英语阅读教学中如何培养学生的主体意识

高中英语阅读课的教学中应调动学生学习的主观能动性，激发学生的主体意识，以达到培养学生能力、提高学生素质的目的。     

英语阅读教学中如何培养学生的主体意识

高中英语阅读课的教学中应调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力、提高学生素质的目的.     

谈高中英语正确的阅读方法

英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料.在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操.那么,在高中英语阅读课的教学中应如何调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力、提高学生素质的目的呢?     

让学生成为英语学习的主人

对学生独立阅读能力、自主学习能力及相互学习能力的培养，在英语教学中日益受到重视。教师应充分尊重学生的个性特征与学习主动权，使学生在学习过程中不断激发主体意识，积极发挥主观能动性和创新精神，真正成为学习的主人。[第一段]     

试论课改背景下数学兴趣与创新意识的培养

培养学生的数学兴趣和创新意识，有利于调动学生学习主动性和积极性，使学生真正处于主体地位，进而提高学生的创造能力，因而如何培养学生的数学兴趣和数学意识具有重要意义。     

信息与计算科学专业“教学做”一体化教学模式的改革与实践

在信息与计算科学专业的本科教学中，“教学做”一体化教学模式的改革与推广，既可以调动学生的主观能动性．激发学生的学习兴趣，又可以培养学生的专业实践能力和创新能力，使学生真正做到学以致用，成为信息化时代的创新型专业人才。     

情感教育在内科护理教学中的运用

本文阐述了在内科护理教学中运用情感教育,通过运用肢体语言与教学语言、提高教师的教学水平、调动学生的学习积极性、运用激励机制激发学生情感等方式,提高学生职业素质及服务态度,激发学生的学习兴趣,强化学生的主体意识,加强学生能力的培养,使学生得到综合性发展,以积极心态面对今后的工作,为社会培养优秀的护理人才。     

让学生成为英语学习的主人

对学生独立阅读能力、自主学习能力及相互学习能力的培养,在英语教学中日益受到重视.教师应充分尊重学生的个性特征与学习主动权,使学生在学习过程中不断激发主体意识,积极发挥主观能动性和创新精神,真正成为学习的主人.     

初中英语课堂自主学习能力培养初探

素质教育的一个重要目标就是让学生学会学习,培养学生的自主学习能力,引导学生从学会到会学,从被动接受知识转变成主动探究。针对目前初中英语课堂上学生学习方式单一、被动,缺少自主探索、合作学习的状况,该文从营造民主、宽松、和谐的教学氛围,努力培养学生的自信心,激发学生自主学习的意识,教给学生自主学习的方法,培养自学的习惯等方面探讨如何培养学生的自主学习能力。     

在中学体育教学中如何调动学生学习的积极性

培养学生兴趣，调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。体育课也和其它课程一样，是一种教师和学生的双边活动。在新课程的教学理念下，如何在最短的时间内激发学生的求知欲望，促使学生积极主动地开展学习，改变“被动要我学的”学习态度，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程，因此要提高课堂教学质量，仅有教师的积极性是不够的，必须激发学生的主体意识，增强学生学习的主动性和积极性。如何调动和保持学生学习的积极性，提高体育课堂教学质量和效果？本文根据教育实践中的体会，谈谈自己一些看法。     

在新课程下初中物理如何培养学生的主观能动性

新课程大纲的颁布，倡导课堂教学中学生主体地位的提高与个人综合素质的拓展。要求学生在教学中“突出自我”，提高学生的主观能动性。如何在新课程的倡导下发挥学科优势，激发学生的自主意识成了把握学科教学质量的关键，文章将集合初中物理教学中如何提高培养学生的自主意识来浅谈几点。     

浅谈新课改背景下的计算机专业课程教学

本文就如何优化计算机教学进行了初步探讨，提出了创设良好的教学氛囿，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，着重培养学生的实践能力和自主创新能力。     

