润物细无声——浅谈课堂教学中的音乐游戏

课堂教学中对音乐游戏的运用，能让学生在生活中发现音乐，在游戏中感知音乐，促进儿童身心的全面发展。音乐游戏的最大特点是“音乐性”．学生在自由愉快的游戏中能提高音乐的感受力、表现力和创造力，也能提高交往能力、合作能力和自控能力。     

浅谈健美操教学中“健心”教学的重要性

健美操是融体操、舞蹈、音乐为一体,通过徒手和使用器械的身体联系,达到健身、健美和“健心”目的的一项新兴体育项目。在教学中尤其是“健心”教学,是引导学生学习健美操兴趣的关键。因此在健美操教学中,“健心”教学及其重要。因为健美操是在鲜明的音乐节奏下,以身体练习为基本手段,在保持身体标准姿态的基础上实现身体控制的技术,达到提高身体协调能力,实现在健美操动作中力与美的结合。所以在健美操教学中,“健心”教学要更加理性化、人性化,才能提高学生身心的协调发展和主动参与能力的提高。     

兴趣——音乐教学中最好的老师

《音乐课程标准》提出了音乐教学应“以兴趣爱好为动力”的理念。如果没有了“兴趣”这个动力,音乐课就无法实现其培养创造性思维和音乐审美能力的教育目标。“音乐课应该充分发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。”     

高师音乐专业学生少儿舞蹈教学能力的培养

培养高师音乐专科学生舞蹈教学能力，是高师音乐专业班舞蹈教学落实素质教育的重要内容之一。把握少儿的身心特点，精选好教学的内容，培养舞蹈教学语言表达的能力，重视艺术的实践活动，是提高学生舞蹈教学能力的重要途径。     

高师声乐教学之我见

高师音乐教学的目标是培养合格的中小学音乐师资，高师声乐教学要加强声乐部分教学能力的培养，通过老师在教学生“唱”的同时让学生掌握“教”的能力。这就要求高师声乐教学探索新的教学方法，在教学中突出“师范性”，从而提高教学质量，促进教学改革和发展。     

浅谈音乐教学中的“感受与鉴赏”

新的音乐课程标准指出：“感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。教学中应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解．帮助学生建立起音乐与人生的密切联系，为终身学习和享受音乐奠定基础”。那么，在这一新的理念指导下，我们应该如何上好音乐的“感受与鉴赏”课呢？     

音乐教学中人文精神培养的探讨

音乐作为人类的一种重要精神食粮,应该在满足人们的精神需要,提高人文素质方面发挥作用。我们要在音乐教学中坚持“以人为本”的教育理念,把学生音乐能力和人文素养的整合发展作为总目标,以人文精神统领音乐教学,关注学生健全人格的养成,不断探索各种途径以培养学生的人文精神,促进其个性的完善和发展。     

音乐教学应注重培养学生听的能力

从音乐教学现存的问题入手,提出音乐教学应注重培养学生“听”的能力,阐述了为什么要培养学生“听”的能力及如何提高学生“听”的能力。     

合理进行视唱训练，努力实践音乐新课标

视唱是音乐教学中重要的基础课程之一,其任务就是培养学生准确流畅的读谱能力和听辩能力。要增强学生学习音乐的兴趣,提高其音乐感知力并建立良好的音乐感觉,就必须注重“三个结合”：单项训练与综合训练相结合;首调唱名法和固定唱名法相结合：多样化教学形式与自我练习相结合。     

音乐教学应注重培养学生听的能力

从音乐教学现存的问题入手，提出音乐教学应注重培养学生“听”的能力，阐述了为什么要培养学生“听”的能力及如何提高学生“听”的能力。     

浅析音乐审美在高校素质教育中作用

随着高校素质教育的不断深化发展,更多的人将素质教育提到了教育理论的高度,而高校素质教育里的音乐审美教育就成为最直接、最有效的教育手段,不仅能通过音乐审美教育来提升学生身心的健康发展,也可以帮助学生树立正确的审美观和审美能力。音乐审美是高校艺术美育教育的重要组成部分,在提高高校教育的同时,也能提升学生间的人际交往能力,促进学生心理健康的发展重要组成部分,所以音乐审美在高校教育中不光提高了学生的认知水平,也在高校的素质教育中起到了重要的作用。     

