寓生物计算机辅助教学于传统教学之中

针对生物课的教学特点,利用计算机辅助教学(Computer—Assisted Instructions,CAI)来充实和改革传统教学,是教学现代化的发展方向。从范例教学、图表教学法、情景教学法、实验教学等四个方面寓生物CAI于传统教学法之中,对如何提高生物课教学质量,进行了初步的探索和总结,力求对教师教学技能和今后的生物课教学有所裨益,从而提高生物课的教学质量。     

浅谈如何上好新课程改革下的生物课

传统的讲授式生物教学己不能适应新课程改革的形势,创造充满活力的生物课才是提高生物课堂教学效果的有效途径,怎样使生物课充满生机,充满活力,吸引学生,使学生在快乐中接受知识和提高能力,下面我根据教学中的一些经验,谈谈上好生物课的一点体会。一、课前做好充分的准备俗话说     

新课改下的生物课外实验

生物课外实验是中学生物实验的重要组成部分，同时也是生物课堂教学的一种有效补充和延伸，因此生物课外实验也就成为生物教材的重要内容，但是，由于多种原因，不少教师未能充分重视课外实验的教学，所以影响了学生对知识的掌握以及学生能力和素质的提高。在新课改的今天我认为更应该重视中学生物课外实验的教学。     

中学生物研究性教学模式的建构

适应教学对象和社会环境的变化,在中学生物课教学中倡导和推进研究性教学尤为必要和迫切。生物课程研究性教学应遵循求同存异原则、教师积极引导原则、全员参与原则。生物课研究性教学一般可分为:充分酝踉,提出问题阶段;分析问题,探索求解阶段;解决问题,表达交流阶段。     

生物教学中的伦理教育

生物学发展所带来的伦理问题冲击着中学生物课堂,生物伦理道德是学生生物科学素养的重要组成部分。提出了在生物教学中实施伦理教育的问题,探讨了伦理教育的内容和原则。     

高中生物教学中培养学生人文素养的途径

从本次的课程理念、教学目标和教材设计中,反映出了理科学科教育对于人文素养的诉求。生物作为理科学科课程,不仅要让学生掌握生物知识与技能,更要培养学生正确的情感态度和价值观。笔者以本次的课程理念为导向,以高中生物课本为蓝本,从生物史教学、生物技术教学、生物总结性教学等方面初步探索在生物教学中贯穿人文素养的教学方法。     

如何丰富初中生物课堂教学

生物，是一门充满生命及生气的学科。在生物知识的学习中，可以感受生命，感受环境，感悟生活。为了使得教学与生活更加贴近，为了使教学更具有实际意义，生物课本内容在编排上已经有了巨大的进步。作为生物教师，应当合理地利用生物课本进行教学，用我们的智慧、能力去丰富初中生物的教学课堂，为学生提供更有意义的生物教学。     

浅谈初中生物的几种教学方法

生物课的教学方法很多。教师要根据具体情况，适当应用，才能收效。在教学中常以一种教学方法为主，结合其他教学方法加以运用。文章主要论述了生物比较法教学、伙伴教学、理论联系实际教学等几种教学方法。     

用普通相机进行显微照相

显微照相是研究生物组织、细胞等微细结构的一种重要手段。为配合教学和科研及中学生物课、农业课教学的需要,我们试用了一种用普通相机进行显微照相的方法。这种显微照相方法,只需一台普通相机、一台生物显微镜和一个自制的离合器。这     

浅谈生物课运用多媒体教学的误区及优化

现代教育媒体应用于教学,它的核心和首要任务是在正确的教学理念的指导下,探索和构建新型的教育模式。在生物教学中,围绕教学目标,恰当、合理地运用多媒体技术辅助教学,对于提高生物教学效果,发挥学生的潜力都起着重要作用。本文拟就生物课教学中多媒体运用的误区及优化谈谈自己的看法。     

论杜郎口中学教学模式在生物教学中的运用

杜郎口中学教学模式体现了"以人为本,关注学生终身发展"的教学理念,能充分发挥学生自主学习的能力.要提高生物课堂教学质量,以学生为本,提高学生的生物科学素养,杜郎口中学教学改革经验值得借鉴.     

分子生物学实验教学改革初探

通过多年来对华中科技大学工科专业学生分子生物学实验教学的实践,根据学生专业特点,总结了一套适合于工科专业学生的行之有效的实验教学方法。从培养学生兴趣入手,利用多媒体教学,任课老师在小老师辅助下,分小组进行实验,取得了良好的教学效果。     

硕士研究生《分子生物学》(英文)课程的改革与实践

对硕士研究生<分子生物学>(英文)的课程设置、教学内容、授课方式和考核方式进行改革和总结,取得了良好的教学效果.     

如何调动学生学习生物的热情

高中生物内容枯燥而晦涩,难以激起学生学习的兴趣;如何激发学生学习生物的热情早已成为一个热门的研究话题,也是一个研究的难题。该文结合作者自身的教学经验介绍了一些提高学生学习生物积极性的方法。     

两个细胞生物学实验的实验方法改进

细胞生物学实验是学生了解细胞相关的知识和技能最直接有效的手段,如何在有限的时间内让学生了解到更多的实验知识及掌握更多的实验技能,对实验教学方法不断改进显得非常重要.本人结合自身教学经历,对细胞生物学实验课程中的两个常规实验方法进行了改进,并对实验课教学的方法提取了自己的观点与建议.     

分子生物学与基因工程实验教学模式探索

针对西南科技大学分子生物学与基因工程实验教学过程中的具体情况,提出了基础-自主设计综合型分子生物学与基因工程实验教学模式,是一种以学生为主体,充分发挥学生主动性,培养学生创新意识和实验能力的新的教学模式。基础实验有助于学生掌握分子生物学与基因工程基本实验技术和技能,自主设计综合型实验有利于对学生进行知识、能力与素质的综合培养。     

落实全程质量监控 优化实验教学运行

为了培养学生的实践能力和创新能力,采取"三段式关键控制点"实验教学全程质量监控方法,对生物与化学学科群实验教学的运行进行了优化。以实验教学全程监控获得的信息为依据,提出了"十大"主要措施,确保了实验教学有序、高效运行,促进了实验教学质量的稳步提高。     

基础分子生物学理论课教学体会

针对基础分子生物学理论课教学中的常见问题,从启发学生重视学习基础分子生物学,让学生有效掌握知识,强化学生课后学习及给学生推荐创新的复习思路等方面多角度探讨笔者自己多年来的教学体会。     

运用元认知监控促进生物教学论的学习

培养生物专业师范生的元认知监控能力,能够提高生物专业师范生的教学技能,使其适应基础教育和新课改的要求.本文从元认知角度讨论了如何提高生物专业师范生对生物教学论课程的学习.     

生物学新课程的三大教学理念

从多个层面来理解三大教学理念的内涵,新课程的核心是“关注人”,教师应从各个方面公平地评价学生。生物教学不单纯是普及生物学知识和技能,更主要培养学生正确的科学态度和科学的世界观。进行STS教育,倡导探究性学习,学会合作和分享,学会生存,以达到培养学生对社会的责任心和使命感,为每一位学生的充分发展创造空间。