生态体育核心价值观初探

随着生态文明时代的到来,人们逐渐对体育生态的命题重视起来,通过对当代国内外生态体育理论的分析,对＂生态体育＂进行概念性界定,并在生态哲学的思维方式基础上提出生态体育的核心价值观及其功能,为当代生态体育的研究提供一定的借鉴。     

如何提高高校体育核心竞争力

受传统的教育体制和培养模式的影响,我国高校体育教育专业面对市场经济条件下各种体育人才的需求变化反应迟钝、应变性差,培养的学生也缺乏品牌竞争的优势、从而在竞争中处于非常不利的地位。因此,要想立足于竞争、并获得竞争优势,体育教育专业就必须要增强竞争实力,尤其是要培育和提升自身的核心竞争力,构建以学校核心竞争力为中心,形成学校人才培养低成本、高质量的竞争优势。     

普通高中竞技体育核心竞争力研究

北京奥运会我国＂举国体制＂取得的优异成绩,但我国＂举国体制＂也在体育资源配制、体育人才流动、运动员教育和再就业方面暴露出较大的弊端。它直接影响我国竞技体育的健康发展,因而进行竞技体育体制改革,丰富与完善＂举国体制＂将是实现我国竞技体育长期、健康、可持续发展的必由之路。     

小学体育教学对学生体育核心素养的培养

随着新课标改革工作的不断深入开展,我国越来越重视对学生核心素养的培养,培养学生的核心素养已经成为每一位教师的重要任务。然而当前部分教师仍固守传统教育观念,教学手段单一老旧,与学生的实际情况不相符合,不利于培养学生的核心素养,阻碍了学生各方面素质的发展。因此该文以小学体育教学为例,立足体育核心素养,根据目前存在的体育教学问题,提出相应的培育措施,从而提高小学生的体育核心素养,促进学生的全面成长。     

以体育骨干为核心的体育教学改革实验与探讨

高校体育教学确立以学生个性化培养为指导思想,充分发挥学生的主观能动性,以求得对每个学生身心和谐发展.本文是通过对传统体育教学过程中过分强调教学的统一性和以“体育骨干“为核心的个性化教育调查与比较,发现变换一种教学方法有利于培养学生的体育兴趣、能力,从而提高教学效果.     

核心力量在竞技体育中的应用

伴随着科技的发展和研究的深入,对力量素质的研究已经不仅仅局限于大肌群,近些年来学者们往往更关注小肌群力量,小肌群的分类较为细致,可以分为踝关节、腕关节、肩关节、膝关节等等,这些肌群的特点是可以通过定量的练习来取得预期的、可量化的效果;同时,还有一种更重要的力量素质在运动中起到至关重要的作用,其作用包括身体姿势的稳定、肌肉的募集、力量的传递、伤病预防等,这种力量称为核心力量。核心力量虽然在竞技体育中起到很重要的作用,但由于其理论体系尚不成熟,因此无论在训练方法上还是量化标准上都有待于学者进一步研究。     

安徽省竞技体育核心竞争力及其培育

通过对竞技体育核心竞争力概念与内涵阐释,从而有效推动安徽省竞技体育快速振兴。本文运用文献资料、数理统计、逻辑分析等方法对竞技体育核心竞争力相关要素进行深度解析,建构竞技体育核心竞争力要素模型,并对制约安徽省竞技体育核心竞争力发展因素展开深入探讨,提出了针对性对策与建议。     

综合性大学体育专业就业核心竞争力研究

育专业毕业生就业难不能简单的归咎于高校扩招和社会需求的不足,另外一个重要的原因在于毕业生就业核心竞争力的缺失。本文对体育专业毕业生就业核心竞争力进行全面分析,探索就业核心竞争力的培养途径,切实提高学生就业核心竞争力,从根本上解决就业难的问题。     

浅论发展体育核心素养的高校体育与健康课程体系构建分析

随着社会的不断发展,人们在教育方面的观念也随之改变,不再单纯地只关注于文化课的成绩,对于体育与健康的问题也开始逐渐受到重视,随着素质教育的呼声越来越高,人们对于体育教学的改革越来越受关注,高校体育是衔接学校体育和社会体育的重要阶段,因此,高校阶段的体育核心素养十分重要,它影响着青少年以后的人生发展。本文针对高校体育与健康课程体系的构建进行了研究,并提出合理化建议,用来更好地提高高校体育教学的水平。     

彝族传统体育学术论文之核心期刊内容分析法

从内容分析法的视角,探讨了彝族传统体育核心期刊的题目、关键词和研究方法,结论如下:大部分题目新颖且巧妙使用修辞手法,合理使用副标题和选择变量;关键词能够体现研究对象、范围、目的和方法,如"民族类"、"传统体育类"、"社会关系类"和"目的方法类"等;研究方法使用了常规的文献资料法和逻辑分析法之外,运用了比较分析法、田野调查法和体育地理学等方法。为体育人类学民族传统体育的研究方法提供了可信的借鉴。     

