听力语篇结构图式构建的阅读路径

图式理论认为图式是认知的基础。听力理解的过程就是图式与输入信息相互作用的心理过程，因而听者头脑中的固有图式就成为听力理解成功与否的关键。如何帮助学生建立并激活相关图式一直是听力教师努力解决的问题。在教学实验的基础上，文章得出以下结论：在听力教学中积极引入阅读教学，通过阅读帮助学生构建不同语篇的图式类型，在图式建立和激活的基础上进行听力语篇的理解对学生听力能力的提高有促进作用。     

康德的德性理论及其当代道德实践意义

康德的道德哲学中包含有丰富的德性理论,德性论是其道德哲学研究的目的,具有最重要的地位。康德德性理论的核心问题包括：德性专属于人这种“有限的理性存在者”,只有人才能够拥有德性;从德性与义务、内在自由、准则的关系中才能准确把握德性概念;德性是幸福的前提和条件,德性与“配享的幸福”的一致才是人类道德实践应当追求的目的。当代人们的道德实践应注重道德原则与品格担当的统一,反思个体幸福实践。     

论德性形成的机理

研究德性形成的机理，了解德性形成和发展的每个环节和过程，掌握每个环节和过程得以实现的方法和途径，能够增强道德主体培养自己良好道德品质的自觉性、主动性和针对性。     

航海类学生个体德性的探讨

STCW78/10公约强调船员的综合素质教育,特别是道德规范成为重中之重,但是面对全球社会道德生活中出现的＂道德失范＂、＂道德滑坡＂等现象,笔者认为,必须加强航海类学生个体德性的建设。     

“伦理德性就是中道”：命题探析及意义分析

“伦理德性就是中道”是亚里士多德伦理学的一个重要命题,也是亚里士多德在《尼各马科伦理学》中论述的重点。亚里士多德从“德性”到“中道”,从“中道”到“应该”,从“应该”到“明智品质”,系统论证了“伦理德性就是中道”这一伦理学命题。正确理解“伦理德性就是中道”的命题,需要把握一些重要的原则：中道是绝对中道和相对中道的统一;“伦理德性就是中道”与折中主义完全不同;有些情感和行为本身就是恶的,不存在中道;恪守“中道”时,需要权变,做到两恶之间取其轻。正确理解和努力实践“伦理德性就是中道”这一命题和规范,有利于实现个人德性的和谐发展,对于促进我国的思想道德教育亦有重要价值和启示。     

医学生感恩德性养成的路径探析

感恩不仅是心理学的范畴，更是伦理学的范畴。医学生感恩德性关系医患关系的健康和谐。基于“十八大”精神、生态系统理论和内外因辩证关系的哲学理论，遵循养成教育的科学规律，从主体、客体和环体不同维度出发，探求医学生感恩德性养成的有效路径。     

科学技术对人类发展的负面影响

科学技术的发展使人类更多的享受到他所带来的利益的同时，也使人类逐步向单一化方向发展，自然环境遭到破坏、人性逐步向单一求物方向的转变以及道德在物欲支配下的扭曲，都暴露出过度追求物质利益给人类所带来的危害，因此在发展科学技术的同时理性地注意防范其负面影响，是人类所面临的重要问题。     

重塑人类的社会性

人类是天生的社会性动物，国家和媒体却正在割裂人和人之间的联系。希望这场环保运动能纠正这个错误。     

人性·德性·党性的完美结合——雷锋精神的时代解读

雷锋精神的内涵具有纵向性、多层次性特征。它包括:雷锋精神的人性情怀、德性操守、党性自觉三个方面。雷锋精神的时代解读,必须与时代发展的需要结合起来,惟其如此,这一学习活动的社会意义才是一个可以期待的话题。     

道德法则是德性的纲维——康德的道德教育原则及方法探微

在康德看来,道德教育必须秉承精确的原则和正确的方法。道德教育的核心是建立一种思维方式,即思入本体,体认自由和道德法则的实在性,并使之成为德性的纲维。道德教育不能采取培养道德习惯、道德情感和以幸福作为最高原理的方法,而应该引导和启发受教者逐渐获得经过一再提纯的原理,以道德法则直接决定自己意志的动机,而不使之杂入任何经验成分。这对当今的道德教育有极大的借鉴意义。     

图式理论及其教学意义

图式理论是认知心理学研究的一个重要方面。不同时期的心理学家从不同角度和侧面对图式理论进行了深入探索，本文对此进行了评析，同时剖析了现代图式理论的内涵、功能、习得以及图式理论的教学意义。     

关系数据库模式向面向对象数据库模式的转换

关系数据库模式向面向对象数据库模式的转换张家明周伯鑫宋文忠（东南大学自动控制系,南京２１００９６）关系数据库模式中,一些语义是隐含表示或丢失的,如ＩＳＡ、ＩＳＰＡＲＴＯＦ,而且联系的表示不自然,主要是通过外键等方式来表示两关系之间的联系［１,...     

基于模式元素语义关系的模式合并方法研究

数据集成问题一直是数据库研究领域的热点之一,而全局模式构建是数据集成中的一项重要任务。通过对模式元素之间语义关系的分析,从数据源系统数据字典入手,利用模式匹配结果,提出了一种基于模式元素语义关系进行模式合并的方法,并给出了基于模式元素语义关系的合并规则及合并算法。最后,通过对已有模式合并方法的比较分析,说明该模式合并方法的可用性和有效性更好。     

图式理论与听力教学

英语听力教学在英语教学中处于重要地位。文章以认知语言研究领域中的图式理论为出发点,针对学生在听力理解中存在的问题,阐述了在听力教学中如何运用图式理论,利用已有知识激活语音、词汇与文化等知识图式,提高学生听力水平。     

图式理论与英语听力理解

以图式理论为依据,讨论图式知识对英语听力理解的影响,图式理论对英语听力教学的启示等问题,旨在提高学生的英语听力能力。     

基于模式元素语义关系的模式合并方法研究

数据集成问题一直是数据库研究领域的热点之一,而全局模式构建是数据集成中的一项重要任务。通过对模式元素之间语义关系的分析,从数据源系统数据字典入手,利用模式匹配结果,提出了一种基于模式元素语义关系进行模式合并的方法,并给出了基于模式元素语义关系的合并规则及合并算法。最后,通过对已有模式合并方法的比较分析,说明该模式合并方法的可用性和有效性更好。     

保留语义约束的关系模式到XML Schema转换

针对大量Internet应用程序需要将关系数据高效准确的转换发布为XML数据的问题,提出了从关系数据库模式到XML Schema的转换规则.本文通过分析目标数据库的关系模式和关联约束,归纳其在XML Schema中的等价形式,将目标数据库的结构和语义约束完整的保留到XML Schema中,并使转换后的XML Schema达到高度的嵌套.     

遗传算法中模式空间结构的研究

通过引入模式的线性表示概念，给出了模式空间的独立性及线表示式。     

图式理论与英语阅读理解

充分激活读者所具有的图式,并有意拓展该图式(背景知识),能使读者在阅读过程中积极思考,提高他们的语言理解能力,进而提高阅读效果。