对日软件外包人才日语学习现状调查

目前对日软件外包人才严重匮乏,我院软件技术专业及时把握住了这次机遇和挑战,积极探索对日软件外包人才的培养模式,这就对传统的日语教学也提出了新的更高的要求。为此,我们对该专业大一和大二年级的学生进行了问卷调查,就学生的日语学习兴趣、目标、要求、满意度等进行了调查;同时,对部分大三实习的学生进行了访谈,了解了他们在实习过程中的日语应用情况以及存在的不足;最后在此基础上分析总结了该专业学生的日语学习现状以及存在的问题。     

浅探基础日语课精读课堂教学

基础日语课是高等院校日语专业一、二年级学生的专业课,它的掌握与否会在很大程度上影响到以后的日语学习。一、二年级学生中的大多数是零起点初学者,语音阶段后如何教学,如何使他们在课堂上掌握最优化的信息,是值得每一位日语专业教师思考的问题。本文结合笔者自身的授课经验,主要从授课内容选择、教学辅助手段使用等方面,提出一些自己的想法。     

大学日语教学情况的问卷调查与统计分析

采用问卷调查方式,对东北大学外语学院大学二年级日语教学反馈情况做了分析,问卷设立了12个参照变量,搜集学生的自我反馈信息,并结合学生平日学习成绩,比较与分析影响学生日语学习的客观因素,为教师更好地教学提供了可靠依据,同时也提出了优化日语教学的建设性意见。     

浅谈日语阅读教学法

日语教学即要培养学生具备必要的日语基础知识,也要培养学生运用日语进行有关翻译、外贸等涉外业务方面的工作能力。由于各院校不同教学模式的影响,导致日语泛读课程教学课时数量减少、教学内容增多再加上日语教学环境枯燥乏味等方面的问题,严重影响了日语专业的教学质量。我以日语专业二年级的《日语中级阅读入门》为例介绍综合提高阅读技能的几种教学方法。     

护理专业学生实习前病人安全意识现状与应对

调查护理专业学生实习前病人安全意识,为护理专业学生进入临床实习与工作中维护病人安全提供保障。本文采用任意抽取笔者所在学院的在校二年级中职及高职护理专业学生进行问卷调查。结果显示护理专业二年级学生病人安全意识薄弱。针对二年级护理专业学生的病人安全意识薄弱的现状,学院及临床教师应掌握学生病人安全知识的教学策略。     

浅谈日语专业零起点学生教学策略

本文以日语专业一年级零起点学生为研究对象,分析影响日语学习的因素,在此基础上提出了相应的教学策略,以提高大学生日语学习能力。     

日语专业中级听力课程的教学总结与改革探讨

大学二年级的听力课程起着很重要的过渡作用,是学生听力变好或变坏的分水岭,在日语专业中级阶段的听力教学中,教学方法和听力策略占有至关重要的作用。本文通过分析新日本语国际能力水平测试的变化、听力理解过程的特点和日语专业四级考试对听力能力的要求,了解当今形势下的听力要求,对自己的教学进行反思,同时探讨有效的改革途径。     

大学日语的敬语教学法探析

敬语教学贯穿于整个大学阶段,既是难点也是重点。本文以大学日语专业的学生为中心,结合实践教学,提出低年级阶段(一、二年级)应采用传统的以语法翻译教学为中心、交际教学为辅的教学方法,高年级阶段(三、四年级)应采用以交际教学为中心、语法翻译教学为辅的教学方法。     

不同层次护理专业学生职业兴趣的调查分析

兴趣可以保证职业的稳定性,巩固专业思想。为了比较和分析大、中专护生学习护理专业的兴趣,采用随机抽样法对新余高等专科学校2005级108名大专二年级护生、110名中专二年级护生进行了问卷调查。结果显示：大、中专护生对学习护理专业的兴趣及职业倾向均有部分差异。说明教育者应加强对大、中专护理专业学生职业兴趣的培养。     

《环境生态与可持续发展》公选课的教学效果分析

对环境类公选课——《环境生态与可持续发展》选课学生的专业、年级分布及成绩作了分析。结果表明：选课学生以文科专业为主,占总选课人数的84．8％;理工科学生人数占总选课人数的15．2％。文科专业学生平均成绩为85分,理工科专业学生平均成绩为83分。选课学生以三年级和二年级为主,三年级人数占总人数的44．0％,二年级学生占34．4％,一年级选课学生比例为20．0％。各年级学生平均成绩随着年级的增高而降低。     

科学设置日语课程,提高教学效果——对应届毕业生日语教学调查分析

前不久,笔者对我院即将毕业的第一届科技日语专业学生进行了一次问卷调查,旨在掌握、了解首届学生的学习状况,提高教学质量和效果,满足社会和学生的需求。该文针对教学存在的问题进行了分析研究,并提出了改进措施。     

