也谈英语课堂提问技巧

英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力，使用交际工具的能力是在使用当中来培养的。因此，要求教师把英语作为交际工具来教，也要求学生把英语作为交际工具来学，还要求师生在课内课外把英语作为交际工具来用，教学活动要和以英语进行交际紧密联系在一起，这就是英语教学中的交际性原则。英语课堂教学既是教师向学生传授英语知识的过程，更是教师与学生互动交际的主要过程。在这种过程中的重要交往方式就是师生双边互动，多是问答活动，教师课堂提问便是体现这一活动的重要形式。教师课堂提问是课堂教学的重要组成部分，是启发和诱导学生、提高课堂教学效果的必要环节。     

英语互动式教学模式初探

英语是一种交际工具,英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。在英语课堂上,教师和学生同为教学主体,教师是教的主体,学生是学的主体。课堂活动应由师生共建,其教学模式应是"师生互动"和"生生互动"的有机结合,真正把英语作为一种交际工具灵活运用。     

外语教学中跨文化交际能力培养反思

在文化全球化的背景下,我国的大学英语跨文化交际能力培养中存在两个误区,其一把跨文化知识和技能等同于跨文化交际能力;其二,忽略本土文化意识,注重对英语文化的单向输入。作者指出跨文化交际能力根本上是人的素质的一方面,它的培养不仅要与英语教学紧密结合,并应贯穿英语教学始终;另一方面英语教学应在立足本土文化的基础上导入英语文化,由此才能培养学生英汉互动的跨文化交际能力。     

小议英语交际教学法的课堂运用

英语教学主要是培养学生的英语运用能力,最终达到在实际生活中的交际目的。因此,在平时的英语教学过程中,交际教学法在大学英语教学中得到大力提倡。本文主要是从实际出发,通过几个具体例子来说明交际教学法如何在课堂的运用。     

浅谈交际法在大学英语教学中的运用

在分析我国大学英语教学和考试改革形势之下,大学生们依然在学"哑巴英语"的现状的基础上,提出了用交际法教学应用于大学英语视听说课堂,从而培养和提高学生的英语交际能力的一些策略和方法。     

高职英语课堂教学策略探究

课堂教学是高职英语教学的主要形式,如何组织有效的课堂英语教学事关高职英语教学的成败,英语是语言交流的工具,英语教学是立体的多项互动的课堂交际活动。当今社会的发展对高职学生运用英语的能力提出更高的要求,如何有效利用课堂教学实现高职学生提高运用英语的实际能力,成为当前高职院校英语教学改革的重要课题。     

大学英语教学与跨文化交际能力的培养

本文主要研究在大学英语教学中如何培养跨文化交际能力。培养跨文化交际能力已成为大学英语教学领域中最重要的话题。人们越来越认识到语言和文化是不可分的,语言是文化的载体,同时受文化的影响和制约。大学英语教学不仅仅是教授语言的过程,而且是了解英语文化知识和背景的过程。一些学者和专家指出英语教师要将文化知识运用到英语教学中。本文通过分析大学英语教学现状,得出了在大学英语教学中培养学生跨文化交际能力的必要性和紧迫性,并进一步阐述了如何培养跨文化交际能力。     

浅谈高职英语课堂教学的交际化

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。教师应在教学中采用情景交际法,给学生提供生活中真实的交际情景,场合,用英语来开展丰富多样的课堂英语实际活动。通过尝试各种各样的方法,使英语课堂教学交际化,最终实现培养学生的英语交际能力的目标。     

浅谈怎样提高中职英语课堂效率

英语作为国际通用语,它在中国社会发展中的作用显得越来越重要。所以英语是我们生活中不可缺少的元素,也是我们教学中不可缺失的环节。而中职学生英语起点低,厌学现象很严重,本着教师在英语教学中因材施教",学以致用"、"学生为主"的原则,培养学生的交际能力,提高课堂效率,完成英语教学目标。     

