英语教学如何“授之以渔”

英语教学要实现“授之以渔”,必须更新教学观念,教给学生学习策略,培养他们的自主学习能力,在实践中反复运用语言。     

授之以渔，引导自主识字

在我国语文教育史上，识字向来是启蒙教育阶段的教学重点。《语文课程标准》提到“识字是1-2年级的教学重点。”这是对低年级识字教学作出的准确定位。那么，如何让低年级的同学多识字，快识字，识好字，又能在识字教学中引导学生主动参与学习、培养语文学习能力呢?     

素质教育在高职院校数学教学中的运用

针对高职院校数学教学中素质教育的实际情况,从培养合格的专业人才出发,探讨了素质教育运用在高职院校数学教学中的重要意义。从而进一步提出在未来的高职院校数学教学中,可以从选择合适的教学内容、加强教学设备更新、发挥学生的主动能动性、重视案例教学这四个方面来改善目前高职院校中数学素质教育的现状。     

促动力·激兴趣·授学法

当今社会知识激增,更新周期缩短,教师不要可能在有限的课堂教学中,教给学生终生受用的知识.因而要尽快地推进素质教育就要求教学要充分发挥学生的主体作用,让他们成为学习的主人,能够掌握一定的学习方法,使他们学会选择和运用恰当的方法,进行有效获取知识,提高自己的本领.教师就不能只是"授人以鱼只供一餐",而应是"授人以渔可享一生".     

中职数学素质教育探析

学校教育中的素质教育主要是通过学科教学来完成的。中职数学教学中实施素质教育可以从更新教育观念、改革教学方法、完善教师的能力结构等方面入手,从而发挥整体效应,达到最佳效果。     

授之以“鱼”，不如授之以“渔”——谈新课程中教师行为的转换

加强对学生听、说、读、写的基本训练,培养学生综合语言运用的能力,是中学英语教学的基本要求之一,其中教师扮演着十分重要的角色。教学中如何体现新课程理念,创新教学模式,提升教学质量,是摆在每个英语教师面前的现实课题。     

大学物理蒙语汉授学生的教学探讨

大学物理教学是理科类学生素质教育中不可或缺的重要环节,培养高素质人才也是大学物理教学的目标之一。对于一直接受蒙语教育的学生来说,大学物理使用汉语教学无疑增大了接受难度,本文针对蒙语汉授这一问题展开探讨,为蒙语汉授学生的素质教育提供有益的尝试和探索。     

授之以渔而非授之与鱼——教会高职学生独立学习语文

高职学生毕业后直接参加工作，需要的是独立工作能力，这就需要在教学中，培养学生的学习兴趣,传授学习方法，让学生广泛阅读,不断积累，有意识地培养学生独立学习的能力，即自学能力。     

授之以鱼还是授之以渔--谈数学教学中学员读书能力的培养

"授之以鱼,还是授之以渔"说的是当一个人需要鱼的时候,是给他鱼呢,还是教他捕鱼的方法.显然,采用后一种方法才是明智的.同样的道理,在数学教学过程中,教师在传授知识的同时传授给学员获得知识的方法远比单纯传授给学员知识来得高明.笔者认为,对学员读书能力的培养是培养学员独立获取知识的重要手段之一.以下就十几年的教学实践谈谈我在这方面的感受和体会.     

浅谈英语教学中的素质教育

英语教育也肩负着实施素质教育的责任本文从教育理念的更新、教学方法和教学过程等方面谈英语教学中的素质教育。     

学生数学素质教育之我谈

全面实施素质教育是教学界的一场革命,也是时代对教育的迫切要求,教育管理部门也纷纷出台了一系列具体实施的措施与办法,但我们必须认识到实施素质教育是一项浩大的时代工程,要靠良好的社会环境和高素质的师资队伍去保证实现,单纯地以减轻学生课业负担、活跃课堂气氛的教学手段在实施素质教育时不够的,必须在数学教学工作中,真正体现“面向全体”、“全面发展”、“主动发展”等素质教育观,否则落实“素质教育”只能是喊在嘴上的口号。     

浅谈高职院校计算机基础教学的创造活力

本文就目前高职院教育的现状,从教学实践出发,从更新教育观念、理论联系实际、优化教学方法和手段方面论述如何在高职院校计算机基础教学中培养学生的创造力,从而推进素质教育。     

授之以鱼不如授之以渔——谈幼师专业《教材教法》教学

幼师专业教材教法的教学中,笔者发现授之以鱼不如授之以渔,结合专业的特点,谈了四点做法：一是分析＂鱼＂;二是制作＂鱼杆＂;三是寻找最好的＂鱼饵＂;四是锻炼学生的＂捕鱼技术＂,让她们学会＂渔＂。并结合具体实践阐述对每点做法的理解,介绍具体做法,分析实施成效。     

授之以渔——农村初中英语教学浅识

目前,农村初中的英语教育始终未能摆脱落后的状况,处于缺师资、少设施、学生基础远远落后于城市……作为西南边陲的乡镇初中也是其中的典型受害者。本文拟从教师的角度出发,来探讨一下如何在学生基础差、教学设施差的情况下较为出色的完成教学任务。     

思想政治课教学向素质教育转轨之管窥

思想政治课教学向素质教育转轨的关键在于更新教育观念,革新教学模式,而改革教学模式就在于构建与素质教育相适应的课堂教学模式,探索相应的教学策略。因此,应选择多种恰当的教学方法．并运用多种现代教学手段创造民主、和谐的教学情境,激发学生的主体性意识,积极主动地“学会”知识,从而彻底改变将学生当作鼓动的知识“接受器”的情形。     

“授之以鱼”与“授之以渔”辨——关于运动员教学方法的思考

随着教育、教学改革不断深入发展,针对运动员文化教育教学方法的争论愈演愈烈,"授之以鱼"还是"授之以渔",一些专家、学者各执一词。笔者认为在运动员文化教学过程中的一些教学经验——"授之以鱼"不可弃,但也不能死抱陈规,一味只此一法坚持不变;"授之以渔"必须坚定不移地采纳、运用,并且根据运动员的特殊性,将此法创新,灵活运用。只有将两种教学方法有效结合,因材施教,才会达到最理想的教学效果。     

如何助中小企业过冬 授之以鱼？授之以渔？

来自于大洋彼岸的那场金融海啸，让一部分人异常空闲，而另一部分人异常忙碌。在忙碌着的人中，有中央领导、有地方官员，也有平凡的企业主，他们的忙碌围绕的是同样两个字——“过冬”。     

授之以鱼 不如授之以渔——培养学生反思能力，促进学生全面发展

本文针对高中学生在语文学习中存在的付出与收获不成正比，陷于题海等低效的学习状况，提出了通过培养学生的反思能力，以帮助学生深化知识。积累经验拓宽思路，提高思维能力。本文分别从反思的重要性、反思的内容、反思的方法等三方面展开论述。     

物理教学中渗透研究性学习的策略——以“光电效应”的教学为例

结合＂光电效应＂的教学,探究了物理教学中渗透研究性学习的策略,即更新教育观念,确立研究目标;突出教学重点,确保研究时间;优化教学过程,创造研究机会,以使研究性学习落到实处,推进素质教育。     

试论学校体育与素质教育

针对学校体育在实施素质教育的地位、作用、存在的问题以及改革对策等方面的初步研究，提出学校体育在素质教育中要充分发挥其作用就必须对学校体育在实施素质教育中存在的问题，从更新观念、改革课程体系、改变教学组织形式、改进教学方法等几方面进行思考。