在生物实验中实施探究性教学的研究

阐述探究性教学的概念、特点及其在国内外开展的现状．以高中生物实验教学中探究性教学开展情况为例，分析我国在生物实验教学中开展探究性教学所面临的困难，论述应如何在生物实验中实施探究性教学．     

高中生物教学中启发式教学方法的巧用探讨

现如今教育改革工作一直在开展中,高中生物教学也渐渐地采用启发式教学方法进行教学教育活动。通过采用这种教学方法对学生进行生物学科的教学,使得学生在学习生物的时候对比较空洞的生物知识能够更好地理解和掌握,有利于学生积极主动地进入到生物理论知识学习里面去,这大大促进了学生的进步和发展。该文将探讨一下高中生物教学中启发式教学方法的应用。     

高中生物实验教学探索

在高中生物的教学过程中，在让学生获得关于生命活动规律基础知识的同时，更需要让学生掌握学习生物的一些基本方法。实验就是其中很重要的一种方法，本文试对高中生物实验教学进行初步探索。     

中学生物探究性学习活动的设计及作用

介绍探究性学习方法在中学生物教学过程中的运用,主要从生物教学中探究性学习活动的设计原则、设计步骤及作用三方面进行讨论     

浅谈“问题教学法”在高中生物教学中的应用

本文结合高中生物新课程的教学特点,从"问题教学法"在生物课堂教学中的价值及其如何实施两方面简要阐述了在新课程标准的背景下,师生在从事学习高中生物知识活动中如何实施问题教学,以达到强化科学思维,培养学生创新能力的目的。     

如何在生物实验中提高学生的学习自主性和探究性

随着现代社会的发展和进步，学生的学习自主性和探究性占据的地位越来越重要。然而培养学生的学习自主性和探究性，主要依靠学校为学生提供的锻炼机会。高中生物作为一门实践型学科，老师需要抓住生物实验的机会，大力培养学生的学习自主性和探究性。     

参与式教学模式在高中生物教学中的运用

为了有效地激发学生积极参与到教学活动中,教师在实际的教学过程中,要让学生充分认识到自己是教学活动的不可或缺的一部分,从而有效地激发学生学习的积极性。由于高中生物是一门实用性非常强的学科,该学科与人们的日常生活的科学技术的进步具有密切的联系,因此,为了最大限度地提高学生学习的效率,让学生参与到高中生活教学中显得尤为重要。该文从邀请学生参与高中生物教学方案设计、以知识场景为基础打造高中生物表演课堂、开展生物实验让学生获得体验3个方面入手,阐述了参与式教学模式在高中生物教学中的运用策略,希望给高中生物教师的教学提供有效的参考。     

探究性学习在生物学教学中的应用

＂探究性学习＂是在生物学教学中一种重要的学习方法,通过探究性课题的研究和实施,加强对学生进行科学探究能力的培养,有效地提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。本文从＂探究性学习＂的基本内涵、探究性学习与生物教学、生物教学中探究性学习的方式,探究性学习的实践与思考四个方面来研究探究性学习在生物学教学中的应用。     

高中生物新课程改革的体会与思考

新课程改革给高中生物教师提出了新的要求,一是要教师观念的转变,力图转变学生被动接受的学习方法,把课堂主动权和时间多留给学生;二是要注重发挥学生的主体作用和教师的主导作用;三是要倡导探究性学习;四是要在教学过程中联系生活实际,结合课本知识教学,能够激发学生学习的积极性和主动性,更有利于学生掌握生物学知识并将它应用于现实生活中解决实际问题。     

如何有效进行探究式教学

新课程理念倡导探究性学习,旨在促进学生学习方式的改变,作为基层生物教师,在教学实践中需要做一些探索和实验,引导学生经历、体验科学探究的过程,进行有效的探究性教学.     

