提升高中语文教学艺术的有效途径

高中语文是备受学生重视的一门高中必修课。传统的语文课授课方式不能够充分调动学生的学习积极性,还使得教师间接剥夺了学生主动学习和鉴赏汉语言和汉文化的机会。新时期,我们倡导高中语文教师要在课堂中充分发挥聪明才智和创造能力,以多样化的教学模式赋予高中语文这门功课新的生命力。本篇文章主要针对高中语文的教学艺术展开尝试性的阐述。     

营造高中语文教学新环境

小学、初中、高中、大学,这些阶段都包含着语文的学习。当然,语文的学习也不止这些学生时代,在生活中,在未来的成长中,语文的学习还将伴随着学生左右。每个阶段有每个阶段的学习、教学特点,作为高中语文教师,都应当把握好高中语文的特点,从而达到更好的教学效果。就个人观点而言,我觉得要在高中语文的教学中营造新环境。     

把握教学策略,注重学生体验——思想品德教学中的体验学习

思想品德课的教师,教给学生科学的学习策略是非常必要的,而体验性学习就是这种要求在教学实践中的具体体现。     

初中生物教学艺术之漫谈

一名教师完整意义上的教学艺术无疑涉及很多不同的方面,本篇文章尝试从师生互动以及作业布置两个方面漫谈初中生物教师的教学艺术。     

《数控机床故障诊断与维修》教学心得

《数控机床故障诊断与维修》这门课程的任务是培养数控机床诊断与维修方面具有基本分析能力与解决问题能力的技术人才,其教学质量直接影响到技术人才的水平与能力。该文主要介绍笔者在该课程教学中的一些心得体会,包括:合理安排课程教学顺序、重视实践教学、提倡师生互动、及时进行课后总结和反馈评价等。     

谈高中语文文言文教学

文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。如何开展文言文教学,达到好的教学效果？我们的做法是坚持师生双向互动,注重学生的参与,追求学生的全面发展,坚持精选内容、强化基础、塑造人格、提升能力多管齐下。     

初中语文教学心得漫谈

借鉴和总结有益的教学心得无疑是初中语文教师增长教学能力、提升教学效率、实现自我成长的关键途径。本篇文章即尝试展示我日常教学中积累的比较成熟的几点教学心得。     

探究高中语文古诗词教学

古诗词是中华民族源远流长的灿烂文明的见证和载体。古诗词的教学对传承中华民族优秀文化传统和道德观念都有重要意义。     

高中语文教学的有效性

语文对我国文学的传承起到重要作用,也是高中阶段学习的重要内容。但近来在教学实践中发现,因为在汉语是我国的母语,生活中使用较为广泛,造成了学生轻视语文学科的现象,把更多的注意力倾注在其他学科的学习上。很多学生在做语文题目都是凭自己的感觉而不认真分析结果造成语文学习能力逐渐下降,教师必须重视这个问题,改变学生的错误观念,并改变教学方法提高课堂的效率,帮助学生提高语文成绩。     

高中语文兴趣教学浅谈

作为中国本土语言的最基础学科,语文一直都是学生最容易学习的科目。但是,高中的语文并不是随随便便就可以学好的,想要拿高分就必须在学习语文上面好好地下一番功夫。而兴趣又是最好的老师,有了兴趣,才会有学习的动力。所以,如何让学生拥有学习语文的兴趣,是值得我们语文老师去思考探究的。     

高中语文古诗词教学探究

在高中语文教学中,古诗词教学是一个难点,也是重点。而由于教学方法等多种因素的影响,学生对诗词的学习通常都难达到预期的效果。为此,如果教师能在高中古诗词教学中转变教学理念,丰富教学方法,从而激发学生对古诗词学习的兴趣,则能够提高学生的学习效率。     

高中语文诗词教学之我见

中华文明源远流长、博大精深,古典诗词在历史的长河中历经风霜洗礼依然熠熠生辉。是中国辉煌灿烂的传统文化的重要组成部分。“腹有诗书气自华”,学习古典诗词不仅可以提升学生的个人修养也可以增强学生的民族自豪感和归属感,还可以引导学生热爱文学创作,为提高我国的文化软实力培养人才。     

高中语文情境教学小议

作者总结自己高中语文的教学经验认为,如果希望成功引导学生自发进行学习,绝对不能忽视构建课堂情境的重要作用,换句话说,新课程标准下所有教师都应该重视情境教学这一领域。下文中作者联系高中语文课堂的情境教学现状,详细探讨了情境教学的价值以及如何构建适合的教学情境。     

高中语文教学浅谈

高中语文是重要的基础学科,是兼具工具性和人文性的学科,肩负多种使命。但是由于各方面的原因,高中语文教学面临种种困境,如何寻求语文教学的突破,本文试从引导发挥学生充分参与课堂的角度与大家共同探讨。     

浅谈高中语文教学

怎样才能让学生学好高中语文？我们以往的做法合适吗？怎样改进才能提高高中语文的教学实效和教学水平？本文将从提高学生学习兴趣、夯实学生学习基础、提升学生综合能力、正确处理师生关系等四个大的方面加以论述。     

高中语文文言文有效教学探析

文言文不仅是古代文化的载体,也是古人思想的载体,更是作者情感的载体。高中语文教学中,文言文教学是极大的难点,但文言文教学是一个由浅入深、循序渐进并且需要日积月累的过程,教师要通过教学引导学生培养日积月累的好习惯来学好文言文。     

高中语文创新教学探究

高中语文教师就要认真搞好课堂教学设计,营造和谐民主的课堂氛围.充分发挥探究式教学方法,大胆地创新教育教学方法,促进学生各方面得到生动活泼主动地发展,从而形成丰富而独特的综合素质. 语文教师在课前,一定要深思熟虑,以便在互动教学活动中做到游刃有余.这就要求教师精心设计好每一堂课的问题,恰到好处地设计问题.互动情境的设计有媒体导入法、实物观察法、问题讨论法等,但老师怎样去创设互动情境,就要结合教学的具体内容和学校的实际情况而定.进行分组讨论,各抒己见,充分发挥他们的主观能动性,使教师成为学生学习的伙伴,认真倾听学生的发言,如发现学生理解上的偏差,就给予适当的补充与延伸.这样,就能激发学生思维的积极性,学生也就会在不断地合作探索中,迸发出激情.     

小议高中语文教学中的德育教育

进入21世纪,社会对人才的需求发生了变化,仅仅掌握专业知识的人才已经难以适应社会的需要,现代社会更多地需要德才兼备的综合型人才。高中语文教育在学生的整个教育过程中占据重要的地位,因此,很有必要在高中语文教学中进行德育教育渗透。     

高中语文古诗词教学的探讨

课改对高中语文的教学提出了全新要求：学生必须通过对古诗词的认真学习以及体会,逐渐积累、领会、提升自己对于文字的欣赏水平以及审美眼光。所以,怎样使如学生更加全面的领会这些文化精粹,如何使学生在古诗词的学习中提升自己的文字欣赏水平,就成了高中语文教师需要面对的重要问题。