论思想道德教育的主体性

主体性思想道德教育是以学生为主体，以学生的主体选择、主体价值、主体发展为中心展开，以培养学生的道德自觉性、自主性、自律性为主旨，促进学生道德认知、道德情感、道德意志、道德行为全面和谐地发展。     

小学思想品德教学之我见

小学思想品德课的根本目的,在于培养学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。提高学生明理能力的途径很多,只要我们科学地把握和运用,就能够使他们在生动活泼的课堂教学中受到教育,养成良好的道德品质和行为习惯。     

试论道德意志品质差异对道德行为的影响

个体道德意志是指个体按照内化的社会道德要求与原则自主地确立道德目的,并以此目的调节自己的行为,克服困难,实现道德目的的心理过程。它具有目的性和调节性两个特点。道德意志品质的差异导致道德行为的不同:道德意志的自觉性使道德个体自觉确定道德目的,选择合适的道德手段;道德意志的果断性使道德个体善于明辨是非,抓住时机,迅速而又合理地作出道德决断;道德意志的坚韧性使道德个体在行为中坚持决定,以充沛的精力和坚韧的毅力,百折不挠地克服一切困难,实现预期道德目的;道德意志的自制性使道德个体自觉控制和协调自己的情绪,约束自己的道德言行。这四种道德意志品质确保道德行为的发生、发展和完整。     

道德建设是创建和谐校园的伦理保障

构建和谐校园是实现和谐社会的重要环节和组成部分。在和谐校园的创建中，通过建立指导和协调和谐校园建设的专门机构及拨付专项资金，建立校园广大师生间公平正义的别益分配机制，形成与社会主义市场经济相适应的社会主义道德体系和争取社会有力支持等措施，加强高校广大师生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为的教育．培养广大师生的道德品质，是实现和谐校园的伦理保障。     

谈职业道德培养

社会主义职业道德建设对社会主义市场经济发展具有十分重要的意义。职业道德建设应该从职业道德知识、职业道德意志、职业道德情感、职业道德信念、职业道德习惯等方面进行培养，达到提高职业道德素质的目的。     

诚信原则:师德建设中的杠杆

教师在教育活动中对学生有意识地进行诚信意识、诚信践履的导向有利于学生诚信品德的形成。培养教师为主的高等师范类院校展开诚信品德教育十分必要，它直接影响着学生的“立人”、“立业”。教师要有效地践履诚信，一要持有“慎独”、“向善”之心。二要丰富诚信的道德情感和磨炼诚信的道德意志。此外还必须建立高校教师诚信约束机制。     

高师公共心理学教学中育心与育德相结合的探讨

随着素质教育在高师院校的全面实施，高师公共心理学教学在加强高师生心理素质教育和思想道德品质教育方面有其独特的优势。高师公共心理学教学中育心与育德有机结合点可有以下方面：“结合心理实质内容进行辩证唯物主义教育”、“结合情感内容进行道德情感教育”、“结合意志内容进行道德意志教育”、“结合个性内容进行人生价值观教育”、“结合心理健康内容进行心理健康教育”。     

高师公共心理学教学中育心与育德相结合的探讨

随着素质教育在高师院校的全面实施，高师公共心理学教学在加强高师生心理素质教育和思想道德品质教育方面有其独特的优势。高师公共心理学教学中育心与育德有机结合点可有以下方面：“结合心理实质内容进行辩证唯物主义教育”、“结合情感内容进行道德情感教育”、“结合意志内容进行道德意志教育”、“结合个性内容进行人生价值观教育”、“结合心理健康内容进行心理健康教育”。     

加强教师职业道德建设关键在于找准切入点

加强教师职业道德建设应从四个方面入手:明确教师的职业道德规范;培养教师的职业道德情感;锻炼教师的职业道德意志;加强教师的职业道德责任。     

在高中体育教学中如何引导学生的个性的发展

在体育教学中引导发展高中学生的个性具有很强的现实意义，具体说来，应根据高中学生个性心理特点的优质与劣质，做到有的放矢。实现的主要途径有：重视学生心理活动规律和动机，协调师生之间的关系；以严格要求学生为前提，尊重学生的个性和自主权；加强学生道德意志品质的培养。在这个过程中，应注意三个问题：（1）处理好总体目标与分步到位的关系；（2）教师应注意领导的艺术性；（3）教师在教育学生时应避免强制干涉。     

学风建设的理性思考

运用调查研究等方法，对当前大学生学风问题进行了研究。指出了堪忧的学风现状和困惑的学子心声，剖析了学习动力不足、教学管理不严、社会消极影响和学习道德观淡漠等主要原因，提出了优化学风建设的对策即提高学习道德认识、培养学习道德习惯、训练学习道德意志、优化学习道德环境。     

