微课在人体解剖学翻转课堂教学中的应用

随着信息化和网络技术的普及,针对中医院校学生人体解剖学教学中存在的问题,进行微课翻转课堂模式探索和改革,取得了良好的教学效果,并提高了学生的自主学习能力和创新能力。该文对此展开研究,以期助推高校未来发展。     

基于MOOC的混合式生物信息学教学模式应用研究

针对地方本科院校生物信息学课程教学现状,从教学设计、内容优化、方法改进以及形成性评价构建等方面对混合式教学模式进行了探索和实践.结果表明:基于MOOC的线上+线下混合式教学模式能够较好地拓宽教学内容,激发学生的学习潜能,提升学生的实践应用能力和创新意识;结合MOOC与传统的考核评价方式有助于教师及时了解学情,改进学生的学习效果;开展混合式教学改革有助于地方院校利用MOOC优质教育资源促进教学创新,提高本科教学质量.     

基于“SPOC+翻转课堂”教学模式在中医类专业《病理学》教学中的应用

文章从在线课程建设和传统教学模式改革入手,分析了SPOC和翻转课堂教学模式的发展现状及特点,对"SPOC+翻转课堂"的线上线下混合式教学模式在中医类专业《病理学》教学中的应用进行探索,从SPOC构成、实施方案进行详细解析,旨在充分利用网络信息化资源,让以学生为主体的教学方法通过平台和教学模式的创新得以实现.     

混合式教学背景下高职院校教学模式研究

混合式教学是一种以现代信息技术为依托的新型教学模式。该研究以混合式教学模式类型出发,构建混合式教学设计,实现线上线下师生互动、生生互动的教学过程,满足学生多元化的发展需求。2018年教育部指出,我国教育体系应以现代信息技术为依托,结合相关政策和教学环境,构建新型教学组织模式。从近几年我国教学发展情况分析,混合式教学已经被高职院校应用到课程教学,弥补传统教学过程中的不足,教师和学生转变观念,以学生为教学过程的主体,重塑我国的教育生态系统。     

基于网络教学平台的高职院校混合式教学模式研究

互联网时代,高职院校"以教师为中心"的传统教育模式悄然改变为"面对面授课+网络授课"的混合式教育模式,充分利用网络教学平台推广混合式教学,通过混合教学手段和教学流程,有效利用信息技术促进高职院校教学质量的提升。     

高职混合式教学研究现状综述

传统教学模式主要是以教师为主导,“满堂灌”现象严重,随着信息技术的发展,线上与线下相结合的混合式教学在各高职院校开展起来。该文在分析传统教学模式存在的问题的基础上,对现有的混合式教学模式、学生评价以及教学资源的研究现状进行了综评和评述,最后对混合式教学在教学模式、学生学习评价、教学资源方面存在的问题进行了分析。     

混合式教学实施影响因素解析——以《食品加工机械与设备》课程为例

混合式教学是一种优势明显的教学模式,已成为高校教学改革的方向。为了适应这一趋势,该文以《食品加工机械与设备》的混合式教学实施影响因素,如模式设计、环境搭建、资源建设、教学组织等的运行进行探索和实践,使得混合式教学极好地提高学生的自主学习能力,培养学生的创新思维,增强学生的创新意识和能力,有助于提高大学生的综合素质,获得了较好的教学效果。     

新时代思想政治理论课混合式教学的调查与思考

伴随线上教学软件的应用和思想政治理论课线上线下混合式教学的大规模开展,思政课线上教学效果问题开始引起社会关注。通过问卷调查和现场走访等方式对本专科院校开展的思政课混合式教学情况调查表明,目前思政课混合式教学既取得了很大成就,也存在诸多问题。针对这些问题,从教学方式、教学内容、教学管理、教学投入等角度进行分析,探索思政课混合式教学改革创新,有利于提升思政课教学效果。     

基于MOOC平台的《机械设计基础》混合式教学模式构建及思考

分析了传统课堂与翻转课堂的利弊,分析了地方性本科院校学生学习存在的一些问题及课堂教学现状。从课堂模式等方面阐述了MOOC平台下机械设计基础课程的混合式教学的实施过程及收到的效果,说明了在这门实践性较强的课程中使用混合式教学模式是非常占有优势的,不仅促进了青年教师的成长,又培养了学生的自觉能动性和创新思维。将实践过程中遇到的问题、不足之处进行了总结,为该教学模式的进一步发展完善奠定了基础。     

地方高校数学分析SPOC混合式教学模式的探索

通过分析SPOC混合式教学模式的特点以及地方院校数学分析课程教学存在的问题,提出了混合式教学的理念,以教学目标为主线,以问题为引导,突出教师的主导地位,发挥学生的主体作用。探讨了基于SPOC混合式教学模式下课程资源建设、思政元素的融入、线上线下教学组织和管理以及教学评价的改革。     

