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城乡规划是一门兼具专业性、理论性和实践性特点的学科,城乡规划专业从业者不仅要掌握空间分析和规划设计等专业技术,也要具备社会调查、统筹协调等综合素质。素质教育提倡在培养学生专业技能的基础上,兼顾“德智体美劳”全面发展。该文基于城乡规划专业教学的积累,提出“四位一体”的城乡规划专业生涯教育模式,尝试在城乡规划教学中通过“全过程时序模式”和“多路径支撑模式”引导学生进行职业生涯规划,以期培养专业技术和通识素质兼备的城乡规划专业人才。 相似文献
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计算机学科建设与发展 总被引:1,自引:0,他引:1
为适应社会信息化的要求和发展,高职院校计算机学科教育应以培养专业应用能力强,社会适应能力强的学生为目标,使他们成为拥有一技之长,进入企业就能发挥特长的应用性人才。 相似文献
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王乃举 《广西师范学院学报(自然科学版)》2018,(2)
通过调查问卷,分析人文地理与城乡规划专业课程体系设置影响的因素。以新时期国家和地方对社会经济、生态环境及城乡规划管理的人才需求,结合该专业自身发展的规律,提出人才培养方案设计原则和思路。研究结果表明,人文地理与城乡规划专业需以模块化改革推动课程体系建设;全过程技能培养凸现专业应用型特征;多维度人才拓展彰显专业跨学科综合性特点。并以合肥学院人文地理与城乡规划专业为例进行了实证研究。 相似文献
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为了进一步组织好专业实践课教学,满足社会市场需求和汽车行业对人才需求的发展变化,培养出一批适应社会要求,实践动手能力强的学生,教师在实践课教学方面还需要进行一些改革。 相似文献
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《湖南城市学院学报(自然科学版)》2016,(3)
我国地方院校城乡规划专业社区规划课程教学仍沿袭原先的住区规划设计模式,其形成和发挥作用的社会、经济背景已经发生深刻变化。本文分析了当前社区规划课程教学存在的问题,探讨适应社会经济转型发展重构社区规划课程教学内容的必要性,提出了增加社区规划课程教学的非设计内容、更新相关设计内容和改革教学方法的建议。 相似文献
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浅析《城乡规划设计概论》教学的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
城乡规划设计概论是资源环境与城乡规划专业教学的起点,课程贯通本科专业教学的全过程,应用性强。本文从架构合理课程内容及教学过程、配套课程模块的教学方法与形式和切合培养目标的课程考核和评价三方面阐述了近年来在《城乡规划设计概论》课程教学中进行的探索。 相似文献
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环境科学是综合型、实践性强的学科,实践能力的训练是环境科学专业人才培养的重要环节。为适应社会对环境科学应用性人才的要求,仲恺农业工程学院环境学院从专业理论课的实践教学、专业课程实验(实习)教学、专业生产实习、毕业论文四个环节开展实践教学改革和摸索,寻求提高环境科学专业学生实践能力的最佳教学方案。 相似文献
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国内外资源环境与城乡规划管理本科专业课程设置比较研究 总被引:7,自引:0,他引:7
通过网络查询和典型凋研,获取典型院校资源环境与城乡规划管理专业的培养方案和教学计划,并对比分析了12所典型院校资源环境与城乡规划管理专业的课程设置状况.研究表明:①资源环境与城乡规划管理专业课程体系主要由公共必修课、学科基础课、专业必修课、专业选修课、公共选修课、实践实习课组成;②综合性大学的学科交叉性强.非综合性大学更注重学科基础课程的开设.农林院校在教学实践实习方面投人时间和资金比其他院校要多;③学科基础课程和专业必修课程可细分为地理科学课组、计算机及3S技术课组、资源环境与管理课组和城乡规划课组.各高校在课组设置上各有特点.为此,文章从专业交流、专业发展方向、师资建设以及教材建设等方面提出了相关建议,以不断促进资源环境与城乡规划管理专业人才培养水平的提升. 相似文献
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广播电视工程专业是一门实践性非常强、十分注重学生应用能力培养的工学专业,该专业实践教学的质量是关系到能否真正培养出适应广播电视行业发展需要的应用型专业技术人才的关键。本文对广播电视工程专业实践教学改革进行了探讨。 相似文献
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西昌学院专业建设现状及思考 总被引:1,自引:0,他引:1
任迎虹 《西昌学院学报(自然科学版)》2009,23(4):142-145
我国高校专业结构尤其是新建本科院校专业结构不能适应社会发展需求的问题已经日益突出,针对这一现状,本文从西昌学院专业建设的现状入手,分析了专业建设中存在的主要问题,从适应社会需求培养应用型人才、加强新建专业、开设专业方向、提高学生实践动手能力等方面,提出了学院专业建设的思路。 相似文献
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青海大学的住宅区规划设计课程,以学校办学现状以及适应城乡规划学科新时期的发展需求为背景,主动跟踪和适应专业发展趋势。从培养学生建筑与环境、建筑与城市的整体观念与综合设计能力出发,突出以学生发展为中心,引导学生由被动学习变主动学习,在建立动态的基础理论体系基础上,采用多样化的教学方法手段,营造开放式的教学氛围,互动式教学模式,对课程的授课过程、授课方法、考核方法做出了全新的改革,以取得最佳的教育品质及效能。 相似文献