机电专业计算机课程教学改革与发展

本文对机电（一体化）专业计算机课程的教学改革与发展进行了总结和探讨。     

机电一体化专业教学改革

随着全球信息化时代的到来,我国社会科技和经济实力不断发展,人民群众的社会实践和日常生活发生着很大的变化。我国对于各类人才的技术性需求和职业素质培养越来越重视。互联网的深入发展和现实社会就业压力的不断加剧要求就业者的专业水平也必须不断提高。只有把自己所学与更先进的技术和力量相结合,才能够一步步打开自我的优势大门,才能更加自如地接受一切的挑战和困难,用自己的真实才学创造出自己的一片天地!     

加强实践教学深化理学专业教学改革

随着我国教学改革的深入,现有的教学思想和教学模式发生了巨大的变化,理科教育也面临着巨大的考验。为进一步增强理科学生的市场竞争力,我们认为理科教育改革应具有“目标群”,具体包括:个人需要、社会问题、职业意识和学术准备。个人需要即根据个体差异培养独立的个性;社会问题即要根据市场需求制定相应的教学计划;职业意识即从入学开始进行职业设计;学术准备即要求教师能提供适宜学生的知识。     

深化教学改革 优化应用化学专业实践教学体系

结合应用化学专业实践教学改革的经验,针对农业院校应用化学专业的特点,围绕培养创新人才的需要,东北农业大学提出了专业实验、课程实践、生产实习、毕业设计四位一体的实践教学模式。完善了实践课程体系,丰富了教学内容,在学生的动手能力和创新性培养上取得了良好的效果。     

机电专业多元化人才培养模式教学改革

本文通过对近几年机电一体化技术专业的人才培养模式教学改革成果总结,形成了一套完整的专业改革思路,供其它学院相关专业参考借鉴。     

浅谈机电专业教学改革的探索

近年来,职业学校在专业课的教学过程中出现很多的不和谐的因素,以我校机电专业为例,学生的就业前景不乐观,部分学生即使勉强就业,在单位工作的时间不长,也会由于种种原因被单位辞退,因而严重影响学校的声誉,给学校造成恶性循环,用人单位也对我校的学生也是敬而远之。究其原因,一是学生的专业知识不扎实,动手能力不强,不能胜任本岗位工作;二是学生以自我为中心,人格不健全,综合素质不高。这些都体现了现在教育的缺失,对于机电专业原有的教学模式已到了非改不可的地步。文中对机电专业的教学改革进行了探索,有一点不成熟的见解,现分享与大家。     

深化教学改革 适应专业需要

非测绘专业的测量学教学，近几年来存在的共性问题是内容多，学时少；传统的教学模式，阻碍了教学内容的更新和新内容的充实；只注重理论知识的传授，而忽视实践能力的培养；虽是专业基础课，但不被人重视。这些问题，直接影响教学质量的提高。为了适应专业和现代化的需要，必须深化测量学的教学改革。     

高职机电专业PLC课程的教学改革

对于高职机电专业的学生,应该熟练掌握PLC应用技术。本文阐述了以培养学生的PLC应用技能为目标,通过对高职机电专业PLC课程的教学模式、教学内容、教学方法和考核方式等方面进行了一些改革探索与实践,具有一定的实用价值。     

高职机电一体化专业教学改革浅探

<正>为适应现代高职教育的发展趋势,开展以实践为导向的高职机电一体化专业教学改革势在必行,教学改革应定位于职业岗位群、工作流程和岗位资质的科学分析,以此为基础来制定专业开发建设标准和流程,在专业开发、专业建设、人才培养、课程建设、一体化教学、师资队伍建设、实训基地建设等方面不断创新力求突破,使得机电一体化技术专业建设结合区域、行业、企业的需求,为社会培养高素质技能型     

加快转制步伐拓宽发展空间

我国科技体制改革已进入快车道,科研院所面对日趋激烈的改革浪潮、谋求发展,出路何在? 我院始建于1958年,是山东省纺织行业唯一的综合性科研机构,面对历史的挑战、严峻的市场竞争,我们必须本着高度的责任感和使命感,加快改革转制的步伐,逐步走出一条促进自身发     

科技工作者期待拓宽发展空间

<正>中国科学技术协会2013年下半年,中国科协组织开展了第三次全国科技工作者状况调查。调查表明,科技工作者期待拓宽个人职业发展空间。调查发现,科技工作者对目前工作总体满意率为54.9%,其中职称、职务晋升(26.3%)、收入(25.2%)、单位学术氛围(32.3%)、单位组织进修培训(28.5%),20.0%的科技工作者明确表示对个人发展空间不满意。     

高职机电专业液压传动课程教学改革探索

介绍了传统《液压与气压传动技术》课程教学存在的不足,研究将多元教学模式应用到液压与气压传动课程的教学实践当中,探讨了高职院机电专业液压传动课程的教学改革和实践并取得很好的教学效果。     

抓住竞赛契机 深化计算机专业教学改革

各种计算机类竞赛对高校计算机专业的教学改革起到了积极的促进作用,本文倡导抓住竞赛契机,引导和深化计算机专业教育教学改革,并对教学模式的改革、新课程体系的制定和强化教师队伍的建设提出了具体举措.     

面向工程的机电一体化技术课程教学改革

本文在认真分析高校机电一体化技术课程教学现状的基础上,针对课程特点,采用面向工程的思想,研究探讨了机电一体化技术课程改革的措施并予以实施。     

保留项目特色拓宽高校排球教学空间

在高校体育教学过程中,排球教学是其中至关重要的组成部分,在高校排球教学过程中,要进一步提升排球教学方法的针对性和有效性,使教师教学和学生的学习得到有效的连接,并确保排球的教学目标和教学任务得到有效的完成。然而,在高校排球教学过程中,排球运动在高校的开展情况和教育效果并不尽如人意。结合这样的情况,该文着重分析如何保留项目特色,使高校排球教学空间得到有效拓展,希望通过该文的分析可以为相关人士提供一定意义上的借鉴。     

深化课程教学改革 培养工程应用型人才

根据化工工艺学的特点和社会对工程应用型人才的需求,通过精选课程内容,改革教学方法,将化工工艺课程与化工仿真实训相结合,培养学生分析解决实际问题的能力、工程创新能力和工程实践能力,     

高校机电专业教学现状研究

根据应用型人才培养目标和社会需要，结合高校人才培养的现状，将课程与培养目标有机地结合起来，改革教育教学方式，实施柔性教育，强化实践教学环节，形成一个以综合能力培养为主体，塑造一代具有丰富空间想象能力和创新、创造能力的现代人才教育模式。     

探索创新教育,深化服装专业教学改革

创新教育是素质教育的核心,中职学校服装专业课教学改革应从培养创新型教师队伍、更新教育观念、改革教学内容、改变教学方法、改革评估体系等综合方面入手,寻求适应经济发展的专业课教学模式,努力提高教学效果.     

循序渐进推进ERP实验教学深化管理专业教学改革

随着ERP在企业中应用的普及,企业需要大量ERP方面的人才。本文围绕ERP以流程为核心,以信息技术为工具的定义,提出目前ERP实验教学在高校的推进应从流程与信息技术方面入手,从而达到学生自主、自助学习的效果。在此基础上,进一步提出深化ERP教学改革的方向,以确保ERP教学改革之路走得更远更好。