试论邓小平的教育思想——学习《邓小平文选》的一点体会

邓小平的教育思想是他创立的建设有个国特色社会主义理论的重要组成部分.本文拟从我国教育发展的战略地位、指导方针、尊师重教以及教育管理等方面探究小平同志基本的教育观点,这对于进一步深化教育改革,推动教育发展无疑具有很重要的现实意义.     

试论邓小平的教育管理思想

本文认为，邓小平的教育管理思想以抓方针，抓头头，抓教师队伍为主线，以提高人的价值为核心，以培养社会主义事业的建设者和接班人为根本目的，是具有时代特征和中国特色的教育管理理论的精华。其内涵十分丰富。深入学习邓小平的教育管理思想，对于推动教育事业的改革和发展，具有重大深远的意义。     

邓小平教育思想初探

邓小平同志关于教育的论述,具有中国特色和时代特征,内涵丰富,意义深刻,是建设有中国特色社会主义理论的一个重要组成部分.学习和探讨邓小平同志的教育思想,对于加快我国教育事业的发展,促进我国教育事业的繁荣有着重要的现实指导意义.     

浅谈邓小平法制教育思想与公民法律意识教育

邓小平法制教育思想,大大丰富了马克思主义法学理论宝库,是新时期进行普法宣传和公民法律意识教育的思想理论基础。公民是否具有良好的法律意识,是衡量一个国家是否依法治国的重要标准之一,公民法律意识的提高是我国普法教育的立足点。邓小平法制教育思想及其内容是公民法律意识教育的丰富源泉。     

浅谈邓小平法制教育思想与公民法律意识教育

邓小平法制教育思想,大大丰富了马克思主义法学理论宝库,是新时期进行普法宣传和公民法律意识教育的思想理论基础.公民是否具有良好的法律意识,是衡量一个国家是否依法治国的重要标准之一,公民法律意识的提高是我国普法教育的立足点.邓小平法制教育思想及其内容是公民法律意识教育的丰富源泉.     

邓小平教育管理思想探微

邓小平生前非常重视教育。但作为一个高层管理者，他有关教育的理论，更多地是从管理的角度论述的。他的教育观、科学观，他制订的教育方针、政策、措施，蕴涵着深刻的教育管理学思想。研究与探讨这些思想，对于教育事业的发展，有着重要的意义。文章就是从他的教育观、科学观、教育方针、教育政策与制度措施等几方面来揭示邓小平教育管理思想的。     

浅谈邓小平教育先行论

教育是关系到社会主义现代化建设的全局和国家历史命运的问题,我国提出的科教兴国战略是建立在邓小平教育先行的理论和实践基础之上的,理解邓小平的＂教育先行论＂就要从理解其理论基础出发来深入理解其具体内容,只有这样才能全面深刻认识邓小平教育思想,以便更好地指导我国现行教育的发展。     

教学管理流程化——一个不可或缺的管理原则

流程是指在工业品的生产过程中,从原料到制作成制成品的各项工序安排的先后程序。流程化管理是一个现代化的过来思想,在工业企业中普遍得到采用。教育管理的过程与现代化工业生产的程序具有相同性,因此,引入流程化管理思想,对现代教育,尤其是在我国普遍开展的远程开发教育具有重要的意义,并带来教育管理的深刻变革。     

浅谈我国教育管理伦理的缺位与应对策略

在开展学校教育工作中，学校管理工作者要遵守一定的职业道德规范。教育工作者遵守职业道德是我国职业教育管理伦理的需要，也是推动我国教育事业的重要举措。教育管理伦理在我国教育系统中具有重要的地位，但是在实践工作中存在很多问题。本文主要分析了我国教育管理伦理工作存在的问题，并提出了相应的解决措施，以供参考。总而言之，教育管理伦理工作的顺利开展，对学生的健康成长具有重要的作用。做好这项工作，不仅有利于学生培养健全的人格，养成良好的习惯，更有利于推动我国教育管理水平的提高。     

