中国非英语专业职业本科学生英语词汇学习策略调查研究

影响学习者学习语言的诸因素中,学习策略是的一个决定因素。英语词汇学习策略研究是目前中国外语教学界热门的课题。而对非英语专业职业本科学生英语学习策略的专门研究相对薄弱。本文以我校非英语专业职业本科学生为研究对象,通过问卷调查的形式,对他英语词汇学习策略,进行实证性的研究,并对数据进行分析,并提出了一些可行的建议,以期对学生更有效地学习英语,提高学习效益有所裨益.     

学习策略与学习过程

讨论了学习者的学习技巧和策略.对学习策略基本概念、策略与技巧的区别、学习策略理论、学习策略训练和学习者学习过程的意义进行了探讨.通过对学习者学习过程的研究,使教育者能够意识到学习策略的重要性,进而在教学过程中最大程度上帮助学习者,达到事半功倍的效果.     

加强物理学习策略的教学

有关学习策略的研究是近几年教育学、心理学领域的热点问题,学习策略与物理学科相结合形成了物理学习策略.本文主要探讨了学习策略教学的意义和价值、物理学习策略体系,重点讲述了教师在学习策略教学中的作用,以及如何在教学中渗透物理学习策略教学,最后讨论了在教学过程中应注意的一些问题.     

中国EFL学生英语词汇实践策略——一项基于词汇学习策略的实证性研究

通过词汇学习策略问卷与词汇水平测试两项引发任务,调查了重庆某大学非英语专业二年级学生词汇学习策略的使用对其英语水平的影响,同时在对词汇学习策略研究的基础上提出词汇实践的几项基本原则.     

大学数学学习成败原因的统计分析

当代数学教育研究的结果表明,智力因素和非智力因素是影响数学学习的两大因素.近几年来,通过对非智力因素的研究,得知数学学习态度和数学学习策略存在着密切的关系,并且对数学学业成绩有着显著的影响,影响程度基本上相同.数学学科本身所具有的高度抽象性和严密逻辑性的特点,以及学生思维发展水平的限制,决定了学生的数学学习过程是一个需要付出艰辛努力的意志行动过程.通过对学生的自觉性、坚持性、自制性、独立性、果断性等意志品质的统计分析,表明意志品质与数学学业成绩存在着关系,对促进数学教育的理论发展与实践都具有重要意义.     

网络自主学习环境下大学生英语口语学习策略探索

通过调查分析,可知非英语专业学生在使用英语口语学习策略上有诸多不足.而通过对学生元认知策略、交际策略、情感策略等学习策略的培养,能够帮助学生有效地学习英语口语.     

文科生多元智能与学习策略的相关性研究

本文通过定量分析,对某高校122名非英语专业文科生的多元智能类型及语言学习策略使用情况进行了实证研究。结果表明,文科生智能倾向及策略使用存在相关性。因此,大学英语教学中应特别注意鼓励学生将二者相结合,帮助学生更好地学习。     

非英语专业学生词汇学习策略的实证研究

通过对重庆某大学非英语专业二年级学生词汇学习策略的调查与研究,结果表明:词汇学习策略的使用和词汇学习水平之间存在正相关,而且成功的词汇学习者比不成功的词汇学习者使用了更多的词汇学习策略.     

对非英语专业听力学习策略与听力成绩相关关系的研究

通过对中南民族大学部分非英语专业大二学生所使用的听力策略进行问卷调查并进行听力测试后,运用SPSS.18.0统计软件,分析了学生听力策略与听力成绩的相关关系,并采用独立样本T检验来探究高分组与低分组学生在运用学习策略上的差异。研究结果显示:元认知策略,认知策略,社会/情感策略三种重要的学习策略,它们与学生的听力成绩存在显著的相关性,同时指出学习策略在英语听力教学方面的启示。     