浅析日语专业学生核心能力及素质的养成

受到中日关系转冷的影响,日语专业人才的供需平衡进一步被打破。在日语人才供大于需的形势下,建立就业导向下能力本位的教学模式势在必行。笔者通过问卷调查总结出12个日语专业学生核心能力及素质,并对这些核心能力及素质的特点和养成策略、方法进行了具体的阐述。     

日语专业学生英语听说学习及其对策

通过对日语专业学生英语听说能力现状的调查,发现其英语听说能力较差。究其原因：一是学生大多是以应试为目的,重笔试轻听说;二是英语教学中也缺乏对听说能力的训练,而且传统教学模式无法激起非英语专业大学生对英语学习的热情。本文从教师和学生的角度提出了提高日语专业学生英语听说能力的可行性建议。     

重庆市高校体育专业学生英语学习现状及对策研究

采用文献资料法、问卷调查和专家访谈等调查方法,对重庆市八所普通高校体育院系800名一、二年级学生进行问卷抽样调查.并对调查结果进行分析,结合正在开展的新一轮大学英语教学改革,提出建议:在未来大学英语教学中,教师要进一步了解体育专业学生的具体特点;加强学生词汇学习力度;编写适合体育专业学生特点的英语教材;选择探究性的教学方法和分级教学模式;开展具有针对性的英语学习第二课堂.从而促进体育专业学生英语综合应用能力的提高.     

重庆市高校体育专业学生英语学习现状及对策研究

采用文献资料法、问卷调查和专家访谈等调查方法，对重庆市八所普通高校体育院系800名一、二年级学生进行问卷抽样调查．并对调查结果进行分析，结合正在开展的新一轮大学英语教学改革，提出建议：在未来大学英语教学中，教师要进一步了解体育专业学生的具体特点；加强学生词汇学习力度；编写适合体育专业学生特点的英语教材；选择探究性的教学方法和分级教学模式；开展具有针对性的英语学习第二课堂．从而促进体育专业学生英语综合应用能力的提高．     

日语能力测试对学生学习反拨作用的调查

语言测试，尤其是起重要作用的语言测试，会对被试者产生巨大的反拔作用。本文以Bachman和Palmer的反拔作用理论为框架，以问卷调查和访谈的形式，深入了解日语能力等级考试对日语专业学生学习情况的影响。     

云南省高等院校体育专业学生学习倦怠情况的研究与分析

为了解云南省高等院校体育专业学生的学习倦怠情况,本研究采用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对云南省高校910名体育专业大学生的学习倦怠情况进行研究.研究结果表明:云南省体育专业大学生的学习倦怠情况在性别变量上无显著性差异;在年级变量上主要体现在大二学生有更高的情绪低落感和学习倦怠现象,大一学生的成就感相对于其他年级学生要低;在专业变量上主要体现在运动训练专业学生有更高的情绪低落感和较高的专业技术学习成就感,社会体育专业学生有更多的学习不当行为.本研究不仅弥补了云南省体育专业大学生学习倦怠情况的空白,还为云南省体育院校的教学改革提供了重要参考.     

专业日语口语课堂教学艺术的探讨

日语口语课程是培养日语专业学生利用日语语言,表达自己思想,进行口语交流的工具课;是一门以锻炼日语语言交际能力为导向的专业基础课;是一门培养适用型日语人才的极其重要课程。在教授课程中,把教学活动作为一项艺术,努力带给学生学习的快乐之感、享受之感,这样的教学才能激发学生学习的热情,促进培养具有一口流利日语的专业人才。文章就对日语口语教学艺术提出了一些尝试性经验。     

用“礼貌原则”理论探讨中日话题选择的问题——以燕山大学日语专业为例

以燕山大学日语专业四年级学生为研究对象,就同届同一性别大学生分别使用日语和汉语在初次见面谈话中所选话题问题进行了考察.从整体上看,即使会话时使用的语言不同但是所选的话题项目大体相同.使用日语会话时10组中有4组谈到恋爱方面的话题,而使用汉语会话时没有出现相关话题.针对这一现象,结合对学生的追踪调查,运用Brown ＆amp;Levinson（1987）礼貌原则进行分析说明.     

EGP与ESP教学有效衔接的研究与实践

该实验以合作学习、发现学习法等为理论框架,通过问卷调查对土木工程专业的小组展示作为一种普通用途英语(EGP)向专门用途英语(ESP)过渡的语言训练方式进行效果评价。研究对象为150名土木工程专业的二年级学生,基于SPSS 18完成了实验数据的定性和定量分析。测试结果表明:小组展示是一种从EGP向ESP过渡的有效的语言训练方式。