基于潜科学分析理论的大学物理课堂教学方法改革的研究

为讨论潜科学分析教学思想与大学物理教学的结合，本文以辽宁工程技术大学物理教学改革为例，阐述了大学物理教学方法改革的措施及课堂教学模式设计，为利用潜科学分析思想指导大学物理教学的可行性提供了佐证。     

信息技术与大学物理课程整合的探索

大学物理是理工科专业的一门重基础课。本文在分析了当前大学物理教学特点的基础上，探索了信息技术与大学物理课程整合的几种模式，为提高大学物理课程教学质量提供有益的参考。     

从精品课程网站看大学教学的学科德育——以大学物理为例

为了了解学科德育在大学教学中的落实情况，以大学物理教学为例，在全国范围内选取若干个有代表性的“大学物理精品课程网站”进行调查．结果表职：大学物理课程的德育功能已得到广泛认同，在各个学校的教学大纲所设定的课程目标中都有所反映，但是对于大学物理课程的德育功能具体应该表现在哪些方面的认识很不统一，大部分认识不全面，有些甚至仍然停留在上世纪50、60年代的水平；教学大纲的课程目标虽有德育的维度，但在实际教学中并没有充分地落实；在教学评价中几乎没有考虑学科德育因素．     

浅谈独立学院大学物理教学改革

本文针对独立学院大学物理课的教学现状，分析了大学物理教学改革的必要性，从物理教学中存在的问题出发，为完善大学物理教学提出了几点改进措施。     

不确定度在理工科大学物理实验中的应用

就理工科大学物理实验中不确定度的评定方法进行了探讨。并通过实例阐述不确定度在大学物理实验中的应用。     

论大学物理教学与辩证思维

辩证思维的高水平发展是大学生学习物理的主要思维特征，这正是大学低年级学生学习大学物理时所表现出来的不适应现象的思维方面的原因；大学物理教学需要应用辩证思维方法，尤其是辩证的分析和综合方法；辩证思维的基本规律在大学物理教学中有着充分的表现。     

基于生活科技的大学物理绪论教学研究与实践

好的开始等于成功的一半，作为开头的绪论课，如何激发学生学习兴趣、突出大学物理学习的重要性是至关重要的问题。论文介绍了基于生活科技的大学物理绪论教学内容设置，阐述了大学物理与高中物理的差异及大学物理考核方式、物理学促进科技发展和社会进步、物理学与高新技术和物理学的未来等模块化内容。通过对大学物理绪论教学内容进行改革研究与实践，激发了学生学习兴趣，增强了学生学习物理学的欲望，为后续教学打下基础。     

如何在大学物理教育中推行素质教育

本文阐述了大学物理素质教育对理工科学生素质提高方面的重要性，对如何进行大学物理教育理念创新，如何在大学物理教学过程中推行素质教育进行了探讨。     

浅谈多媒体技术在大学物理教学中的应用

本文通过论述多媒体技术在大学物理教学中的优点与不足，并结合大学物理的教学感受，归纳总结了几点应对措施．以使多媒体技术在大学物理教学中充分发挥作用：     

大学物理课程教学改革的探索

介绍了高等院校理工类专业大学物理课程的教学现状与思考，论述了大学物理课程教学改革的目的和意义；结合井冈山大学对大学物理课程教学内容和方法改革的初步尝试和教学实践经验，从“教”与“学”两方面对大学物理课程教学改革提出了一些具体实施方案和实施效果.     

大学物理实验中不确定度的表示与应用

讨论了不确定度的评价体系的现代进展，提出了在大学物理实验教学中采用不确定度评定的基本思想和方法。     

将系统理论引入大学物理实验教学中的探讨

大学物理实验教学过程是十分复杂的，它内容广泛，接触各种类型仪器的机会多，可视为高度组织化的复杂系统，本对系统理论在大学物理实验教学中的指导作用进行了探讨，同时研究了如何优化大学物理实验教学。     

浅谈大学物理课程的教学方法

为培养具备现代科技素质的高质量高层次创新人才，大学物理作为自然科学和现代工程技术的基础，其教学方法也要与时俱进，适应新时代的发展要求。根据大学物理教学的现状和教学改革的发展，提出了大学物理教学方法的几点想法，以促进大学物理在教学内容、教学目的、教学效果等方面得到更好的发展。     

大学物理课程教学内容的综合改革和整合实践

根据面向21世纪高素质创新人才培养对大学物理课程的要求，结合我校大学物理课程的教学实践，对大学物理课程教学内容的改革进行了初步的探讨和尝试，并提出了教学内容改革的一些具体做法。     

创新大学物理实验教学的实践与研究

阐述了大学物理实验课程的地位与作用，分析了大学物理实验教学存在的主要问题，提出了实验教学的改革思想。     

信息技术与大学物理实验课整合创建最优化教学模式的实践

以巴班斯基最优化教学理论为指导，应用现代信息技术与大学物理实验课整合，设计和建立了大学物理实验教学网站。改变教学组织形式与师生教与学的方式，解决大学物理实验教学过程中存在的一些矛盾，优化教学管理与教学评价，调整教学结构创建出最优化教学模式。     

对大学物理教学改革的几点看法

大学物理是工程技术类专业一门十分重要的基础课，是自然科学的核心，它在培养大学生科学思维能力和科研创新能力方面有非常重要的作用，大学物理知识是理工科学生学习后续专业课的必修课，作用不可替代。在欧美等许多发达国家，大学物理作为非物理学专业的公共基础课，为大学低年级的学生开设，目的就是培养学生的科学素质，是全面的文理基础教育课程之一，正因如此，我们国家很多学校除了给理工科学生开设大学物理课外，还提倡给文科学生开设大学物理课。该文通过分析目前大学物理教学中存在的一些问题，试图探寻一些大学物理教学改革的方法。     

应用型本科院校大学物理教学改革的探索

应用型人才的培养是当前高等教育的必然趋势,全国各地高校在课程体系和教学方法上应做出相应的改革。通过研究针对应用型本科院校大学物理理论知识与专业理论教学脱节、大学物理教学质量不高、大学物理教学实践不足等方面来探索大学物理教学改革。     

大学物理多媒体教学中的体会

基于大学物理多媒体教学的现状，结合自己大学物理的教学实践谈谈大学物理多媒体教学的体会。     

非物理专业大学物理学教学考核的改革与研究

两校合并为新海大后,各学院专业存在大学物理课程考试大纲不统一及考试题库不齐全等问题,为了对大学物理考试方法的改革进行有益的探索,以提高大学物理课程的教学质量,本文将教学大纲、试题题库和平时课堂教学模式作为一个系统,通盘进行了改革和研究,提出了较为合理的和科学的解决方法,建立起具有创新特色的分层次的大学物理考试大纲和试题题库,并提出了与其配套的具体教学方法.