毛泽东教育哲学及教育方针

毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分，其教育哲学则是教育建设与改革的理论基础。目前教育，特别是高等教育正面临发展与改革的艰难时期，认真重新学习毛泽东教育哲学，将给我们明确的方向、真理和力量。教育哲学、即用一定的哲学观点来解释教育的本质、目的、价值、方法等问题的基本理论科学，是教育思想的基础。自古以来，哲学家、教育家都力图用自己的哲学观点来阐明对教育的见解和主张，因时代和阶级的局限，他们往往从各派哲学中推演教育原理，未能全面、正确地认识教育与人类进步、社会发展的关系。毛泽东以自己的教育实践和教…     

教育投资的国际比较与分析

教育投资是指一个国家或地区，根据教育事业发展的要求，投入教育领域中的人力、物力和财力的总和。教育投资短缺是个全球问题，由于中国人口众多，教育投资问题更为突出。根据教育投资比例的国际比较分析可知，我国教育投资比例偏低。周济部长日前表示，一定在本届政府任期内达到教育经费占GDP4％的目标，应该说这是十分明智的。为适应教育优先的战略目标，我国应该进一步扩大教育投资比例，对教育投资的进行法律调控和社会监督，推进教育投资主体多元化。     

教育发展与教学质量统一论

加快教育发展是深化教育改革的重要措施之一，把教育放在优先发展的地位是具有全局意义的重要决策。从根本上讲，教育是经济发展和社会全面进步的重要基础，是提高民族整体素质和创造力的基本途径，也是增强我国综合国力和２１世纪国际竞争力的重要保证。从当前来看，我国劳动者受教育水平普遍较低，每年约有 ３０％的高中毕业生上大学，这对当前社会发展的需要，提高整个民族的素质极不适应。同时，这种现象也引起社会各界特别是独生子女家长的强烈不满，因此，加快教育发展，一方面可以减缓升学的压力，满足广大学生和家长对教育的需求，…     

孔子人文教育思想的启示

孔子一生学而不厌、诲人不倦，首开儒家人文教育之先河，为后世留下了深途的教育思想。对其进行理性反思和现代解析，无疑有助于建构当代人文教育的大思路。孔子人文教育思想的三个基本方面是，教育目的论、教育内容论和教育方法论。本文拟就这三个方面展开论述。一、教育目的，仁智勇合一的理想人格中国传统教育的根本特质就是“成人”的教育，而这一传统的奠基人正是孔子。“成人”就是要做一个真正的人、完善的人，这是孔子教育的根本目的。那么，“成人”的内涵和标准是什么呢？孔子在长期的教育实践中总结并提出了“仁智勇”合一的理想…     

高校体育的心理健康教育功用及其发展策略

高校体育不仅是大学教育的重要组成部分，也是将体质、意志和精神教育融为一体的综合教育手段。高校体育教育，应该大力发展大学生心理健康教育，从而在人才培养中发挥更大的作用。     

教育产业属性的彰显--民办高教与资本市场结合的前提与基础

教育公益性和产业性体现的是不同教育运作方式下的教育特征，二都是教育的非本质属性，它们可以共存，但作用的范围不同。改革开放以来，随着市场经济体制的不断完善，在我国教育的产业性日益彰显，民办高等教育与资本市场的结合是其彰显的新形态。     

言语教学与文学教育的分立－论母语教育目的的二元分化的必然趋势

语课程作为母语教育，其教育目的可归纳为言语交际能力培养和心灵培育两方面，语教育争论、低效的根源是由一门课程负载两种不同范畴的目的。进行言语教学与学教育分科教育，目的明确，互不干扰，便于操作，有利于母语教育目的的全面实现，这是母语教育目的的二元分化的必然趋势。     

邓小平思想政治教育思想的时代特征

思想政治教育思想是邓小平理论的重要组成部份，深入研究、准确领会邓小平思想政治教育思想，对我们搞好新时期思想政治教育，“四有”人才，具有重要意义。本文试就邓小平思想政治教育思想的时代特征做简要探讨。一、邓小平思想政治教育对象具有广泛性邓小平同志认为，思想政治教育的对象应该是全体人民。他指出；“十年最大的失误是教育，这里我主要是讲思想政治教育，不单纯是对学校、青年学生，是泛指对人民的教育。”（《邓小平文选》第三卷，第306页）同时，邓小平同志也强调，要重点加强党员干部和青少年的思想政治教育。全体党员干…     

跨世纪大学外语教师应具备的素质

本文试图对高等学校外语教师应具备哪些素质，怎样提高素质进行一些有效的探索。从现代信息论（ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｔｈｅｏｒｙ）的角度看，教育过程就是教育信息传播的过程。教育信息在传播过程中，通过教育信息源（ｓｏｕｒｃｅ）和教育信息宿（ｄｅｓｔｉｎａｔｉｏｎ）的互动实现增殖和增值。在教育、教学过程中，教育信息源的质量是保证教育质量的必要条件，受教育者无论以何种方式获得教育信息，其教育信息源与教师分不开的。这里所说的教育信息源是广义上的概念。教师亦作为教育信息源存在于整个教学活动中。所以，教师的素质和…     

面向21世纪大学本科生培养计划

知识经济及教育创新的发展，正在深刻地影响着高等学校的人才培养，对本科人才的培养规格和质量也提出了新的要求。1998年教育部颁布了“普通高等学校本科专业目录和专业介绍”，及《面向21世纪教育振兴行动计划》，是我们制订培养计划的指导性文件，是人才培养的基本依据，培养计划是学校实现高级专门人才培养目标和基本规格要求的总体设计蓝图和实施方案，是学校组织和管理教育过程的主要依据，也是学校对教育、教学质量监控与评价的基础性文件，是高等学校面向社会自主办学的重要组成部分。随着国家社会政治、经济、文化的发展和教育教学…