新课程改革背景下初中英语互动式教学问题及方式研究

英语教学是对学生语言能力的培养,灌输式教学方式显然并不适用,语言在于交流,因此互动式学习才是英语教学的重要手段。新的课程改革倡导学生的学习主体地位,因此在初中英语学习的起步阶段,要着重学生自发学习意识和求知欲望的培养。互动式教学为初中英语教学目标的达成提供了保障。     

微生物学实验教学的改革和探索

针对微生物学实验实践教学中存在的学生学习热情不高、教学形式陈旧以及学用衔接差等问题,改革教学方式和教学环节,有效地调动了学生的主观能动性,激发了学生的创新意识,培养了学生的创新能力、综合分析问题和解决问题的能力,有效地缩短了学习和科研生产的距离,为其完成毕业论文和从事科研、生产工作奠定了基础,可为其他实践类课程提供借鉴。     

激发学习兴趣 点燃思维火花

新课程标准提出了从“以本为本”到“以人为本”转变的教改思路,主张把课堂还给学生,教师起主导作用,这一全新的理念突出了学生的主体地位,强调学生是语文学习的主人。在这指导思想下,要求教师工作重点,应从如何管理好班级转到如何激发学生兴趣上来。只有培养学生热爱学习,使学生对语文学习有兴趣的教育才是高效的教育。所以,如何调动学生主观能动性,激发学生的学习兴趣,是教师必须探索的问题。下面谈谈我在平时教学中积累的一些激发语文学习兴趣的方法。     

美术课主体式教学模式初探

如何加强美术课堂教学,怎样才能有效地增强学生的美感体验和培养学生欣赏美、创造美的能力？我认为构建美术课的主体式的教学模式是一种有益的办法。主体式的教学模式的基本思想是：在教学活动过程中,在大课题的总体要求下,积极调动每个学生的个体思想的独创性,进行各自的独立思考和活动,培养创造意识与能力,达到乐学、乐创、能创的教学境界。美术课主体式的教学模式的基本结构是：激发兴趣,引起学生主动学习欲望———启发思维,培养学生主动学习的能力———实际操作,训练学生主动学习的技巧———总结评价,提高学生主动学习的水…     

创设良好的学习环境，激发参与意识

在小学课堂教学中，我们常常发现，学生的智慧火花的迸发往往是在一定的情境下产生的，有效的教学情境能使学生产生联想，激发情智，触发灵感，激活探究能力。在教学中，教师能不能调动和培养学生参与学习活动的意识，充分发挥学生的主体功能，使学生成为学习的“乐知者”，是摆在我们面前的一个重要课题。     

如何激发学生对初中语文的自主学习

目前全国新课改形势良好，而如何激发中学生学习的自主学习能力成为课改的重中之重。因此，如何引导学生进行自主学习，怎样激发学生的独立学习意识是每一位初中语文教师所关心和困扰的。该文就针对初中语文教学中如何激发学生学习语文的自主性、培养学生自主学习意识提出相应的建议和方法。     

浅谈初中数学建模教学

在数学教学中构建学生建模意识十分必要。我们的一切教学活动必须以调动学生的主观能动性，培养学生的创新思维为出发点。引导学生在自学的学习过程中构建教学建模意识，能真正提高学生的创新能力，使学生学到有用的教学。     

自己动手,制作触摸式定时节能灯——谈对学生动手能力的培养

对于电子专业的学生,理论与实践相结合尤其重要.如何使他们在具有初步专业理论知识的情况下,尽快提高动手创作能力,更是教学过程中不可忽视的关键环节.培养学生动手创作能力与纯理论教学不同.因为动手能力的高低,很大程度上取决于个人的主观能动性,而兴趣是调动主观能动性的有效措施之一!本文以触摸式定时节能灯的制作为例,谈谈本人在教学过程中如何调动学生的学习兴趣,使其主动参与,以培养其动手能力.