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朋辈辅导员在“90后”大学生思想政治教育中的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
本文详细分析了朋辈辅导员的特点、"90后"大学新生的特点以及"90后"大学生思想政治教育中存在的问题与困难,并就大学生配备朋辈辅导员的意义进行了探讨。 相似文献
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“90后”大一新生在思维方式，心理承受能力、情感表达等方面都有自己独特的形式及特点，由此而产生一系列的问题和挑战。因此，辅导员需加强对“90后”大一新生特点的研究。该文在对“90”后大一新生的特点及现状分析的基础上，有针对性的阐述了辅导员新生工作的方法和对策，为辅导员更好的开展新生教育管理工作提供借鉴。 相似文献
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该文从分析"90后"大学生与"80后"辅导员的特点入手,结合后现代主义价值观的现实影响,对"80后"辅导员工作中表现的不足以及后现代主义价值观对大学生和辅导员的影响进行深入探讨,探索适合"90后"大学生与"80后"辅导员的后现代主义教育管理模式。 相似文献
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本文通过分析了“90”后大一新生与以往大一新生的共性心理特点及他们个性心理特点中所暴露出的问题,对辅导员提出了具体的要求,首先要求从辅导员自身出发,达到心理换位;其次从入学后就开始对“90”后新生建立心理档案;再次有目标、阶段地开展“90”后新生整体的心理教育,最后有针对性地开展“90”后个体心理教育。从而引导“90”后以一个健康的、积极的心态开始自己的大学生活。 相似文献
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分析了高校"80后"辅导员队伍建设的各类挑战,对高校"80后"辅导员队伍实现"三化"的建设途径进行了探索,以期建设一支"专业化、职业化、专家化"、素质过硬、结构合理且相对稳定的高校"80后"辅导员队伍,实现高校人才的培养目标和稳定发展。 相似文献
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张晓芬 《沈阳师范大学学报(自然科学版)》2012,30(2):303-306
分析了大类招生带给学生的各种影响,如学生无专业归属感,相同模式授课方式使得学生难以确立目标,学生对自由自主学习的方式很迷茫等。并对大学生"新生导学"进行深入研究,提出一整套适合大类招生特点的新的"新生导学"培养方案。该方案包括开设"新生导学"大讲堂,开展荣辱教育、大学文化教育、基本素质教育和专业教育,配备专业辅导员,建立学长制和构建"新生导学"网络平台。该方案以无形管理文化赋予有形的导学显示,能有效杜绝新生产生的各种学习不良症状,根除学生的消极心理,提高大学生的自我管理、自我评价能力及综合素质。从而,引导学生走向培养自己成为宽口径、厚基础复合型人才之路,进而促进大类招生模式的顺利实施,达到按大类进行招生的真正目的。 相似文献
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从2008年开始"90后"已经逐渐成为了高职学生的主力军,"90"后高职生被贴上了特有的时代标签并具有自己的特点。辅导员是实施高职学生思想政治教育的第一线工作者,是学生的引路人。本文在分析研究"90"后高职生特点的基础上,有针对性地对辅导员工作提出了一些对策,这有利于进一步加强和改进"90"后高职生思想政治教育工作。 相似文献
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宋洁 《长春师范学院学报》2012,(7):111-112
大学新生的心理及思维状况尚不稳定,决定了辅导员工作的特殊性。新生辅导员应该从新生入学教育存在的问题出发,结合新形势、新环境探索新的工作方法。本文从"以人为本"、"以学生为本"和大学生涯规划的角度,结合新生入学教育需要注意的问题提出见解和看法。 相似文献
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2010年以来,大学新生大部分都是／990年以后出生的,也就是说属于“90后”。加强“90后”大学生的引导教育是当前高校辅导员要面临的一个重要问题。本文主要分析了“90后”大学生的思想特点,以及高校辅导员应该采取的新的工作特点。 相似文献
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通过剖析"80后"辅导员现代价值观与"90后"大学生后现代价值观显现出的心理特征,分析"80后"从事辅导员工作的优劣性,旨在探索出实现大学生发展成才与辅导员队伍健康成长双赢的教育模式。 相似文献
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《科技资讯》2017,(32)
在我国进一步实施扩招政策的作用下,高等院校门槛降低,更多的学生进入到高校当中进行学习实现了自己的"大学梦"。这其中绝大部分学生都属于新一代的"90后",这些学生受其自身特殊成长环境的影响,在心理上表现出了一定的独特性,对高校的心理健康教育提出一定的挑战。为实现高校心理健康教育工作在新时期的良好发展,如何在切实结合"90后"大学生实际需求、把握"90后"大学生心理特点的基础上,来对本校心理健康教育工作主体——辅导员队伍进行建设和完善,已经成为当前高校心理健康教育工作所必须面临的一项重要议题,直接关系着高校大学生教育工作质量的提升。为此,本文通过对当前"90后"大学生心理特征以及辅导员队伍大学生思政教育工作所暴露出来突出问题的探究,详细介绍了高校辅导员队伍建设意见和建议,以更好的应对"90后"大学生特殊心理对其工作的挑战。 相似文献
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辅导员是高等学校从事思想政治教育和学生日常管理工作的一支重要力量,对大学生的成长成才承担着极其重要的责任,辅导员队伍的水平对高等学校的教育质量有着重要的影响。近年来,高校辅导员的工作对象、工作环境发生了巨大的变化,尤其是90后大学生群体的出现,为高校思想政治教育工作带来了新的课题,对高校辅导员的工作能力提出了新的要求。在新时期新形势下,重视并提高辅导员的能力,探讨新的工作方法,建立新的工作思路具有十分重要的意义。 相似文献
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“90后”大学生入学教育效果与适应性浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
"90后"大学新生的特点决定了对其入学教育不但要讲形式,更要讲求效果。以徐州师范大学数学科学学院09级新生入学教育为例,通过问卷调查的方式,简要分析了入学教育的效果和新生在学习、生活、人际关系、心理健康等方面存在的问题,以其为改进学生入学教育工作提供参考。 相似文献
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高校辅导员的"教"与"导"对大学新生尽快完成角色的完整转变,步入正确的发展轨道有着重要的意义。针对大学新生出现的诸如学习的倦怠性,生活的无序性,人际关系的紧张性等问题,结合自己担任新生辅导员的实际工作经验,提出了一些切实可行的对策和方法,有效地帮助新生尽快适应大学生活,顺利实现了从高中生到学生的角色转变。 相似文献
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高校辅导员是做好学生思想政治工作中的基本队伍,而出生于80年后的一批高校辅导员则是这支队伍中的新生力量。做好对80年后高校辅导员的培养教育工作,应结合他们成长的时代特点和所从事的工作岗位特点,从理论学习、尊重个体、完善机制、提供学习培训、以老带新五个方面入手。 相似文献
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新时期辅导员工作的思考与对策——从分析“80后”辅导员与“90后”大学生的优劣势的角度来探讨 总被引：2，自引：0，他引：2
本文从分析80后辅导员与90后大学生的优劣势的角度来探讨高校辅导员学生管理工作的有效对策。 相似文献