谈谈儿童少年的田径运动训练特点

随着田径运动的迅速发展和运动水平的不断提高，国际间竞赛频繁，交流增多，使人们对田径运动的认识不断加强．儿童少年时期进行田径运动训练对其生长发育和道德意志品质的培养有重要作用，也是实施我国“奥运争光”计划的基础和重要手段，这将直接关系到我国田径运动后备力量的培     

外语系学生的心理透视及软环境育人

心理是客观现实的主观能动反映。师专外语系学生在三年的大学生活中对这一特定时期的教育要求所做出的情绪反映,目的动机、学习态度,情感世界等必定是积极的能动反映,同时也具有社会性和自我意识的特点。认真分析学生的心理特征,重视大学生的实际需要和动机、了解其知、情、意、行(道德认识、道德情感、道德意志和道德行为),掌握其年龄心理特点和个性心理特征,才能有针对性地开展思想政治教育工作,稳定专业思想,开启思维,激发学习兴趣和动力,培养其良好的思想道德品质。     

加强高校体育教学中的品德教育

一、体育教学中的思想品德教育的任务高校体育教学中的思想教育任务,具体的讲可以分为三个方面.第一,共产主义思想情操的教育,如热爱党、热爱社会主义祖国、热爱人民、热爱劳动、热爱公共财物,以及讲究文明礼貌、组织纪律和集体主义精神等;第二;意志品质的教育,如勇敢、顽强、坚毅、自制力、自信心和进取心等;第三;优良体育道德作风的教育,如胜不骄、败不馁,遵守规律、服从裁判、尊重对方、与同伴协作的团结互助精神等.这是相互关联而不能等同的三个方面,应围绕共产主义思想情操的教育,来培养学生的意志品质和优良的体育道德作风,使学生明确学习体育的目的性,培养他们为四化建设锻炼身体的自觉性的责任感.但也不能用思想教育来代替道德意志品质的培养.     

论道德心理与大学德育

大学德育是大学教育的一部分。德育,即道德教育,所涉及的是道德问题,研究道德问题的学问是伦理学。大学德育的实施首先需要了解道德心理,道德心理包括道德认知、道德情感、道德意志和道德践行四个方面。此外,还需要了解道德与哲学、道德与法律、道德与经济和道德与教育的关系。     

职业道德对高校图书馆服务质量的影响

分析了职业道德认识、职业道德情感、职业道德意志、职业道德信念、职业道德行为在图书馆服务过程中的具体体现,探讨了对高校图书馆服务质量的影响。     

浅论大学生社会责任感的养成

大学生社会责任感问题可以说是关系到国家和民族的兴衰问题。责任感属于道德范畴，教育工作者需要从道德认识、道德情感、道德意志和道德实践四个路径努力来促进大学生社会责任感的养成。     

浅论语文学科的道德品质教育

在语文学科中实施道德品质教育是其不可或缺的内容.道德品质也叫品德或德性,它是一种社会现象,体现为由舆论与良心所支持的道德意识、道德标准、道德风范等的总和,具有稳定性和一贯性倾向的根本属性.在价值取向趋于多元化的当下,语文学科要培养青少年学生的“社会主义思想品德”,必须凭借语文(语言、文章、文学)这个“例子”,用各种思想性和艺术性高度统一的课文即文字作品(文章作品、文学作品)去引导他们,从而提高他们健康的道德认识,增强他们炽热的道德情感,锻炼他们顽强的道德意志,树立他们崇高的道德信念,培养他们良好的道德行为.     

以实践育人为导向的西南大学-道合园林校企联合培养模式探索

基于西南大学-道合园林“全国示范性风景园林专业学位研究生联合培养基地”的建设实践，在系统分析当前风景园林学校教育短板的基础上，阐述了西南大学-道合园林校企联合培养基地的运行机制和培养体系，展示了实践成果与获奖情况，总结了校企联合培养的经验与意义，并对更好地开展研究生联合培养工作，推进实践育人长效机制建设提出了具体建议.     

论普鲁土精神和普鲁士文化

论普鲁土精神和普鲁士文化丁建弘一、什么是普鲁士作为政治地理概念，普鲁士有三个含义：第一，中世纪曾在德意志骑士团统治下的、波罗的海沿岸的普鲁士人领土；第二，１７０１—１９１８年在德意志霍亨索伦家族统治下的普鲁士王国，它是德意志帝国和德意志联邦内的一个邦...