浅谈大学毕业生就业中的法律教育

介绍了大学生就业过程中存在的法律问题,分析了产生法律问题的原因,指出各高校应加强大学毕业生的法律教育和就业指导,提高大学毕业生就业中的法律意识。     

关于建立开放大学法律服务社区教育的构想

国家开放大学成立以来,地方电大正处于向开放大学转型的关键时期,开放大学肩负着全民终身学习的历史使命,根据国家关于教育发展策略要求,建设教育社区、和谐社区,提高社区居民素质是我们义不容辞的责任。社区教育包括方方面面,法律服务更是社区教育的重要组成部分,提高百姓的法律素质,维护百姓的合法权益是法律服务社区教育的重要内容。     

大学新生法律意识调查

大学新生的法律素质明显提高,但与建设社会主义法治国家的需要还有较大差距。高校《法律基础》课教学必须清楚这些“提高”和“差距”,才能有的放矢,取得良好的教学效果。     

基于创新型人才培养的大学外语法律课程设置探析

首先界定外语法律课程创新型人才培养模式定位的概念和内涵及技能构成,然后明确大学外语法律课程与法学双语课程的区别,从创新型人才导向、外语本位、多模态教学、构建教师队伍等方面提出关于外语法律课程设置的若干思考和建议,旨在通过大学外语课堂提高语言能力的同时实现法律意识、法制观念等综合素质的全面提高,加快创新型人才培养。     

关于大学法律基础课的几点看法

法律教育是法制建设的重要组成部分。当前，大学法律基础课存在一些误区，教育效果不尽如人意。必须正确认识课程任务，结合专业特点、学校实际和学生需要构建教学内容框架，坚持“一异、二基础、三转变、四适应”构建多层次、多渠道的立体教育教学模式，选择合理的教育教学方法等角度，本文对如何提高大学法律基础课教育教学效果这一问题作了较为深入的探讨。     

法律学科分馆——应用型大学图书馆发展之我见

从应用型大学图书馆的使命出发,分析了应用型大学图书馆法律学科读者的需求,论述了应用型大学图书馆必须围绕应用型大学的办学特色,建立学科馆员制度,推动法律学科建设。     

高校《法律基础》课实践教学探析

实践教学作为高校《法律基础》课的有益尝试,对提高其教学效果有着重要的作用。然而,目前法律基础课教学对实践教学环节重视不够,研究成果相对较少,本文通过问卷调查的形式,对高校法律基础课的实践教学作了初步的探索和研究,总结出了适合普通大学的《法律基础》实践教学的一些经验,供相关教师和部门参考借鉴。     

提高思想道德修养与法律基础课程实效性的措施

思想道德修养与法律基础是大学生进入高校后的的第一门政治理论课,对大学生如何适应大学生活,树立正确的世界观、人生观、价值观,提高法律素养,起到了重要作用.目前该课程教学中存在一定问题,严重影响了其实效性,提高思想道德修养与法律基础课程的实效性需从多方面入手.     

西方大学章程的历史与现状

大学章程的历史起源于中世纪的欧洲,最初由皇家特许状和教会诏令构成.经过几个世纪的发展,大学章程具备了法律上的自主地位,并逐渐从名称、法律性质和内容等方面呈现出多元性的特征.当今所说的“大学章程”,是众多大学一系列千差万别的基本制度文件的集合体.     

浅谈法律英语教学中案例教学法的运用

随着中国经济的不断发展及对外交流的日益增多,法律英语作为特种用途英语的分支正在中国迅速发展起来。然而,传统的大学英语教学不能满足培养涉外法律专业人才的语言提高需求。对此,本文提出了案例教学法,并阐述了案例教学的主要特点及应用。     

试论高校创先争优活动的科学内涵与时代特征

在新形势下,我国高等院校开展创先争优活动,既要灵活把握"创先争优"的科学内涵,更要使其深刻反映时代特征.高等院校在开展创先争优活动中,应该牢牢抓住党的组织建设和师生党性教育工作,积极推进党的理论建设和创新,充分发挥党组织的战斗堡垒和党员的先锋模范作用;同时,还要结合自身教学科研单位的属性.如果这些活动能有效、适时地展现出世界眼光、战略思维及以师生为本等活动理念,就能够很好地反映出时代特征.     

高校图书馆教育职能研究综述

高校图书馆既是服务于教学科研的文献信息中心,又是推进大学生全面素质教育的重要阵地。就1979—2010年高校图书馆教育职能研究情况作一简要综述,以期能对独立学院图书馆教育职能的研究奠定基础。     

重大疫情下的教育治理(笔谈)

抗击新冠肺炎疫情是对国家治理体系和治理能力的一次大考,也成为考验我国高等教育治理现代化水平的试金石。疫情对社会和高等教育本身产生哪些重要影响?高等教育界应对的态势如何?“停课不停教、不停学”的有效性怎样?在线教育缺少了哪些教学要件?这些问题值得我们思考。但疫情的发生更加提醒我们要从全社会的角度思考教育问题,要“跳出教育看教育”“跳出学校看教育”。在推动教育治理体系与治理能力现代化过程中,要关注教育发展的不确定性,加强教育危机的风险研判,提升教育应对突发公共安全事件的能力。大学最重要的社会责任是人才培养,要培养具有理性认知的人,关注人的内在情感体验和人格完善;要扎根中国的现实办大学,既要加强基础学科建设,又要促进重大战略领域科研成果的转化。     