初中学生文言文自主学习能力培养刍议

文言文是古代文学的精华,是中华民族精神传承的重要载体。培养初中学生的文言文自主学习能力,对于提高学生的语文综合素质有着极其重要的作用。《义务教育语文课程标准》明确提出了"学生是学习和发展的主体,语文课程教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个性和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生主动参与学习的能力"。     

在高师钢琴教学中开设双钢琴教学的思考

在高等师范院校音乐专业开设双铜琴课程,对于培养学生的合作能力、听觉能力、视奏能力、音乐控制能力等具有重要的意义。在钢琴基础教学q-,根据双铜琴教学内容、课程设置、多元化的教学方法等进行教学,可以更好地提高双钢琴的教学水平和学生的铜琴演奏水平。     

探求职业学校音乐课教学的新模式

“生本课堂教育模式”是以学生“如何学”为中心的教学模式,在音乐教学中有其得天独厚的功效。教师应彻底地转变传统教学观念,把学习的空间和自由还给学生,让学生能有更多的机会展示自我与发展自我,同时又能够促进教师教学能力和科研水平的提高。     

完整教学法在中学篮球教学中的运用

根据中学生身心发展特点和篮球运动特点,运用心理学和教育学理论,为篮球教学设计了“完整教学法”的教学实验方案。采用摄像、放像、幻灯投影等相结合的“看、想、议、练”教学进行了教学实验分析。实验结果表明,这种教学模式能充分发挥学生的主观能动性,提高学生与篮球的新和力,变被动为主动学习,培养学生的实践能力和提高自信心,更有利于教学目标的达成。     

浅析生物课堂中的“小问题”教学

当前，生物教学理念对于学生生物知识体系建构的形成是非常重要的，对生物教师的教学要求也越来越高。其中，对于教师课堂教学设置一些“小问题”，可以极大激发学生探究生物学科奥秘的兴趣，而实施“小问题”教学可以很好的帮助学生了解高中生物知识的体系构成，促进学生科学探究实践的能力和问题意识的产生，激发学生的兴趣，从而更加有效的投入到研究生物的教学上去，从而可以促进学生的朝向个性化的发展以及学习知识能力的增长。老师在教学上实施“小问题”教学是以教师课堂上设置的“小问题”为导向，以学生的自主性学习为主体的一种教学策略，从而可以有效提高学生生物知识效率的提高。     

改变音乐教学观念重视欣赏教学——谈音乐欣赏在中学音乐教育中的作用及实践

音乐欣赏是中学音乐教学中极为重要的部分,是提高学生音乐修养、培养音乐感受能力、鉴赏能力的有效途径。作为音乐教师,就应把音乐审美渗透到教学领域,培养学生的审美感知,丰富学生的审美情感,发展学生的审美想象,深化学生的审美理解,有效地提高学生的音乐审美能力。     

构建体育教学美育培养的新途径

美育对于促进中学生的身心全面发展具有极重要的作用.体育教育全过程都蕴含着美,体育与美育的相互促进,相得益彰.在中学体育教学中培养学生的审美能力,发展学生的创造性思维,激发学生的运动兴趣,提高课堂教学质量,实现终身体育和素质教育的目标,具有深远意义.     

竖笛教学初探

器乐教育作为素质教育的一个重要组成部分,它不仅能培养学生对音乐的感受能力,审美能力,而且还能培养学生高尚的情操,激发学生的活力、促进智力的发展,对学生全面素质的提高发展具有独特的和不可替代的作用。音乐课程标准指出,器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段,而且在音乐创造领域也起着重要的作用。     

浅析初中阶段的美术教学

教育的目的是促进人的全面发展，人的全面发展不只包括自然科学、社会科学和道德修养的学习，还包括美术、音乐等艺术的学习。其中美术可以培养学生创造美和鉴赏美的能力，帮助学生提高生活境界，所以一直以来美术都是我国初中阶段素质教育的重要内容之一。为了提高学生对于美术的学习能力，本文将结合在实际教学经验进行一些探讨。