非英语专业学生口语交际能力的培养

中国大学生尤其是非英语专业学生的口语交际能力是目前大学英语教学中比较薄弱的一个环节,"聋子英语"、"哑吧英语"现象普遍存在。所以在非专业英语课堂上进行英语口语的培养就显得尤为重要。笔者根据自己的教学经验,介绍了在英语教学过程中培养学生口语能力的具体方法。     

互动策略在大学英语课堂中的应用

语言的本质是交际。英语教学的目的就是培养学生综合运用英语的能力,即交际能力。本文旨在探索互动教学在英语课堂教学中的重要性,策略及其对教师的要求。     

初中英语教学过程中师生互动探讨

课堂教学互动是师生共同参与的,面对面的人际交互活动。为适应社会发展、英语教学改革及诱发学生强烈的求知欲望和正确的学习动机,对英语教学过程中师生互动进行了探讨,使学生能更加积极主动参与教学过程,以达到培养学生运用英语进行交际能力的目的。     

直接法和交际法在英语教学中的综合应用

本文对中国现阶段英语教学中如何培养交际能力这一问题进行了初步的探讨。笔者认为，英语教学的根本目的在于培养学生的实际交际能力。在英语教学过程中，应把强调英语用法（usage）的直接法与强调英语使用（use）的交际法结合起来，综合应用，既强调扎实的语法基础，又强调学用结合，培养实际交际能力，进一步提高英语教学质量与学生的英语水平。     

在英语教学中培养学生的实际交际能力

英语是一种语言。高职英语教学说到底就是培养学生的交际能力。本文作者结合自己的教学实践,阐明了在英语教学过程中,培养学生交际能力的几种教学方法。     

浅议合作学习的互动观对高职高专英语教学的启示

合作学习的互动观强调师生互动、生生互动、师师互动。据此，高职高专英语教学应该根据教学目标的不同而选择不同的互动方式，突出生生互动的潜在意义，强调师师互动的前导地位，在人际互动的实践中培养学生运用英语进行交际的能力，从而达到不断提高学生的英语交际能力的教学目的。     

跨文化交际在大学英语教学中的应用

英语教学的目的不仅仅是传授语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,以及他们应用英语进行跨文化交际的能力。本文阐述了在大学英语教学中跨文化交际教学的必要性及在大学英语教学中融入跨文化交际教学的方法。     

论交际法在高职英语教学中的应用

高职英语教学的目标应是培养交际能力,交际法是一种较适合高职英语的教学方法。本文主要论述了如何在高职英语教学过程中运用交际法培养学生交际能力,并在实践中积极探索,取得较好成效,对本职工作有较强指导意义,同时提出了针对性的建议。     

非言语交际在大学英语课堂互动中的应用

英语教学的宗旨是培养学生实际应用语言的能力,采用互动教学策略有助于提高课堂教学效果。课堂互动中的言语行为是教学内容传授和信息交流的主要载体,而非言语行为以潜移默化的形式贯穿整个交际过程。论述了非言语交际行为的内涵,着重探讨分析了非言语交际在大学英语课堂互动中的同步性、调控性和暗示性等特质,并提出非言语交际在英语课堂互动中应用途径,为提高英语课堂教学效果提供参考和借鉴。     

浅谈高职英语互动模式的构建

着重培养高职高专学生英语口语交际能力，是高职院校英语教学的必备目标。而激发学生兴趣是解决高职学生忽视英语学习的唯一突破口，寓教于乐的课堂才能调动起学生的积极性。互动教学法就是解决这一问题的一剂良方。     

中职英语与专业整合教学的有效研究

现阶段,一方面,由于中等职业学校生源特点,英语教学中专业交际能力的培养不够;另一方面,全球国际化对技术人员的综合素质的高要求,在这样的大环境下要求教师在中等职业英语教学过程中重视学生专业交际能力的培养。本文通过对中职英语与专业整合现状的论述,分析了影响中职英语与专业整合教学的内容与措施。