射弹倾斜撞击靶板二次破片散布试验研究

该文对射弹大倾角穿透表面加工硬化的有限厚靶板二次破片散布规律进行了试验研究 ,并根据试验结果 ,提出了二次破片飞散区域、形成的二次破片数量与撞击速度、靶板倾角等关系 ,讨论了二次破片的形成机理。这些结果为研究破片对导弹战斗部的毁伤性能特别是多破片共同作用下的协和毁伤效应奠定了基础     

基于多元统计的地面防空武器效能评估方法

地面防空武器效能评估是军事装备效能评估的一项重要内容。针对地面防空武器装备的特点，提出了采用多元统计学中的因子分析法，进行地面防空武器的效能评估，建立了相应的模型运算方法，并对典型装备进行了实例验证，结果表明了该方法的可行性。     

武器遭遇“水土不服”

都说“外来的和尚会念经”。可这“和尚”要是换个地儿就水土不服,那么它不仅没法儿“念经”,搞不好连自己的小命部得搭进去!     

“三个代表”是社会主义自我完善和发展的理论武器

“三个代表”重要思想坚持了历史唯物主义关于生产力、先进文化和人民群众的社会作用原理,从经济、政治、文化三个方面揭示了社会主义自我完善和发展的途径。“三个代表”重要思想表明,发展先进生产力、发展先进文化和实现最广大人民的根本利益,是推进我国社会主义自我完善和发展的物质基础、文化支撑和政治保证。     

石油化工的“新式武器”

<正>今年已84岁高龄的两院院士闵恩泽,是我国炼油催化应用科学的奠基者。他们被誉为石化领域"新式武器"的"非晶态合金催化剂和磁稳定床反应器",首次在国际上实现了工业化,是闵恩泽和     

论多元文化咨询理论在我国的应用

多元文化咨询理论在西方多元文化运动推动下应运而生。它批判了传统心理咨询理论在欧美主流文化下的局限性，强调在心理咨询和治疗过程中对文化背景差异和个体的文化特征差异的关注，对于我国这样一个有着丰富传统文化、多民族的、对外交流加强和现代化进程加剧的国家来说，有重要的参考价值。多元文化咨询理论的引入将在当事人心理评估的改进、多元文化能力咨询者的培养和本土心理助人方式的探索等方面带来改观。     

会“思考”的武器

什么？武器还会思考？难道它们也拥有和我们一样聪明的大脑？不!它们没有,但它们有比我们更发达的信息采集与处理系统、知识库系统.     

多元启发理论研究论析

从多元启发理论的基本分析框架、研究议题、研究方法以及多元启发理论与中国的外交决策研究四个方面介绍了近五年该理论的最新研究进展。在回顾其发展历程和对其研究现状进行初步评价的基础上,认为该理论具有很强的解释力和发展前景。     

“人至上”还是“武器至上”——李鸿章、蒋介石、毛泽东人与武器关系论比较

人与武器的关系是近现代中国军队面临的一个重大问题,也是一个军事统帅首先要考虑的问题。李鸿章、蒋介石、毛泽东这三位军事统帅对于这个问题的观点是完全不同的,这决定了他们建立的军队的历史命运。李鸿章和蒋介石在这个问题上虽然有一些正确认识,但是没有从根本上解决好这个问题。毛泽东从人民的立场出发,用科学的方法正确论证了这个问题,解答了人与武器的正确关系。在他这一思想的指导下,人民军队从小到大,由弱变强,成为一支威武之师、胜利之师。本文论述了李鸿章、蒋介石、毛泽东三位军事统帅在人与武器观点上的差异以及这种差异产生的原因。在当今复杂纷繁的国际环境下,我们更应当坚持毛泽东的科学论断,加强军队建设,保卫国家安全,维护世界和平。     

一轴两翼,多元一体——“民族理论政策”精品课程建设思路

对照"民族理论政策"公共课教学实际和国家级精品课程指标体系,结合广西民族大学"民族理论政策"精品课程建设课题组在教学内容更新、教学理念方法和技术手段的整合、师资队伍建设、教学环境改良以及教书育人的实际效果等方面的具体情况,阐述了这门课程跨越式发展的腾飞构想和保障腾飞实现的行动原则,以期将该门课程建成高水平的精品课程。     

