课堂中的创新教育

课堂教学中,教师应设计知识的再创造过程和具有层次性和探讨性的问题,创造出最佳的教学效果。     

创新教育和开放课堂

创新是历史前进的车轮，创新不断把人类推向新的黎明。创新教育是培养、开发每一个不乃至每一个人的创造力的教育。开放课堂是创新教育的好模式。     

立足教育创新构建语文教育理论

面对21世纪人才激烈竞争的世界格局 ,本着继承发展、推陈出新的精神 ,立足教育创新构建语文教育理论 ,这是历史发展的必然与新时代的抉择。建立语文教育创新理论顺应了国内外课程改革和教育创新的历史发展趋势 ,语文教育创新理论的建立必然会促进语文教育理论和实践出现崭新的面貌 ,教育创新理论对指导培养学生个人良好素质和人格的形成与发展具有重要作用     

课堂创新教育需要回答的三个问题

在知识经济时代的到来,对人的知识创新能力,技术创新能力等都提出了更新、更高的要求,尤其是在我国新一轮的基础教育课程改革中,对学校、教师和学生都提出了创新的要求,因此,我们应该努力营造创新教育的良好环境和氛围。     

高中物理课堂创新教学设计初探

为了发展学生个体良好的高中物理知识结构，在形成技能、能力的同时发展学生的创新能力，本文根据创新理论、建构主义教学论静高中物理课堂教学原理，提出了“整体结构——概念建构”高中物理创新课堂设计模式。     

小议初中地理课中的思想品德教育

古人云：师者，传道、授业、解惑也。这是对教师职业的诠释，从这里看出，古人把传道放在了教师工作的首位，说明了传道对于学生教育的重要性。今天的传道就是对学生进行思想品德教育，这是当今教师教育工作的重要职责，教师必须意识到加强思想品德教育对学生的健康成长非常重要。而初中地理课在这方面占有很大的优势，笔者通过在长期的教学实践中取得了显著的成效。那么怎样才能在初中地理课中对学生进行有效的思想品德教育呢？     

在数学课堂中进行创新教育

创新意识和创新素质的培养是教育的最终目的之一，而课堂又是达到这一目的的主渠道。作为教学活动组织者的教师，要努力改进教学方法，为学生创新学习创造条件，为激活学生的创造性思维架起桥梁。[第一段]     

构建创新实验教学模式初探

面对新军事变革的挑战,军队院校实验室教学模式如何进行改革和创新,笔者从指导思想、形式、内容、方法和人才队伍等方面进行了初步的探讨.     

上好初中地理课的方法

上好地理课,提高地理课的教学效果和教学成绩只有从提高学生的学习兴趣入手,激发学生的创新思维,培养学生的创新能力,勇于创新的品格,使学生喜欢上地理课。     

构建教育创新体系 加速创新教育进程

创新教育须以教育创新为内源和保障.教育创新应当成为现时教育改革的主调和强音.建立为创新教育服务的教育创新体系要在四个方面着力:树立注重创新的教育理想;造就善于创新的教育主体;构建实施创新的教育体系;创设利于创新的环境氛围.     

论初中化学课堂中的创新教育

实施素质教育的根本目标,无疑是培养具有创新意识,创新能力与创新人格的高素质人才,以适应知识经济的发展。而课堂教学是创新教育的主战场,教师如何实施创新教育,悠关到我国基础教育的成败,本人结合自己初中化学课堂的教学实践谈一些浅见。     

甘肃省区域科技创新要素分析

通过对甘肃省科技创新主体要素、创新资源要素、创新环境要素的深入分析,指出甘肃省科技创新主体要素的创新能力虽有了一定程度的提高,但与全国相比,仍存在创新产出少、科技活动人员不足、科技经费投入增长缓慢、创新环境不佳等问题;提出甘肃省应完善科技创新要素之间的联动机制,充分发挥政府的主导作用,提升科研机构、大学的骨干和引领作用,强化企业在技术创新中的主体地位,完善中介服务体系的“纽带”作用.     

大学生创新创业教育体系的构建与实施

随着高等教育的不断茂革,大学生扩招后就业难趋势明显,尤其是在全球经济危机的情况下,进行大学生的创业教育理论和实践研究,积极开展建设大学生的创新创业教育体系的构建和实践,促进创新型国家的建设,深化高等教育改革,促进大学生自我发展,解决就业难问题的现状具有章要意义。     

高职院校构建创新创业教育体系对策探析

面对我国经济转型升级需求,高职院校大力开展创新创业教育势在必行。本文以创新创业教育意义和内涵为根本出发点,结合安徽中澳科技职业学院实际情况,从增强创新创业意识、提升师资队伍水平、完善创新创业课程体系、改进学籍管理制度、搭建创新创业实践平台、健全服务管理机制等方面,探索高职院校创新创业教育体系的构建。     

论和谐课堂的构建

课堂本应是和谐的,只有和谐才能产生最佳的教学效果,才能实现校园和谐和社会和谐。构建和谐的课堂即构建民主的、师生互敬互爱的、评价公平、公正的、充满活力而安定有序的课堂。     

构建生产实习质量体系的若干要素

该文探讨了构建一个生产实习质量体系的若干要素。研究结果表明：由大学生自我监控、指导教师全程跟踪管理、多样化实习形式、实习内容、综合型评分方式、论文形式总结的6个要素构建的生产实习质量体系是一个比较完整、有效的质量体系。     

基于翻转课堂的高校新生入馆教育创新模式初探

翻转课堂作为一种新的课堂教学模式和组织形式,为教育改革提供了新的思路和灵感.分析了新生入馆教育的现状及其原因,阐述了翻转课堂的具体内涵与研究现状,提出了新生入馆教育翻转课堂设计的总体思路,以广西中医药大学图书馆为案例,探讨了实施新生入馆教育翻转课堂教学的可行方案,并对翻转课堂“图书馆化”存在的主要问题进行了研究.     

构建焕发生命活力的课堂

一堂优秀的语文课应当注重培植学生的主体精神,引导他们树立正确的价值观、人生观,帮助他们找寻自己的精神家园,使他们一起感受课堂中生命的涌动与成长.     

创新教育初探

创新已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题。数学在整个的学校教育中有着举足轻重的作用,教师自身要具备创新精神,在教学中要创设民主型、探索性的课堂气氛,利用数学图形的结合关系,利用数学中的历史人物、典故、培养学生的兴趣,培养学生良好的思维习惯。     

中西部地区创新要素与产业要素融合模式与路径研究

中西部地区面临着研发活动"空心化"、科技成果"孤岛化"、创新资源"碎片化"等创新要素与产业要素"两张皮"的困境,制约了区域"产业经济—技术范式"的高级化进程,其根源在于对二者融合的内在逻辑认识不清,导致资源错配和低效率。本研究从创新要素富集度和产业要素承载力两个维度,构建衡量区域创新要素和产业要素融合程度的理论模型,在此基础上按照创新要素和产业要素融合度将区域划分为4个类型,进而提出不同类型区域促进二者融合的模式及实现路径。最后,结合中西部地区创新要素和产业要素融合的目标,从开放式创新、科技金融服务、产学研合作、创新投入等层面提出推动二者深度融合的对策建议。