突出职业特色是高职体育教学改革的核心

高职体育教学有其特殊性,改革的核心是实施职业实用性体育教学,它与专业、职业岗位有着最直接、最密切的联系,有其鲜明的职业岗位服务性特点。因此,高职院校开展职业实用性体育教学,以体育为手段,发展学生与职业岗位劳动相匹配的身心素质和职业能力,根据各职业岗位类型的要求,尝试构建了有针对性的体育教学内容,强调职业实用性体育应该突出实用性、合理性、终身性,提高体育教学为专业服务的意识,为社会培养高素质、高技能应用型的合格人才。     

体育课程与教学内容领域若干核心概念辨正

采用文献研究与逻辑分析等方法,针对体育课程与教学内容领域中三个至今仍未能得到严肃审视和明确厘清的核心概念——体育课程内容、体育教材内容、体育教学内容,尝试在整合“体育课程论”与“体育教学论”两大理论范式的基础上,提出从应然、或然、实然三个层面进行辨正,旨在厘清三者各自的内涵及其相互关系,消弭其实务困惑与误区。研究认为,1）“体育课程内容”主要回答的是为了达成体育课程标准中设定的体育课程目标而“理应或应该教（学）什么”的核心问题,其实质是基于国家社会发展的需要、学生身心健康发展的需要以及体育学科发展的需要,将蕴含在不同类别运动项目中的素材课程化,属于应然层次的概念;2）“体育教材内容”主要回答的是为使学生更有效地掌握既定的体育课程内容,达成体育课程标准规定的课程目标,“或许可以用什么去教（学）体育课程内容”的核心问题,体现了“用教材教”而非“教教材”的深意,属于或然层次的概念;3）“体育教学内容”则主要回答的是面对特定的体育教学环境和具体的体育教学对象,为了达成预期的体育教学目标,“实际上最好教（学）什么”和“实际上最好用什么去教（学）”的核心问题,属于实然层次的概念;4）一线体育教师在体育课程与教学实践中应科学把握三者之间辨正统一、相互依托的密切关系。     

浅谈高考体育加试项目中的核心力量训练

本文就当前部分高中或基层教练员对核心力量区域力量训练的认识不足,从核心力量的概念出发,结合高考体育加试的项目（100米,800米或1500米,立定三级跳远或二级蛙跳,原地推铅球）,阐述核心力量在几个项目训练中的作用以及具体的训练手段。旨在为基层教练员提供核心力量训练的理论依据。     

中国当代核心体育思想的发展与启示

建国以来体育思想的形成与发展历程中,以革旧学苏的思想、奥运战略思想、全民健身思想,渐次地形成了当代中国三个阶段的三种核心体育思想形态。这三种核心体育思想形态对我国建设社会主义体育强国起到了至关重要的作用。探究当代核心体育思想形成的历史背景、基本过程及作用,把握当代三种核心体育思想形态的特征,进而总结当代核心体育思想的启示,对促进我国体育事业发展走向具有重要的现实意义与参考价值,亦对今后研究中国体育思想发展演变提供可借鉴的理论基础。     

地方院校体育师范生就业核心竞争力的培育

随着我国基础教育课程改革的不断深化,全国教师资格证统一考试制度的施行,地方院校体育师范生的就业情况日趋严峻,提高地方院校体育师范生的就业核心竞争力成为地方院校的当务之急。该研究在剖析就业核心竞争力的内涵、特征和构成要素的基础上,分别从政府、地方院校、家庭和学生个人4个层面对地方院校体育师范生就业核心竞争力的培育提出探讨。     

体育课程体系的改革是实施素质教育的核心

"素质教育"在当今学校教育中已经成为一个受到广泛关注的课题,在由应试教育向素质教育的转轨中,广大教育工作者认真研究并全面理解素质教育理论,积极推进素质教育,深化学校教育改革.学校体育是学校教育的重要组成部分,是素质教育不可缺少的重要内容.在体育教学中:1)转变教育思想,更新教育观念是实施素质教育的前提;2)课程体系的改革是实施素质教育的重要因素;3)提高体育教师队伍的整体水平是实施素质教育的基础.     

内蒙古民族大学社会体育专业学生个人核心竞争力探析

本文从核心竞争力的基本内涵入手，分析了社会体育专业大学生个人核心竞争力的内涵及特点，并根据社会体育专业的特点，提出了内蒙古民族大学社会体育专业学生如何培育和提升个人核心竞争力的有效途径，旨在对社会体育专业大学生的学习与发展提供借鉴．     

论初中体育教学学生核心素养的培养策略

随着我国经济水平不断进步,人民的生活质量也得到提升,因此人们对教育业越来越重视,在新时代发展背景下原先传统的教育模式也不断显现出各种各样的问题,新课改的颁布使高效创新的教学模式在教育行业广泛应用。我国初中教学对学生的成长发展有十分关键的培养意义,尤其是以往被忽略的体育课程,现如今在国家综合性素质人才培养的目标下更是显得尤为重要。针对这一现状,在我国初中体育教学中培养学生的核心素养是势在必行的重要时代任务。