延安时期高等学校体育的特征及价值

延安时期党对干部的教育培训非常重视,高校体育作为教育的一部分,也同样得到了前所未有的发展。延安时期高校体育的基本特征表现为:革命性、创造性、教育性和示范性;其价值为:服务革命、丰富校园文化、凝聚和辐射了体育文化以及为新中国高等学校体育事业奠定了基础。     

延安时期红色体育精神的形成及现实启示

在延安时期艰苦的战争年代,党在延安进行了一系列政治、经济、军事、文化、教育建设,同时也轰轰烈烈地开展了体育运动,使得以延安为中心的体育活动有序进行,在延安开展的体育活动有效配合军事斗争,丰富了延安人民的文化生活,大力推动了延安体育事业的发展,并且为新中国体育事业的发展提供了宝贵的实践经验、优良的革命传统和丰富的科学理论...     

高校体育教育专业的课程改革与中小学体育课程改革的对接研究

高校体育教育专业肩负着培养中小学体育(体育与健康)课程师资队伍的重任,所以,在新的历史时期,研究高校体育教育专业的课程改革与中小学体育课程改革是否对接十分必要.本文主要采用调查访问法、文献资料法对中小学体育课程改革现状及高校体育教育专业的课程改革现状进行分析,目的在于了解高校体育教育专业的课程改革能否为未来的中小学体育教学提供合格的体育教师、管理者及科研工作者.     

从全民健身谈高校体育课程建设

运用文献资料法,通过分析高校体育与全民健身计划的关系,进一步阐述了影响高校公体教学质量和任务实施的因素是多方面的.如何完善地准确地领会高校体育目的进行了探讨,提出了高校的体育工作必须按照<全民健身计划纲要>的要求深化体育课程改革,充分发挥了高校体育在健身、育人、文化娱乐等方面的特殊功能,对大学生进行终身体育教育,培养健身意识.     

对大连市90后大学生群体体育消费现状的研究

本文着眼于我国提倡和谐社会时期的高校体育教育,以90后大学生为研究对象,调查他们在体育活动中体育需求的发展趋向,分析影响90后大学生体育需求的内外部因素;运用文献资料法、调查法、数理统计法、逻辑分析法等方法对大连市六所普通高校90后学生体育需求进行调查,以期为以后高校体育教学的进一步发展提供借鉴和参考。大学生作为一个特殊的群体,当他们成为体育消费的主体时,情况比较特殊;另一方面,当高校的休闲体育成为一种商品时,其既有政府部门的干预又有社会市场的供给,情况也比较特殊。所以,本文从大连市大学生参与体育消费的意识动机,水平、结构与运动项目,影响因素,市场预测及对策等几方面出发,开展研究、思考,以力求能较为客观地反映大连市大学生体育消费的现状,希望能为促进大学生参与体育消费提供些许帮助。     

典型教育:延安时期创新思想政治工作方法的一大特色

典型教育是延安时期党的思想政治教育的一大特色,党通过树立典型感染党员领导干部和广大群众,起到了很好的思想政治教育效果,为当代思想政治教育工作运用典型教育方法提供了宝贵的历史经验:围绕党的中心工作树立典型,注重典型的时代特征;注意发现群众身边的典型,以身边人教育身边人;积极宣传典型,使之深入人心;典型要监督、教育、自省,使之精神永存;恰当运用反面典型教育群众,起到预防和警觉作用;典型教育必须与党员领导干部的以身作则结合起来.     

对高校体育教学目标的再认识

随着高校体育教学实践和素质教育的深入发展 ,对高校体育教学目标的再认识则显得非常必要 .在借鉴当代教育理论研究成果的基础上 ,结合高校体育教学的实际 ,就依据党的教育方针探究体育教学目标、从知识与能力的辩证关系探究体育教学目标、从当今社会的改造与发展探究体育教学目标、从体育教学特点与功效探究体育教学目标等4个方面的问题进行分析与论证     

浅析延安时期思想政治教育方法创新

延安时期是党思想政治教育工作最有声有色和富有成效的时期之一,结合抗日民族解放战争的实际,创造和积累了许多新鲜宝贵的经验,建立了一套具有鲜明时代特色的思想政治教育方法体系。深入学习研究分析党在延安时期思想政治教育方法创新的有益经验,对于新时期加强党的思想政治教育,建设高素质的党员干部队伍,提高广大人民群众的思想政治意识有着重要的理论和现实意义。     

略论延安时期廉政建设的历史经验

延安时期是我党历史上廉政建设最好的时期之一,有着丰富的经验:警钟长鸣,防患未然;制定法规,奖惩分明;建立监督机构,监督促廉;精简机构,高效廉洁;领导带头,清贫廉洁.总结延安时期廉政建设的历史经验,对今天的反腐倡廉,保证改革开放事业的顺利进行具有特殊的指导和借鉴意义.     

