谈小学数学新课程教学中的情感效应

小学数学新课程教学实践发现，小学低年级学生对数学学科的学习兴趣很浓，但随着学习的不断深入，一部分学生对数学的学习逐渐从主动变为被动，甚至还有不少学生失去了学习数学的兴趣。带着这个问题，笔者对本校的高年级学生进行了分层调查，着重研究影响学生学习数学的心理因素，就如何把握学生的情感因素，提高小学数学课堂教学效率开展了积极的课堂教改实践。     

浅论高中数学教学方法

数学可以培养学生的逻辑思维能力和运算能力，很多精密仪器的研究都离不开数学知识。所以数学一直以来都是教育的重点，进入高中以后数学的学习难度也进一步加深，而有很多学生天生对数学的感知能力比较差，所以在数学方面学习起来比较吃力，很多学生对高中数学更是望而生畏。甚至有学生产生抵触情绪，不愿意学习数学。身为数学教师就要揭开高中数学教学神秘的面纱，通过不断提高自己的教学能力，帮助学生攻克数学学习难关。     

高中数学课堂教学的几点体会

在中学数学教学实践中，有效提高数学教学质量是所有教师思考的一个重要课题，由于数学教学过程中可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失，易造成学生对数学不感兴趣，加之学习负担重，束缚了学生潜力和智力的发展，因此，我们在教学中面向全体学生，激发学生兴趣，转变学习方式，鼓励创新，提高教学质量。     

关于图式理论应用的实验研究

以复数概念为试验教学内容，对113名高二年级学生进行对比实验研究，剖析图式对数学概念学习的影响，研究结果表明：（1）图式理论对数学概念学习具有普遍的指导作用；（2）比起常规教学，图式教学更有利于学生学习数学概念；（3）指导学生构建图式是提高中、差生学习质量的一个有效途径。     

试论数学学法指导

培养学生学习数学的兴趣和提高学生解答数学问题的能力，关键在于对学生如何进行数学学法的正确指导，而数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课程。因此，我想就此问题，从四个方面做些探讨。     

浅谈数学教学的情感化

情感既是一个教学目标又是一种教学手段，利用情感手段把数学教学过程情感化是提高教学效率的一个重要策略。通过教学的情感化，可以引发学生的学习热情和兴趣，拉近学生与数学的心理距离，唤起学生积极的学习情感。本文拟从数学情感化处理方法入手，对数学情感化教学作一些探讨。     

浅谈如何提高小学数学课堂教学效率

数学新课标明确指出，要重视提高小学数学课堂的教学效率。课堂是教学的主阵地，大多数教学任务都是在课堂上完成的。特别是小学数学的课堂，对学生的学习十分重要，小学生自主学习能力较差，学习几乎来自课堂，但传统的数学课堂，往往呈现这样一种现象，教师讲的津津有味，学生却呆板沉默，不知所以。因此，提高小学数学的课堂效率成了教学改革的主要内容，数学教师应该努力创设适于学生学习的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生乐学，爱学数学，让数学课堂成为学生学习的乐园，努力打造自己品牌效应的高效课堂。     

小议如何有效开展高中数学课堂教学

数学是开启科学大门的金钥匙，可见数学的学习对科学研究的重要性。实际上数学学习不仅对科学研究意义重大，还对学生其他学科的学习以及生活都会产生重要影响。因此，掌握有效的教学方法，对学生进行有效教学，是提高学生数学素质的根本。     

关于数学素质教育的几点思考

本文认为数学素质教育是素质教育的重要组成部分，介绍了数学素质的内容和特点，以及在数学素质教育中应谈遵循的几点原则，对加强数学教学，提高学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素质，全面改进数学教学和提高学生整体素质，提出了几点思考。     

谈谈农村初中数学教学改革

农村初中数学教学应根据学生的特点，研究学生的学习方法和规律，因材施教，创设教学情境，激发学生兴趣，提高教学质量。     

论数学学习兴趣的培养

在义务教育低年级数学教学中，要做到让学生轻松愉快并且自主高效地学习，培养学生对数学的兴趣是关键.因此教师应充分遵循学生的认知规律，创新思维，强化教学的趣味性，激发学生的学习主动性，不断提高教学的质量与效果.     

数学研究性学习的几点思考

"数学研究性学习"是在数学教学中开展研究性学习使学生在掌握数学知识的同时,体验、探究、归纳数学学科的研究方法并运用到其它领域,提高学生解决问题的能力。结合教学实践本文对教学中进行"数学研究性学习"进行几点探讨。     

恰当应用现代信息技术提高小学数学教学效率

现代信息技术的发展影响着数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式。现代信息技术为数学课程的设计与实施注入了新鲜的活力，计算机辅助教学影响了数学学习的方式，向学生提供更为丰富的学习资源，现代信息技术成为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生在轻松愉快的氛围中探索数学。应用现代信息技术辅助数学教学，可以激发学生学习数学的兴趣，优化数学课堂教学过程，激活学生学习思维，减轻学生负担，从而达到提高小学数学教学的效率。     

数学教学情境设计的几种方式

创设数学教学情境,体现了数学学习的本质,改善了学生学习数学的方式,培养了学生的数学能力。创设教学情境对优化数学教学设计、激发学生学习兴趣、提高数学教学效率具有重要意义。     

发挥学生主体作用 培养自主参与能力

数学这门学科的教学通过实施新课程改革效果凸显。抽象、单调的数学概念教学，转化为具体、生动、贴近生活的趣味性活动。新课程提倡自主合作探究的学习方式，强调数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此，在数学教学中，教师要发挥学生的主体作用，培养和提高学生的主动参与能力。     

农村初中数学目标教学的研究报告

作者认为义务教育阶段农村初中数学教学应根据师生实际进行简单易行的“目标教学”。研究表明：农村初中数学进行“目标教学”是可行的；进行目标教学”能提高学生学习数学的兴趣和学好数学的信心，有利于大面积提高教学质量，有助于素质教育的贯彻实施。     

数学研究性学习的心理学基础

本对大学基础数学教学的现状作了调查，通过调查研究认为，现阶段扩招基础上的教学应从研究性学习入手，通过提高学生的小组研讨能力来激发学生学习的积极性，并着重介绍了研究性学习的心理学理论基础。     

数学化思想及其在数学问题解决教学中的应用解析

数学思想的根本就是让学生了解数学理论，认识数学本质，让学生通过对数学思想的掌握去更好的学习数学。通过实践证明，将数学思想应用到数学教学中去对于学生学习质量的提高也有显著帮助。本文将就将数学思想应用在数学教育中的实际意义做简单阐述。     

如何创建小学数学高效课堂

文章着重以现代小学数学教学的现状为基础，并在教学改革的条件下，提出如何有效提高现代小学数学教学的课堂效率。首先，应当充分的调动学生自主学习的兴致，即通过良好的教学氛围，使得学生能够积极主动的学习；其次，则要教学实践相结合，将数学的实用性凸现出来。只有这样，通过模式的转变，数学教学才能真正的成为学生想要学习、主动学习的科目。     

职业院校数学教学改革的探索

数学是各学科学习的重要基础,对学生素质的提高和发展有着重要的作用,职业院校的数学教学还存在学生基础薄弱、一些学生放弃数学学习,教学方法传统,缺少与职业的结合等问题。职业院校数学教学应改革教学方法,加强校本研究,改革考核方式。