数学焦虑理论的研究综述

数学焦虑是一种特殊的学科焦虑症,是一种过度焦虑数学而引起的一系列异常的生理变化、行为表现、心理体验。目前有关数学焦虑的研究主要包括：（1）数学焦虑与数学成绩的关系;（2）数学焦虑与年级的关系;（3）数学焦虑与性别差异;（4）数学焦虑与考试的关系;（5）数学焦虑与专业的关系。     

中枢神经TRP A1与抑郁发生

抑郁是情绪障碍类疾病.早期大量研究已验明,瞬时感受器电位锚蛋白(Transient receptor potential Ankyrin 1,TRPA1)是外周神经的细胞感受器.新近发现,中枢神经也广泛表达TRPA1.TRP A1拮抗或基因敲除缓解抑郁.本文聚焦中枢神经TRP A1的表达与分布,探析TRP A1与抑郁环...     

害怕在人前讲话的焦虑症过度洗手的强迫症

有些人在乘坐地铁时会突然感到焦虑,出现出汗、心悸、呼吸急促等症状.也有人不擅长站在人前,会因过度紧张而陷入恐慌.这两种情况都是由于过度焦虑所引发的剧烈的身体反应,属于"焦虑症"这种精神疾病. 此外,封闭的空间、拥挤的人群、无法动弹等各种情况也是焦虑的对象.     

大学生英语口语学习中的焦虑表现、成因及对策

作为情感因素之一的语言学习焦虑感对二语学习有着重要的影响.人们通常认为过度焦虑会妨碍英语学习,尤其是听说读写译中的"说"最易诱发焦虑.本文主要研究大学生英语口语学习中的焦虑表现、成因及对策,以期有助于加深教师对焦虑因素的全面认识和对课堂环境的宏观调控,帮助学生克服情感障碍,提高英语口语水平.     

青少年篮球运动员竞赛焦虑分析

1.引言焦虑是一种对未来事物的莫名的压抑感和恐惧感,是一种不愉快的情绪状态。其中包含忧虑、焦急、紧张、惧怕、烦躁等情绪体验。竞赛焦虑则是指运动员在比赛前或比赛中产生的一种运动焦虑。马启伟先生主编的《体育心理学》中对运动焦虑心理的解释是"运动焦虑是运动员在训练和比赛中对当前的或预计到对自尊心有潜在威胁的情境具有的     

论信息时代图书馆员的信息焦虑

探讨了信息焦虑和信息焦虑症,并根据图书馆员信息焦虑的诱因,提出了图书馆在注重读者服务的同时,也应该把目光投向自己的馆员。针对图书馆员信息焦虑的具体表现,分析得出图书馆员信息焦虑的排解方案。     

基于网络平台减轻英语学习焦虑之对策

焦虑是影响英语学习情感因素中的最为关键的心理变量之一,过度的焦虑和学习成绩成负相关.在众多引起学习者英语学习焦虑情感因素中,模糊容忍度、自我效能感、羞怯心理和文化冲击是最为活跃的因素.基于网络平台,利用现代信息技术减轻焦虑无疑是提高英语学习的有效手段.     

抑郁——焦虑症的中医药治疗与实验研究

抑郁和焦虑症及躯体的平衡失调是精神神经疾患中最常见的.西医对原发病与并发症的对症处理是单靶点、单层面的调节.90年代兴起的“心理-神经-兑疫学网络“学说,挑战以往神经生理生化因素在精神医学研究中的主导地位,转向关注人类个体行为与神经生理生化和免疫学的相互作用关系,注重精神因素和环境因素在健康与疾病中的关联作用.中医药“心身一体、五脏相关“的整体思维模式,是对患者综合调节以治疗本病的关键所在;本课题应用的中药乐欣颗粒经临床应用和新药研究试验证实,对调理阴阳气血以及五脏机能具有全方位、多层面综合整体调节作用.应用乐欣颗粒治疗抑郁一焦虑症,疗效确切可靠、方便易行,无明显毒副作用.     

不同“剂量反应”运动处方对大学生焦虑的影响

当代大学生群体患焦虑症的学生是越来越多,生活、学习、人际交往等,都是造成大学生发生焦虑的主要因素。本文通过不同＂剂量反应＂运动处方对焦虑影响机理的初探,以期待用体育运动的方式来帮助同学们消除焦虑及提供理论基础。     

大学生社交焦虑与手机互联网使用行为的关系:手机社交网络使用偏好的中介

采用交往焦虑量表、大学生手机移动互联网服务使用偏好问卷和大学生手机移动互联网过度使用行为问卷对1 488名大学生进行测试。结果发现:大学生社交焦虑水平与手机互联网过度使用行为差异显著高(P0.01),高社交焦虑大学生的手机互联网过度使用行为均显著高于低社交焦虑的大学生;社交焦虑、手机社交网络使用偏好和手机互联网过度使用行为3者间呈显著正相关(r=0.097~0.761,P0.01),社交焦虑和手机社交网络使用偏好均能显著正向预测手机互联网过度使用行为;手机社交网络使用偏好在社交焦虑与手机互联网过度使用行为间起部分中介作用,中介效应占总效应的16.0%。可见社交焦虑既可直接又可间接通过手机社交网络使用偏好对大学生手机互联网过度使用行为产生影响。     