大学英语学习策略教学

随着外语教学研究重心从“教法”转向“学法”,语言研究者意识到学习者自身的因素对语言学习起决定性作用。《大学英语课程教学要求》将学习者自主学习能力的培养提上日程,这样与提高自主学习能力密切相关的学习策略、教学问题成为研究的热门话题。文章结合国内外研究对大学英语学习策略教学的必要性和主要方法进行了阐述,并结合我国大学英语教学现状,阐释了大学英语教学中学习策略训练与语言训练相结合的融合教学法。     

论大学英语学习策略教学

随着大学英语教学改革的进行,对新教学模式下的教与学研究成为热点问题。大学英语学习者的学习策略是否向预期方向转变,学习者在学习策略方面是否存在问题,该如何解决,就此试图了解大学生学习策略的现状,并提出解决问题的对策,期望对改善大学生英语学习策略有一定意义。     

教师引导学习者培养外语学习策略的自我意识

外语学习策略在外语学习者的学习中起着重要作用,而学习者能否有效运用外语学习策略的前提是是否具备外语学习策略的自我意识.本文就教师如何培养学生的外语学习策略的自我意识做了分析,认为教师可以通过四种途径来实现使用非正式的外语学习策略自我检测表;使用正式的外语学习策略检测工具;建议学生使用好的外语学习策略;鼓励学生阅读外语学习策略相关的书籍,并且组织相关的讨论来实现.     

应用型本科层次大学生网络在线学习策略及实践

通过深入分析应用型本科层次在校生参加网络在线学习的可行性、必要性,提出了一种适合于该层次网络学习者的策略,给出了具体的实施意见,并在小范围内进行了实验研究.调查数据和实践结果表明,实施该策略提高了学生的学习效果,值得借鉴.     

浅析大学生学习策略的培养

知识经济的到来使得大学生有限的学习年限与知识迅速老化之间的矛盾越来越突出,而解决这个问题的关键途径就是加强对大学生学习策略的研究,指导他们掌握适合自己的学习策略.     

高中生英语学习策略的调查研究

本研究通过对山东省威海市四所高中的418名学生进行问卷调查,对高中生英语学习策略的使用情况有了相应的了解,从而进一步对高中生英语学习策略与学习成绩之间的关系展开分析。     

提高学生英语阅读能力的学习策略

英语教学旨在对学生进行听、说、读、写、译能力的培养,其中阅读能力是英语学习与运用的一项基本能力.本文介绍了英语阅读能力的概念和发展英语阅读能力的重要性,并指出通过培养阅读兴趣、加强对背景知识的了解、扩大词汇量、学会猜测词义、多读英语课外读物、改变不良的阅读习惯等学习策略可提高学生的英语阅读能力.     

建构主义学习理论指导下的英语口语教学

本研究以建构主义学习理论为基础,设置了美国电视剧应用于英语口语教学的模式,通过对英语专业学生的实验分析,探讨学习策略的实施和学习效果,从而得出此教学模式能激发学习者的学习兴趣,促进合作学习,增强自信心,提高英语口语能力,但是它又束缚了学习者的想象力和创造力,不能充分发挥主观能动性。     

基于Internet网络平台的学习策略研究

分析基于Internet的网络学习模式的特点,对基于Internet的网上虚拟学习环境的建构进行探讨.根据建构主义的学习理论,对学习策略进行深入的分析与研究,提出一种新的学习策略模型,实验证明,该方法提高学习效果,是值得推广的学习方法.     

幼师生生物学习策略的现状调查与分析

了解幼师生运用学习策略的实际水平,才能有的放矢,教会学生学习,逐步提高学生学习效率。本研究主要通过问卷调查、数理统计,对幼师生的生物学习策略水平做出具体分析。     

外语教师学习策略的自身培训

我国对学习策略的研究正处于蓬勃发展阶段,研究深度主要表现为理论描述性研究,而实证研究,特别是策略训练的实践性研究太少。笔者认为其主要的原因是外语教师自身对外语学习策略的掌握和运用熟练程度不够。本文通过对教师在指导学生外语学习策略的培训中作用和角色,从而强调教师自身的学习策略的知识和运用能力的培养,并提出一些培训方法。