班主任——科任老师与学生关系的桥梁

教学中，让学生了解老师，树立科任老师的威信；让老师了解学生，增进师生友谊；巧妙处理好科任老师与学生的纠纷，融洽师生关系；尊师爱生，共奏和谐乐章。     

培养和提高学生的数学应用能力

在数学课堂教学过程中,教师应做到:从实际问题导入新课,激发学生的求知欲;挖掘教学知识点,展示数学的趣味性和奇异美;利用"读一读",让学生了解数学的产生、发展和应用.     

肢体骨折时常用的三种现场固定法

运动性损伤一向是校园意外伤害事件中让老师和家长深感头痛的问题，因而如何提高学生群体的自救互救能力，营造一个安全、和谐的锻炼氛围，备受老师和家长的重视。     

高职高专课程与教学方法的若干思考

教学中老师是处于主导地位,而学生是主体,根据课程目标、学生情况、教学设备、教师特点、时间分配,可以采用让学生参与课堂讲授、移动课堂、故事课堂、激励弱者等等教学方法,达到满意的教学效果.     

迟到是一种“病”前的信号

迟到是中学里一种经常遇到的现象。学生迟到对学校的规章制度而言虽然谈不上犯很严重的错误，但也属于一种不良行为。没有一个老师会喜欢经常迟到的学生，而且一经发现班上有这样的学生，班主任总会想方设法去扭转这种不良行为，一是为了营造良好的班风：二是为了使学生养成良好的行为习惯。老师的出发点是好的，但如果没有及时去了解情况，     

心理信箱

老师：您好：我是一名大二的学生,最近总是做梦,都是关于性的梦,这些梦给了我极大的困扰。春节时,我去了一小景：你好!看了你的来信,感受到你内心由此引起的强烈焦虑,也许是因为你对这方面不是特别了解,所以让自己产生了矛盾与困惑,这大概是一部分人经常出现的状况,我想我能够帮助你从困扰中走出来。     

高职高专课程与教学方法的若干思考

教学中老师是处于主导地位，而学生是主体，根据课程目标、学生情况、教学设备、教师特点、时间分配，可以采用让学生参与课堂讲授、移动课堂、故事课堂、激励弱者等等教学方法，达到满意的教学效果。     

班主任不喜欢我怎么办

心理咨询工作室:我是一名高一学生。在初中时,班主任老师很喜欢我,我学习起来心情愉快,情绪饱满。进入高中后,班主任老师不喜欢我,总是批评我,他是教数学的,几次测验我的数学成绩不佳,我感到班主任老师似乎对我很不满意,我怕看到他冷漠的目光,我在他面前感到压抑。我一上数学课就感到紧张,甚至想逃课。我语文学得很好,语文老师很喜欢我。我有我的特长,班主任老师为什么就看不到我的优点,我该如何与他相处。一个苦恼的学生博爱博爱同学:读你的信,知道你的苦恼。每一个学生都希望老师喜欢自己,在老师心目中有一定的地位。被老师重视,会让我们…     

老师让同学互相搜身对吗

编辑同志:前不久的一天下午快放学时,我们班的一位女生突然发现书包里的120元钱被偷了,立即报告了班主任老师。班主任迅速赶到教室里,让全班学生留下来进行查问。在查问无果的情况下,班主任让我们同桌同学互相搜查对方的书包和身体。同学们虽然都不愿这样做,但慑于班主任的威严,又不敢不互相搜身。请问,班主任老师这样做对吗?这种行为是否属于违法的性质?学生张林张林同学:学生的钱财被人偷了,当然要及时予以查清,但实施“查清”行为必须符合道德要求和法律的规定。而从你来信所说的情况看,班主任老师的做法显然是不妥的,而且从某种程度上讲…     

教学实践过程中的信息技术

信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。