对运动员赛前焦虑状态的研究

各类型的体育比赛不仅是体育技术水平的比赛,更多的是技术水平和心理素质的综合较量。良好的心理素质是运动员获胜的重要条件,主要表现为赛前竞赛焦虑。因此,研究运动员赛前竞赛焦虑症,对运动员进行针对性的心理训练和提高运动员的比赛成绩有良好的指导作用。     

谈大学英语课堂中的焦虑

外语教学既是一个认知过程,也是一个情感过程。两者是一个相互联系、相互作用、相互制约的统一体。而在大学英语课堂中,教师不难体会到焦虑是影响学习效率的一个重要情感因素。因而学生能较好地使用缓解和消除焦虑的策略,对英语学习非常重要。笔者对大学生英语课堂学习中产生焦虑的原因进行了调查分析,并就如何减轻和克服学生的焦虑症(anxiety),提出了符合大学生生理和心理发展的特点,有利于学生的全面发展和终身学习的方法和建议。     

高一、高二学生考试焦虑研究

目的,考察高一、高二学生的考试焦虑情况.方法,采用考试焦虑问卷,对淮北煤炭师范学院附属实验中学高一、二全体学生进行了考试焦虑情况问卷调查,并进行统计分析.结果,1.高一、二年级学生考试焦虑水平存在显著差异(P＜.05).2.成绩优秀生和成绩差生的考试焦虑水平的差异显著(P＜.05).3.男女生考试焦虑水平差异不显著(P＞.05).结论,缓解高中生考试焦虑应该成为中学心理健康教育的重要内容.     

如何消除外语学习中的焦虑

本文分析了引起外语学习焦虑的各种原因,结合笔者的教学实践,提出帮助学生消除过度焦虑的方法,旨在帮助学生合理调节课堂中的各种情绪,降低语言学习焦虑,激发学生的热情,提高英语学习效率。     

研究生就业焦虑应对中导师的职责与思路探析

导师应当将应对研究生的就业焦虑问题看做自己的一项职责,不仅因为过度的就业焦虑可能会对研究生的生活和学习造成不良影响,还由于在解决研究生就业焦虑问题中,导师具有特殊的优势.导师应对研究生就业焦虑的主要思路,就是要树立正确的育人观念,选择恰当的途径和手段,并遵循不同对象分别对待的原则,把对研究生就业焦虑的调适和引导同人生观、价值观和思维方法的提升结合起来.     

基于心理咨询法的高职学生心理素质提升路径研究

心理咨询是当前高校心理健康教育中常见的方法之一,焦虑也是当前高职学生常见的心理问题,本文以一例考试焦虑症为咨询案例,来访者因英语模拟考试失利而感到焦虑,出现食欲下降、失眠等症状。咨询师通过合理情绪疗法、系统脱敏法及放松训练,缓解其焦虑现象,求助者食欲、睡眠等均有所改善,效果明显。     

《高职大学生焦虑量表》的编制与效信度的评价

进行本研究的目的是要编制高职大学生焦虑量表。首先通过采取自下而上的思路对58位高职大学生进行结构访谈,获得高职大学生焦虑的具体表现,然后结合文献研究编制量表项目,最后对山东济南、聊城和日照的514名高职大学生施测,考察各项信效度检验。结果显示（1）自编高职大学生焦虑量表具有7个因子：学业焦虑、关系焦虑、就业焦虑、生存焦虑、经济焦虑、社会支持焦虑、恋爱焦虑。（2）该量表的各项效度和信度指标均达到了心理测量学要求的水平。这表明编制的高职大学生焦虑量表具有较好的效度和信度。     

一例大学生社交焦虑症的整合方法治疗个案报告

社交焦虑症会导致患者在任何社交或公开场合感到强烈恐惧或焦虑,给患者的社会生活功能造成一定或者严重的影响,进而阻碍其发展良好的人际关系,心理健康受到重大负面影响。对于采用整合心理治疗方法治疗社交焦虑症,目前国内还处于探索和尝试阶段。作者在本案例中,通过产婆术、自我肯定训练、催眠放松训练、引导想象法、系统脱敏法等方法技术的整合来治疗来访者的认知、情绪情感和行为。整个疗法为一个学期,来访者的病症得到明显的改善,能够主动积极进行社交活动,社交焦虑情绪基本消失,社交行为趋于正常,三个月后随访来访者状态良好。     

焦虑障碍的神经生理机制及研究进展

焦虑障碍神经生理机制尚未完全揭示清楚.目前认为焦虑障碍与某些神经递质有关,脑电活动表现为α节律较少,焦虑障碍神经中枢涉及大脑皮层,扣带回,杏仁体,丘脑,海马下丘脑以及脑干等结构.本文综述了焦虑障碍的研究进展.     

对中国学生英语学习中焦虑情绪的实证分析

本文对中国学生在英语课堂上的焦虑情绪进行了详细研究和深入分析.根据缜密的问卷分析,笔者得出了在英语课堂上焦虑是一个普遍的现象且主要表现为交流焦虑的结论,同时建议1.要让学生意识到焦虑情绪在外语学习中普遍存在;2.教师应创造一个宽松友好的课堂氛围.