浅谈中专德育课教学中幽默艺术的运用

很多人往往把德育课教学,跟慷慨激昂的说教,声色俱厉的批评,居高临下的指导,毫不留情的指责等联系在一起。然而,德育课教学也有幽默的一面。在德育课教学中运用幽默艺术有助于调节情绪,活跃气氛;避免冲突,力陈己见;提高素质、调整心态。所以在德育课中要善于运用幽默艺术。     

语言文学课教学幽默艺术初探

教学幽默是一种教学艺术.从教学幽默的含义入手,探讨教学幽默的本质特征以及幽默艺术的技法,探讨如何培养语文教师的教学幽默艺术,以期引起更多教师重视、潜心研究.并应用于教学实践.     

浅谈广告语中的幽默艺术

从语用学的角度出发,通过对各种成功的幽默广告语的案例分析,归纳出广告语中形成幽默的各种艺术手段,并提出在广告语中使用幽默的切当条件。     

浅谈大学英语幽默教学

幽默教学是一种有效的英语课堂教学手段,它通过语言、表情、动作表现出来,能有效地激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛.集中学生注意力,融洽师生关系,开启学生心智,培养学生创造性思维能力,消除疲劳.在教学中要注意正确得体地使用幽默,结合教材,教师和学生的实际原则,为教学内容服务.     

教学幽默漫议--课堂教学艺术初探

教学是一门艺术,而幽默又是一种普遍应用的艺术手法。文章试从课堂教学艺术的角度探讨幽默在教学中的意义和作用,以期切实提高课堂教学技术,并使这种技术逐步走向艺术化。     

浅谈体育教学中幽默法的运用

体育教学幽默是一种有效完成体育课堂教学任务的手段,有其生理学、心理学及教育学的理论基础。体育教学幽默具有活跃课堂气氛、沟通师生情感、激发学习兴趣、消除疲劳及批判功能。     

中学语文教学中的幽默略说

幽默是智慧的产物,是善于巧妙地揭示事物内在矛盾的特殊才能,中学语教学过程中,注入幽默成分可以使学生在一种轻松愉悦的氛围中接受知识,培养能力,收到良好的教学效果,一般来说,教学过程中常见的幽默类型有“反常”,“跌宕”,“含蓄”和“夸饰”四种。     

谈设计美学中的幽默设计

本文介绍了现代社会里的一种具有高层次的创新意识指导下的设计新形式—幽默设计;阐述了幽默设计的特征以及如何培养这一幽默设计的能力等问题.     

浅谈英语幽默的特点和功能

英语幽默语言是英语语言宝库中色彩绚丽的一块瑰宝,如何鉴赏英语幽默的艺术的妙谛,并有效地将它运用于我们的语言表达之中,这是广大英语语言学习者与工作者所关注的。本文探析了英语幽默的特点和功能,旨在进一步加深人们对英语幽双的认识,从而提升大家对英语的了解,方便英语交际。     

幽默的语言艺术在中学英语课堂的运用

幽默语言教学艺术可以培养学生的英语思维,增加学习英语的信心,并且在英语学习中培养学生开朗大度的性格和品质,促进其形成乐观豁达、积极向上的人生态度,有利于学生今后更好地适应社会的发展。     

论体育教学幽默

体育教学幽默是一种有效完成体育课堂教学任务的手段，有其哲学、生理学、心理学及教育学的理论基础。体育教学幽默具有活跃课堂气氛，沟通师生情感，激发学习兴趣，消除疲劳及批判功能，并建议在体育课堂的应用时具备态度中肯、时机恰当、题材创新、内容高雅等原则。     

巧用幽默艺术 妆点语文课堂

语文课堂教学中的幽默,是教师运用富有创意、耐人寻味的表现手段进行教学行为的方式,包括言语和体态上的幽默.教师应该把自己丰富的专业知识与聪明才智相结合,在语文课堂上巧妙运用幽默艺术,以促进友好的师生关系,激活学生思维,有效推进思想教育,有效消除尴尬氛围,从而提高教学质量和效率.幽默是一种教学艺术,教师应该从从生活中、自己的个性、课堂灵感中加以提炼,汲取经验.幽默的语言、夸张的表情,可以使学生精神放松,课堂气氛轻松,可以优化课堂教学效果.     

苏轼的幽默和生存艺术

本文选取苏轼流传千古的遗闻轶事 ,从幽默的角度重新观照苏轼的人生形象和内在精神。文章着重归纳分析了苏轼幽默的类型、特征及其抗争厄运和苦难的生存艺术 ,从而展现了苏轼幽默的智慧光彩和乐观精神     

浅谈图形设计中的幽默

随着现代社会的发展,图形作为一种信息传达的表现形式越来越显得刻板、统一、机械。而幽默的表现手法则越来越适应了社会的发展要求,更加受到大众和设计者的偏爱。本文通过对图形中幽默的阐述,并把文学幽默、语言幽默、影视幽默和图形幽默进行了横向的对比,而总结了图形幽默的两大特点,以此来指出图形中的幽默对于信息的传达更准确、迅速,是更生活化的设计。     

哲理与幽默—论把幽默引入高校哲学课课堂的必要性和意义

本文作者在总结多年哲学教学实践经验的基础上，论述了把幽默引入高校哲学课课堂的必要性以及在德育、智育和体育方面的重要意义。     

浅析幽默教学的重要性

幽默是语言交流的一剂良药,是文化文明不断进化的产物,在日常交流中能够暖和谈话气氛、实现更好的沟通效果。教室是一个小型舞台,教师是在这个舞台上传授知识的重要载体,某种形式上相当于演员,艺术工作者。教师有意识地通过声音、图片、形象和活动等一系列的教学手段去设计教学的全过程,从而诱发学生学习英语的兴趣,因此也是一项艺术过程。本文对于幽默如何影响教学质量以及如何培养幽默感等方面进行了简要分析与粗略探讨。     

教学幽默摭谈

一、教学幽默的作用幽默 ,是一种有趣的行为特征与表达方式。它所获得的直接效果是发笑。台湾的《国语词典》说 :幽默是“指一种含蓄而充满机智的辞令 ,可使听者发出会心的一笑”。实践证明 ,教学活动更需要借助幽默的力量 ,让学生在教师谈笑风生、充满情趣的教学中获得知识 ,增进智力 ,发展能力 ,陶冶情操。前苏联教育家斯维特洛夫指出 :“教育家最主要的 ,也是第一的助手是幽默。”在教学过程中 ,教师常常不失时机地运用各种喜剧手段 ,努力把课讲得风趣幽默 ,妙趣横生 ,其目的也是想通过笑来实现“传道、受业、解惑”的根本宗旨。(一 )以…     

浅谈笑话幽默中的修辞格

笑话和幽默的感染力,很大程度上依赖于修辞格的运用。把修辞格有意识地运用到笑话幽默的创作中去,能够为人们提供更好的精神产品。