中医院校计算机课程教学策略的讨论

本文分析了中医院校学生和中医院校计算机课程教学的特点,并针对其特点,讨论了中医院校计算机课程教学应采用的教学策略。     

基于慕课教学理念下的混合式学习模式研究

混合式学习模式作为一种新型的学习方式广受全国学者的关注。慕课的兴起为混合式学习模式的探索提供了一个良好的学习平台。该文在分析混合式教学模式特点的基础上,提出了基于慕课教学理念的混合式学习模式,并将这种学习模式应用到了实践中,并取得了良好的成效。     

混合式对分课堂在高校生命科学类学科教学中的研究与实践——以“生物化学”课程教学为例

混合式对分课堂是适应"互联网+教育"时代背景和适用于高校生命科学类学科教学的新型课堂教学模式.作者在分析高校生命科学类学科教学现状和课程特征的基础上,阐述了混合式对分课堂教学模式中,教师进行线上、线下交互式教学和学生进行课前、课中、课后连贯式学习的具体操作,并在实际课程教学中进行实践应用.混合式对分课堂可以有效结合现代教育技术和对分课堂教学理念,对促进学生生命科学类学科的学习具有促进作用.     

基于“1+X”证书制度试点的高职院校“跨境电商”课程混合式教学模式创新与实践

分析高职院校“1+X”证书制度运行逻辑框架,探索基于“1+X”证书制度试点的高职院校“跨境电商”课程混合式教学模式创新路径：构建“课岗证赛”融合体系,优化“双师型”教学团队建设,完善教学效果检验机制,提高学生学习的积极性、主动性,培养高水平跨境电商人才。     

“互联网+”背景下高职教育中混合式教学实施策略的研究

现如今,互联网的发展与时俱进,被应用到各个领域中。尤其是对于高职教育中的混合式教学模式而言,互联网创新教学已成为大势所趋。很多高职院校已经初步探索网络课程教学,研发学生自主登录平台,可提供线上视频下载,网络协助学习,师生互动等相对自由的学习环境,改变传统的教与被教的学习方法。该文从互联网的背景出发,探索高职教育中混合式教学实施的有效路径,并总结出在实际应用中所出现的问题,提出相对应的解决对策,推动互联网混合式教学有条不紊地向前发展。     

新时代下推进高职院校学生就业工作研究——以“就业指导”课程为例

分析高职院校学生就业与“就业指导”课程教学现状,深入探索新时代下推进高职院校学生就业工作的有效举措,优化“就业指导”课程体系设计、教学实施模式、师资培养策略与评估方法,提升高职院校学生的社会适应能力和就业竞争力。     

高职电工与电子技术混合式教学模式的研究

本文以提高高职院校《电工与电子技术》课程教学效果为目标,分析了混合式教学模式的现状、本课程目前存在的问题及需要解决的关键问题,探索利用信息化手段和混合式教学模式对该课程进行研究的方法,旨在更好地提高教学质量,激发学生的学习兴趣及学习效果,使理论与实践紧密结合,充分增加教师与学生之间线上线下的互动、交流。     

基于云班课的混合式教学模式在高校生理专业教学中的应用

该文基于云班课教学平台对传统教学方式进行创新与探索,运用混合式教学模式对高校生理专业课程教学进行改革。在此基础上,以参加传统教学的学生作为对照组,将接受云班课混合式教学的学生视为实验组,并对比二者教学效果差异。结果显示,基于云班课的混合式教学模式可显著提升高校生理专业学生期末考试成绩。由问卷调查反馈结果可知,将云班课混合式教学应用于高校生理专业教学后,学生对于生理知识的学习兴趣大幅度提升,大部分学生表示非常喜欢此种教学模式。这充分彰显出云班课混合式教学模式在高校生理专业教学中的成效,为各专业开展教学改革工作提供一定借鉴。     

基于网络和课堂的大学英语听力混合式教学模式构建

基于网络和课堂的大学英语听力混合式教学模式是对混合式教学原理的具体运用。文章结合目前大学英语听力教学的现状,基于建构主义和动机理论分析了实施大学英语听力混合式教学模式的必要性,构建了基于网络和课堂的大学英语听力混合式教学模式,并阐述了此教学模式中网络、课堂、教师和学生在教学环境中的相互作用,同时也强调了教师的主导性和监控性、学生的自主性和能动性,为大学英语听力混合式教学有效应用和创新发展探索了新方向。     

运动解剖学PBL教学模式的运用

在借鉴国内外已有做法的基础上，尝试将PBL模式应用于运动解剖学教学中，在设置PBL问题库，合理组织PBL教学等方面作了有益的探索。实践证明，PBL教学对于调动学生学习运动解剖学的兴趣，提高其教学效果能起到很好的促进作用。