战场上的“睡眠武器”

士兵在战场上连续作战，除要面对枪林弹雨外，最难对付的可能就是瞌睡了。于是，军事科研人员开始在控制睡眠上打主意，研制起奇异的“睡眠武器”。     

多元智力理论与化学教学改革

化学教学中借鉴多元智力理论的目的,首先要在发现和发展学生的优势智力的前提下,因材施教,使化学教学能适应不同类型学生的学习风格,帮助他们找到适合自己的化学学习方法.其次,是利用多元情景化的教学,激发学生学习化学的兴趣,并使其深刻理解化学概念.第三,是通过探究学习,培养学生用化学原理去解释社会生活中的化学现象,初步解决实际生活中的一些化学问题的能力.     

也谈“多元解读”

“多元解读”因其能彰显学生个性，充分调动学生学习积极性，实现多元化，个性化学习，在语文教学中逐渐被广泛运用。但职业学校语文教学有着一定的特殊性。“多元解读”在职业语文教学中是否适用？本文通过笔者的教学实践，从学生和教师两方面总结了“多元解读”这种阅读教学方式所起的积极作用。     

语文课堂“多元解读”摭谈

"多元解读"是《课程标准》关于阅读教学的一个重要理念,尊重学生的阅读体验,培养学生的创新精神。但是,在语文课堂上,"多元解读"却出现了一些偏差,偏离了阅读教学的正确方向。本文从多元解读的内涵、存在的问题入手,反思文本多元解读的注意事项。     

从多元系统看“归化”和“异化”

多元系统理论把翻译研究引上了文化翻译的道路,它把翻译与译作及其所产生和被阅读的文化语境、社会政治条件等诸多因素结合了起来,为翻译研究开拓了一个相当广阔的研究领域。本文从多元系统的角度看待归化和异化,发现归化、异化理论的出现并非偶然的个人行为,而是在一定历史条件下发展的结果,受一定历史文化的制约。     

论新型武器测试技术的发展趋势

新型武器是多种先进技术的复合体，新型武器测试技术是未来武器技术保障中的关键环节，探讨新型武器测试技术的发展趋势，对保证新型武器发挥作战效能具有非常重要的意义。     

日本谋求修改“武器出口三原则”动因探析

日本政府近年来提出考虑修改“武器出口三原则”，主要在于四方面的因素，即经济、技术、军事、政治。由于日本政界存在不同意见以及美国利益的制约，日本彻底放宽武器出口禁令有一定难度。     

走俏未来战场的“绿色武器”

2010年4月22日，美国海军首架使用替代能燃料型F／A-18F“超级大黄蜂”战机，在马里兰州的海军航空站成功进行了首飞，在全世界引起了不小的轰动。     

从边疆到腹地:中国多元民族的不同类型——兼论“多元一体”格局

“多元一体格局”这样的概括 ,对演变至今的中国历史及其多民族结构提供了一种有用的认识框架。但无论从历史、地理还是族群文化等方面来看 ,其值得论证、展开的地方还很多。理论上讲 ,“一体”有待界说 ;现实当中 ,“多元”尚不平衡 ;而从腹地到边疆、从大陆到海岛 ,各相互有别的诸“元”差异 ,也还需要深入分析和研讨。联系中国历史上的帝国治理传统 ,从“边疆”和“腹地”两个角度及其相互对照试作论述 ,对多元之“元”及其所体现的不同之“多”做出探讨。     

论渤海族的形成——中华民族多元一体理论的个案解析

费孝通提出的"中华民族多元一体格局"理论为民族形成中传统的共同语言、共同地域、共同经济生活以及共同的心理素质等标准赋予了新的内容。渤海族形成的历史说明了这一理论的科学性、准确性。渤海族成为唐朝时期中国多元一体格局中的"一元",它与唐王朝其他民族共同生存、共同发展,形成了统一而不可分割的整体。