对高校特殊体育教育的现状分析与建议

随着教育平等观念的深入人心,高校校园内的体育弱势群体（伤、病、残和体弱学生）越来越多,对这些学生实施特殊教育是帮助其有效适应社会的重要手段,体育以其强健的健身、健心和锻炼人的社会适应力等特殊效果能够在特殊教育中发挥重要的作用,因此,在高校中开展特殊体育教育十分重要。本文对高校特殊体育教育的现状进行了分析,并提出了一些建议,希望能给从事高校特殊体育教育的有关人员提供一些帮助和启示。     

青海省高校体育发展过程及特点

本文从历史发展划分了五个时期,即：摸索时期——文革时期—恢复时期——教师流动高峰时期——规范完善时期,并进行分析,归纳其状况是：高校体育多年来没有根据青海高校发展的实际,形成区域优势和具有特色的创新教育手段,以此来开展学校体育工作;教师队伍年龄结构相比偏大;年轻教师明显不足,学历层次不高.另外还根据青海地理环境、气候条件、区域文化状况、经济发展进程、在高校体育工作中的有利和不利因素进行分析,总结其特点是：由于地理环境的特殊性,青海高校体育工作具有明显的季节性;受区域民族文化的影响,丰富多彩的民族体育给予了高校体育在内容上可开发、可利用的很好素材;得天独厚的地理资源给学校体育的教学、运动竞赛有了可利用的天然环境;高校的办学空间不均衡,造成了学校体育场地设施建设的不均衡现象,影响了学校体育活动开展的空间.     

体育课中设立课外作业之我见

高等学校体育作为学校体育的最后阶段和社会体育的衔接点,对学生未来的体育行为具有特殊重要的作用.随着现代教育理论的发展和终身体育这一教学指导思想的确立,促使着高校体育教学过程由注入式、被动式向充分发挥学生的主体作用;指导学生自主学习的方向转化.面向未来,为学生的终身体育意向与行为奠定一个良好的基础.为此,高校体育教学的改革应从多种角度和不同的环节进行研究与探讨.通过近几年的教学实践,笔者认为,在高校体育课中建立课外作业制度不失为一种有益的尝试.     

构建我国特殊体育教育理论体系的初步探讨

从我国特殊体育教育理论自身发展和特殊体育教育改革实践的需要两个方面,论证了构建特殊体育教育理论体系的必要性;以马克思主义逻辑与历史相统一的原理为指导,探索性提出了包括特殊体育教育的价值论、特殊体育教育的方法论和特殊体育教育的发展论三部分构成的特殊体育教育理论体系框架.     

高校特殊群体体育教育现状的调查与分析——-"全纳" 与"和谐"理念下

高校特殊群体体育教育是我国高等教育重要组成部分,但目前在体育教学上却存在着教学目标和实施上的不细化、不明确,教学大纲和模式上的不完善、不配套,教学成绩管理和评价上的不科学、不全面的状况,同时特殊群体体育教学发展也受到思想理念、教学观点、学生心理、教师素质等诸多因素的制约.特殊群体体育教育需要得到有效的重视与加强.     

延安时期群众体育开展状况及特征研究

采用文献资料法、逻辑分析法和访谈法,通过对延安时期不同群体群众体育开展的状况进行历史性回顾和探索性研究,分析出延安时期群众体育具有与革命斗争相结合、经常性和广泛的群众性、参与的平等性和因地制宜、因人制宜、土洋结合等方面的特征,为延安时期体育的研究提供参考。     

延安时期妇女体育活动的特征及社会影响

延安时期妇女同志参加体育活动与当时的社会环境与自然环境有极大的关系,活动的内容主要有舞蹈、徒手操、游泳、溜冰、球类等。其主要特征为：增强体质,因地制宜,形式多样,因陋就简,不断创新。目的在于为革命斗争服务,充分体现了中国共产党对女同志权益的重视及党寻求男女平等的不懈努力,为解放后我国妇女体育的发展奠定了基础。     

高校开设少数民族体育项目的可行性研究

文章通过文献资料法、逻辑判断法、归纳总结法、数理统计法,从少数民族体育与高校体育的互补性来阐述高校开设少数民族体育的可行性;又从课程改革、体育全球化、大学生民族教育的缺失等多角度对高校体育教育与少数民族体育运动发展的相关性、互补性进行了分析研究,旨在促进我国高校体育教育事业的发展.     

高校运动障碍特殊群体体育课程教学现状分析与对策研究

通过分析高校体育运动障碍特殊群体大学体育教学现状存在的问题,在完善体育运动障碍特殊群体界定原则的基础上,借鉴国外先进经验,提出树立"终身体育"的大学体育教学理念;发挥社会功能,建立多元化特殊群体体育教师资质认证体系;发挥民族体育优势,完善特殊群体大学体育课程体系;转变大学体育教学模式,丰富特殊群体体育课程评价的内涵,构建体育运动障碍特殊群体大学体育教育体系,以体现高等教育的公平.     

当代高校体育教育的发展路径

在素质教育推进下,当代高校体育教育依然存在诸多阻碍其发展的客观问题.运用文献资料、逻辑分析等方法对阻碍当代高校体育教育发展的瓶颈问题进行分析.认为,“全面发展”是高校体育教育的根本途径.在高校体育教育实施过程中要避免功利化的倾向,生活化的回归是促进高校体育发展的有效途径;体育文化育人是促进高校体育发展的方向路径.     

试论高校体育对学生心理障碍的克服

本文从高校体育的特殊环境和高校体育的形式,论述高校体育对学生心理障碍的克服,旨在注重高校体育的功能,在高校体育教育过程中,发挥高校体育的特长,帮助学生克服心理障碍。