初探高中生物探究性教学

文章从探究性教学的涵义入手，在备课、导课、设问、调控和小结等五个方面对高中生物探究性教学进行了探讨。通过对各个教学环节的实践与探索，进一步挖掘学生学习的潜能，调动学生的学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力，大大提高了课堂教学效率。     

生物实验教学与探究性学习的研究

探究性学习是在教师的指导下,学生通过自主探究学习,以类似科学探究的方法主动应用知识,解决问题获取新知识,培养创新精神和实践能力,体验科学探究过程的学习活动.本文研究了在生物实验教学中开展探究性学习的三种教学模式,这些模式对培养学生能力,形成良好科学素养提供了便于操作的途径.     

生物实验教学与探究性学习的研究

探究性学习是在教师的指导下,学生通过自主探究学习,以类似科学探究的方法主动应用知识,解决问题获取新知识,培养创新精神和实践能力,体验科学探究过程的学习活动.本文研究了在生物实验教学中开展探究性学习的三种教学模式,这些模式对培养学生能力,形成良好科学素养提供了便于操作的途径.     

生物实验教学与探究性学习的研究

探究性学习是在教师的指导下，学生通过自主探究学习，以类似科学探究的方法主动应用知识，解决问题获取新知识，培养创新精神和实践能力，体验科学探究过程的学习活动。本文研究了在生物实验教学中开展探究性学习的三种教学模式，这些模式对培养学生能力，形成良好科学素养提供了便于操作的途径。     

浅谈生物教学之试验探究

生物实验教学更是提高素质教育的重要组成部分.在实验教学中,探究性实验是提高素质教育的有力措施.由于探究实验以学生活动为主,激发学生的学习兴趣,又培养了他们的观察能力、实验能力和分析问题的能力,这对于学生综合素质的提高无疑起到了奠基作用.所以在生物教学中,我们应避免只把前人总结的规律直接传授给学生的做法,而要引导学生重视学习过程中的科学探究.     

培养高中生生物教学的创造性思维能力

本文拟就探讨在高中生物的教学过程中，如何培养学生的创造性思维能力，结合实际生物教学实践和业已掌握的理论知识来作简要探讨，旨在激发学生在生物学习过程中的创新精神，提高学生的创造性思维能力，加强实践能力。     

高中生物教学面临的困境及对策分析

随着素质教育的推广与普及,高中生物教学课程改革日益深化,在新课程标准背景下,不仅要求生物教学要提高教学效率,同时还要求学生通过对生物知识的学习来掌握相关的思维能力,推动学生综合能力的提高。因此,这就要求教师针对现阶段生物课程教学现状,找出生物教学过程中所面临的困境,并采取科学、有效的方法、策略对其进行改进、创新,来提高高中生物课堂教学效率。今天,该文就是基于此背景下展开对高中生物教学所面临的困境展开探讨与研究,希望可以给广大高中生物教师提高资料参考和经验借鉴。     

浅析高中阶段的生物教学

生物是我国高中阶段素质教育中的重要组成部分。但是我们在实际教学中却不难发现很多学生对高中生物的学习兴趣不高，教学效果得不到提高。所以本文将结合我在实际教学中遇到的问题和现象来进行高中生物的教学探讨。     

高中生物学习兴趣培养

高中学生学习兴趣对学习效果具有重要的影响,学生具备学习兴趣能够主动完成学习任务,并积极探索相关的知识理论,达到学习效果倍增的目的。因此高中生物教师要清楚地认识到兴趣是学习的动力,在教学中要重视培养学生学习的积极态度和良好的兴趣,帮助学生更好更快地完成学习目标。该文通过分析生物学习兴趣培养的必要性,发现提升学生学习兴趣的重要作用,并针对性地提出生物学习兴趣培养的优化路径,为高中生物教学创新发展提供建议和思路。     

浅谈高中生物学知识的记忆方法

高中生物知识中需要理解和记忆的内容很多，许多高中生普遍反映高中生物知识难学。笔者根据自己在多年的教学过程中发现的问题，提出了一些适合高中生物学习，并有效提高学习成绩的一些理解与记忆的方法，可为高中生物教师的教学和高中学生有效提高生物成绩提供参考。