共查询到20条相似文献,搜索用时 297 毫秒
1.
新课程标准下体育教师角色的定位 总被引:2,自引:0,他引:2
随着中学体育课新课程标准的实施,教师角色的专业化发生很大变化.在新课程标准下,体育教师应是学生学习的引导者、塑造实现课程标准的设计者、"平等中的首席"、体育教学的研究者.只有完善教师培训制度才能促进体育教师角色的专业化发展. 相似文献
2.
《苏南科技开发》2005,(1):28-28
王海赳,男,1966年出生,江苏吴县人,江苏省中学数学特级教师、全国模范教师、全国优秀教师。现任江苏省木渎高级中学副校长。在多年的高中数学教学中,逐步形成了自己独特的教学风格,他的课充满激情,富有魅力,他所带的班级学生数学成绩始终名列省市前茅。作为国家数学奥林匹克高级教练员,他多次参加全省的数学竞赛辅导工作,所辅导的学生,多人在奥林匹克竞赛中获一等奖。他倡导的以人为本的教育理想,追求为学生的终身发展服务的教育理念,在教学过程中培养学生的优良品质,注重学生素质的提高。他先后赴陕西榆林等30多个地方的学校讲学,受到普遍欢迎,在中学数学界具有较高知名度。作为木渎中学分管教学的副校长,他狠抓教学质量的提升,注重青年教师的培养,为木渎中学的发展做出了一定的贡献。 相似文献
3.
朱月明 《长春师范学院学报》2005,(8)
新课标要求教师应由课程知识体系的灌输者,成为教育意义上的对话者。教师应变专业化知识结构为综合型知识结构,变单一化课程资源为多元化课程资源。教师还要由课程评价角色,向课程学习和发展的激励者转换,同时还要注重学生个体的情感和差异性。 相似文献
4.
朱月明 《长春师范学院学报》2005,24(5):148-150
新课标要求教师应由课程知识体系的灌输者,成为教育意义上的对话者.教师应变专业化知识结构为综合型知识结构,变单一化课程资源为多元化课程资源.教师还要由课程评价角色,向课程学习和发展的激励者转换,同时还要注重学生个体的情感和差异性. 相似文献
5.
6.
论专业发展视角下的高校教学团队建设与管理 总被引:1,自引:0,他引:1
夏绍能 《焦作师范高等专科学校学报》2009,25(3):59-61
高校教师专业化是教学团队建设的本质要求,教学团队建设又为教师专业化发展提供了平台。教学团队建设应从遴选优秀的团队带头人及团队成员、注重团队结构的梯次性和稳定性、注重教学团队建设的长期性等诸方面进行;从教学团队削度建设和绩效评价、营造良好的内外部信息资源环境和团队学术文化环境等方面进行教学团队的管理,以促进教师专业化发展。 相似文献
7.
针对数学的教学,学校和教师都十分重视,对数学教师的期望更大。小学数学的教学要求老师在教学中注重激发学生的学习兴趣,在有限的教学时间里充分调动学生的积极性,同时还要引发学生积极思考、鼓励学生的创新性思维。 相似文献
8.
9.
刘勇 《湖北师范学院学报(自然科学版)》2004,24(3):100-102
体育教育应注重学生能力的培养,应为终生体育服务。学校体育教学既要促进学生在学校期间的身体发展,还要为学生未来的生活、工作打下坚实的体育基础,明确学校体育在“终生体育”教育的地位与作用。 相似文献
10.
11.
现代的学校教育,随着教学技术的进步以及学生获取信息渠道的增多,要求老师逐步扩展专业知识,提高教学手段,进而引导学生在正规多样的教学氛围中,实现学科素养的提高。其中,作为学校教育的管理合作者,班主任一方面要完善和提高课堂教学秩序,另一方面还要注重对学生的心理辅导,严格监督管理,引导高中生以健康积极的心态应对学业。 相似文献
12.
《河南教育学院学报(自然科学版)》2018,(2)
伴随教师专业化发展理念的深入人心,为解决中学体育教材教法课程存在的与学校体育学课程内容重复率过高,教学重理论、轻实践等问题,对中学体育教材教法的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等进行改革,并采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等对教学改革效果进行探析.研究结果表明:教改后,学生的职业意识、职业认识、职业定位、学习主动性及教学技能水平均呈不同程度的积极转变. 相似文献
13.
新课程理念在中学成功推广运用,收到了良好的效果。技工学校的语文教师应借鉴新课程提出的语文课程的基本理念,和有关教学评价、学习方式和教师角色等理念,对技工学校语文进行改革,走出一条新的技校语文教学的特色之路。 相似文献
14.
教师专业化背景下的教师角色定位 总被引:1,自引:0,他引:1
在世界教师专业化发展的潮流推动下,我国新型教师队伍的构建成为教育改革的关键。教师需要对自己在教学中的角色重新定位,要成为学生学习的引导者、教学过程的设计者及教育理论和教学工作的研究者。同时教师的专业发展尤其值得重视,它关系到教师角色转换的成败;教师要积极转变观念,不断更新知识,掌握现代教育技术并跟踪现代教育思想,努力跟上教师专业发展的进程。 相似文献
15.
吴宏 《首都师范大学学报(自然科学版)》2013,34(2):14-17
在我国课程改革理念指导下,中学教学设计在教学理念、教学方法、教学手段方面的创新和变化,要求教师不断更新教师的教育教学理念,促进教师的教学设计的改进和转变,努力把自己塑造成适应新课程改革发展要求的学习型与研究型相结合的专业化教师.考察中学数学教学设计与教师专业化发展,实现教师专业化和教师素质发展以中学数学教学设计为落脚点,有效地提高教师专业化成长水平具有理论与实践价值. 相似文献
16.
体育教学是一门专业理论与形体实践紧密结合的学科。农村中学体育教学是学校教育的主要组成部分。提高农村中学体育教学质量的关键是:实际出发,端正教学思想;提高教师素质及业务水平;了解学生有针对性教学;讲究教法,充分调动学生的积极性;注重知识更新。 相似文献
17.
大学英语自主学习模式中的教师新角色研究 总被引:1,自引:0,他引:1
当前的社会发展和学校教育已对个体的自主学习提出了新的、更高的要求,但是目前大学生的自主学习能力令人担忧,其中的一个重要原因是广大教师没有调整好自己的角色,没有注重如何在教学中培养学生的自主学习能力。教师应该在教学中启发、引导和帮助学习者,促进学习者的自身发展,有教师指导的自主学习比学生完全自主的学习更有效。 相似文献
18.
高校青年教师经常会陷入令人担忧的角色困境,阻碍其职业成熟与专业化发展.本文拟从角色冲突频繁、角色关系紧张、角色差距明显、角色压力较大以及角色技能不足等方面探讨高校青年教师角色困境的表现形式,同时从社会、学校和青年教师自身三个层面入手,深入分析导致高校青年教师陷入角色困境的原因. 相似文献
19.
高校青年教师作为高校教师的生力军和重要组成部分,经常会陷入令人担忧的角色困境,阻碍其职业成熟与专业化发展。本文拟从角色冲突频繁、角色关系紧张、角色差距明显、角色压力较大以及角色技能不足等方面探讨高校青年教师角色困境的表现形式,同时从社会、学校和青年教师自身三个层面入手,深入分析导致高校青年教师陷入角色困境的原因。 相似文献