国外科研机构研究生培养模式研究

科研机构开展研究生教育,在世界范围内已成为一种新趋势.各国的教育、科研管理体制各具特色,科研机构研究生培养也呈现出不同的模式和特点.本文梳理分析了国外科研机构研究生培养的几种典型模式,发现美国科研机构在政府政策指引和统筹协调下,与大学建立了紧密的合作关系,在研究生培养过程中承担着研究生科研能力和创新实践能力的培养和训练工作;德法大部分的科研机构通过与大学合作培养研究生,也有少数科研机构通过与大学合并重构成新的研究型大学进行人才培养;在亚洲,日本、韩国和沙特等国家在传统大学体系外,通过联合研究所或者新建跨学科研究院来创建新型的研究生院大学,开启了拔尖创新人才培养的新模式.本文借鉴国外科研机构参与研究生培养的模式,结合我国科研机构研究生教育的实际情况,提出我国在新时代应鼓励和支持科研机构以多种形式承担更多的研究生培养任务,为培养国家急需的高层次人才做出应有的贡献.     

基于企业可持续发展的科技保障机制研究

针对影响企业可持续性发展科技因素进行了研究,具体联系我国企业科技发展的现状和国内企业可持续发展事例,结合相关可持续性发展理论界的论述,在研究方法上紧密结合企业发展实践,通过具体的实验研究收集数据,建立合理的模型,结合定性与定量的研究方法,并对进一步深层次推进研究我国企业可持续发展提出建议。     

高等学校新生入馆教育后的跟踪培训

大多数高校在新生入学教育中都安排了形式不同的入馆教育,通过入馆教育让学生认识到图书馆在大学生活中的地位及其在高校教学与科研创新活动中的重要作用,并掌握利用图书馆的最基本方法。但新生入馆教育只是信息素质教育的初级阶段,更重要的还在于随后结合专业学习进程进行的有针对性的相关培训活动和跟踪辅导。在实施过程中,要注意现代信息环境的变化,同时要重视调查研究,分析学生的信息需求,并应充分利用多媒体技术辅助教学作用,从而增强培训效果。为达到预期效果,要注意师资队伍素质的提高,以适应现代信息素质教育的要求。     

加强物理化学理论教学,培养学生的创造性思维

介绍了物理化学对培养学生创造性思维的重要性。针对如何培养学生的创新能力,从以下三个方面入手：化学史教育、自身科研实践和现代科学新成果。实践证明,上述改进对培养学生的创造性思维能力起到了增强作用。     

关于党史研究和党史教育的几个问题

党领导下的城乡基层组织建设史,是党史研究中较为薄弱的领域,深入研究这个问题,有利于借鉴历史经验,加强城乡基层组织建设;在党史研究中,正确对待党的历史成就和失误,有利于总结经验教训,加强党的建设,巩固党的执政地位,增强党执政的合法性基础;实事求是,是党史研究应当坚持的党性原则,也是党史研究科学性的基本要求,党史研究的党性原则和科学性是统一的;从史学角度对党史研究进行研究,总结党史研究的历史经验,有利于深化党史研究,更好地坚持党史研究的党性原则和科学性。党史教育是一门科学,要研究和把握党史教育的规律,克服党史教育中的形式主义,把党史教育和加强党的建设紧密结合起来,充分发挥党组织的战斗堡垒作用、党员领导干部的表率作用和党员的先锋模范作用,增强党史教育的实际效果。     

国家科研竞争力评价——以OECD国家基础医学领域为例

 以经济合作与发展组织（OECD）国家为研究对象,采用一种基于数据包络分析方法的混合定权方法测算各国基础医学领域的科研竞争力指数,并对不同国家的竞争力指数和排名进行了分析。结果表明,美国、英国、德国、日本、法国是28个OECD国家中基础医学领域科研竞争力最强的5个国家。此外,除芬兰、希腊、新西兰和葡萄牙的科研竞争力指数变动较大外,其余各国变动不大。从区域上看,北美洲、北欧和西欧3个区域的平均科研竞争力指数处于前列,南欧和中欧区域处于劣势位置。因此从促进区域科研事业的快速和平衡发展角度看,国家间应当加强科研合作,取长补短,竞争力弱的国家应减小与竞争力强国间的差距。     

科学、技术与教育——兼论在高等职业技术教育中培养科学精神

科学与技术是分属于不同层次的两个密切相关的领域,科学研究所采用的数理和实验方法为其特征标志。技术教育应建立在学术教育的基础之上,培养科学精神为其重要内容。在高等职业技术教育中培养科学精神,重在坚持真理的客观存在性、反对迷信;养成独立思考、独立判断能力从而确立创新意识。