教学管理流程化——一个不可或缺的管理原则

流程是指在工业品的生产过程中,从原料到制作成制成品的各项工序安排的先后程序。流程化管理是一个现代化的过来思想,在工业企业中普遍得到采用。教育管理的过程与现代化工业生产的程序具有相同性,因此,引入流程化管理思想,对现代教育,尤其是在我国普遍开展的远程开发教育具有重要的意义,并带来教育管理的深刻变革。     

当前中学教育管理面临的挑战及对策简析

在21世纪的今天,教育管理的作用更加具有时代性的深远意义。本文分析了现阶段我国教育管理所面临的诸多挑战,并对其应对策略进行探讨,以期对于现今的教育管理有一个更加明晰的认识,更好的应对教育和社会的发展和变革。     

教学管理流程化——一个不可或缺的管理原则

流程是指在工业品的生产过程中,从原料到制作成制成品的各项工序安排的先后程序。流程化管理是一个现代化的过来思想,在工业企业中普遍得到采用。教育管理的过程与现代化工业生产的程序具有相同性,因此,引入流程化管理思想,对现代教育,尤其是在我国普遍开展的远程开发教育具有重要的意义,并带来教育管理的深刻变革。     

学习邓小平教育理论贵在紧密联系实际

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分，是我国社会主义教育事业改革和发展的理论指南，是教育界进一步解放思想、转变观念、深化改革、促进发展的根本指导思想。学习邓小平教育理论应该坚持理论联系实际的原则，学会运用邓小平教育理论研究、分析、解决教育教学实践中遇到的实际问题。     

教学管理流程化——一个不可或缺的管理原则

流程是指在工业品的生产过程中,从原料到制作成制成品的各项工序安排的先后程序.流程化管理是一个现代化的过来思想,在工业企业中普遍得到采用.教育管理的过程与现代化工业生产的程序具有相同性,因此,引入流程化管理思想,对现代教育,尤其是在我国普遍开展的远程开发教育具有重要的意义,并带来教育管理的深刻变革.     

纪念中华人民共和国建国50周年：邓小平教育思想的三大特色

邓小平教育思想是邓小平理论与当代中国教育实际相结合的产物．是总结了我国当代教育的经验和教训，为解决教育的实际问题而提出来的。邓小平教育思想具有鲜明的时代特色、宏观的开放特色和务实的实践特色．是马克思主义教育理论的继承和发展。     

时代性的显现与高扬——邓小平教育理论探析

邓小平教育理论博大精深,蕴含着鲜明的时代性.在知识经济已初露端倪的今天,知识、人才、教育在促进经济发展和推动社会进步中的作用更加突出.因此,深入探讨和分析邓小平教育理论的时代性,对于我们全面准确地理解和运用这一思想体系,指导我国当前的社会主义教育实践,具有重要的理论意义和现实意义.     

邓小平教育经济思想初探

邓小平教育经济思想是邓小平思想的组成部分,也是教育科学研究的重要课题。邓小平同志关于教育在经济发展申的战略地位、教育与经济发展的辩证关系以及教育必须适应经济发展需要等问题的重要论述,是建设具有中国特色的社会主义教育经济理论的指导思想。     

时代性的显现与高扬——邓小平教育理论探析

邓小平教育理论博大精深，蕴含着鲜明的时代性。在知识经济已初露端倪的今天，知识、人才、教育在促进经济发展和推动社会进步中的作用更加突出。因此，深入探讨和分析邓小平教育理论的时代性，对于我们全面准确地理解和运用这一思想体系，指导我国当前的社会主义教育实践，具有重要的理论意义和现实意义。     

认知结构理论：高职素质教育的创新探析

本文将有关认知结构理论渗透于教育管理理论之中,目的在于从一个新的角度去推进素质教育。以认知结构理论为基础对学生的思维方式进行分解与整合,并结合高职教育的特殊性,有针对性地提出认知结构理论对教育管理的几点启示。     

试论邓小平教育理论的科学体系

邓小平教育理论是社会主义现代教育理论,是他的社会主义初级阶段理论、一个中心两个基本点的总路线和教育为社会主义现代化建设服务的教育方针的必然逻辑延伸和有机组成部分。邓小平关于科技是第一生产力的思想;关于要