基于混合式教学的高职课程资源建设研究与实践

课程资源建设是混合式教学的基础,资源建设得是否科学直接影响教学成效。该文从泛在学习、OBE理念(基于产出的教育理念)、建构主义理念等多教学理念混合出发,结合高职的特点,探索了工课类型混合式教学课程资源的组成要素、建设思路、建设流程,根据该思路,建设了《单片机原理与接口技术》的课程资源并应用于教学。实践证明,该课程资源相较于传统的教学资源更利于学生自主学习、有效提高学习效果。     

OBE理念在“通信原理”课程教学中的应用与实践

OBE理念是一种关注学生能力提升的教育理念,在目前高校课程评价过程中得到了广泛应用。该文首先对OBE教育理念进行简单分析,然后分析通信原理课程教学评价中存在的问题,并探索OBE理念在课程教学中的应用与实践,最后进行了总结与探讨。     

基于OBE理念的《机械零件常规加工》教学改革

OBE理念指的是一种成果导向教育理念,该文以OBE教育理念为指导,对《机械零件常规加工》课程的教学模式进行了分析。首先阐述了基于OBE理念的《机械零件常规加工》课程目标,其次介绍了《机械零件常规加工》课程教学改革方案,最后就《机械零件常规加工》课程的教学评估方法做了分类研究。希望能够通过该文的研究,为专业内其他教师提供一定的参考和借鉴。     

《微机原理与接口技术》课程教学改革探讨

介绍了在《微机原理与接口技术》课程建设,更新教学内容、完善课程内容新体系、改革教学方法和手段、注重能力培养、教学与科研相结合等方面所进行的实践与探索。     

《微机原理与接口技术》教学改革的探索

《：微机原理与接口技术》课程是一门重要的专业基础课,内容抽象、知识点多,难度大。为提高课程的教学效果,对《微机原理与接口技术》课程的教学内容、教学方法和实验教学这几方面进行改革与实践。     

微机原理与接口技术课程教学模式研究

微机原理与接口技术是大学工科专业计算机硬件课程体系中的一门专业基础课。内容涵盖微机原理、汇编语言程序设计及微机接口技术,是一门理论性和实践性并重的课程。为了提高微机原理与接口技术课程教学的质量,文中对该课程的教学模式进行了研究。描述了建构主义理论与教学方法并研究了基于建构主义的微机原理与接口技术课程教学模式。提出以建构主义学习理论作为指导,通过帮助学生构建该课程的理论认知结构,使学生深刻理解和掌握微机原理与接口技术课程的要点和精华,采用任务驱动式实践教学方式,调动学生的学习积极性和学习兴趣,培养学生分析解决问题和逻辑思维的能力。     

基于OBE理念的《光纤通信》课程教学改革与实践

《光纤通信》课程是电子信息工程、通信工程等本科的专业课程,涉及的知识面广,需要较强的实践能力,因此课程难度大,对学生的基础知识的掌握要求比较高,并且需要学生有更好的应用理论能力、创新意识与工程实践的能力。结合笔者校通信专业和电子专业的实际情况,引入OBE教育理念,针对《光纤通信》课程的教学现状,基于OBE理念,将教学课程、教学教材、教学实践、学生活动等环节进行全面改革,提高教学质量。     

“四元渐进融合法”在微机原理与接口技术教学中的应用

《微机原理与接口技术》课程是计算机科学技术、通信工程等专业的核心课程之一,内容抽象,教学难度较大,尤其是学生实践环节的实现更是目前教学中的一个难点。为此,提出了一种＂四元渐进融合教学法＂,将该法应用于微机原理与接口技术的教学过程中,论述了正在探索研究中的新的实践教学体系,取得了良好的效果。     

浅谈微机原理与接口技术教学改革

本文简述了《微机原理与接口技术》课程的现状和传统教学存在的弊端,提出了通过利用多媒体技术、精选实验项目和课程设计项目、适当运用实物、比喻法进行教学、联系实际应用拓宽知识面等方式来提高教学效果的改革探索,从而强化对学生应用微机原理的能力的培养。     

微机原理虚拟实验教学平台构建初探

《微机原理与接口技术》是工科专业必修课,具有非常强的实践性。该文改变传统实验教学内容与教学方法,提出结合虚拟仪器技术,构建一种结合硬件模拟实验和软件虚拟实验的微机原理实验教学平台。增强了学生的实验兴趣,使学生能自主学习,对提高学生的综合实践能力有很大帮助。     

微机专业课程整合与教学探索

微机原理与接口技术、汇编语言程序设计和单片机原理及应用这三门课程是微机专业的主干课程.该文针对这三门课授课内容重复、衔接不连贯以及教学效率低等问题,提出了三门课程整合并从理论教学和实验教学进行教学探索.     

单片机能力培养的实践教学体系构建及实施

为了进一步加强学生单片机技术应用能力的培养,从而提高《微机原理及接口技术》课程的教学效果,基于CDIO理念,构建了以实验、课程设计、本科创新和第二课堂竞赛为核心的金字塔式实践教学体系。该体系以项目为载体,以任务为向导,实现了CDIO理念中的教学做一体化。实践教学结果表明,基于CDIO理念的实践教学体系调动了学生的学习积极性,强化了学生动手能力,培养了学生创新能力,改善了教学效果。     

基于OBE理念的大学物理课程思政元素探索与研究

课程思政建设关系到立德树人人才培养目标的实现,OBE教育理念为实现立德树人人才培养目标提供了一种值得探究的方法渠道.大学物理课程是课程思政建设的重要载体之一,讲授教师在培养学生科学思维,塑造学生科学精神的同时,还需深入挖掘课程的思政元素.基于OBE理念,通过将《大学物理》知识内容与中国优秀传统文化思想内涵相结合,培养学...     

基于OBE理念以达成度为导向的机械原理课程教学模式构建研究

针对传统教育模式下的机械原理课程教学侧重于理论讲解、评价标准单一和考核方式过于简单的教学现状，构建了基于OBE教学理念机械原理课程的总体教学模式。围绕毕业要求制定了合理的课程目标，建立了以学生为中心的课程教学模式，通过以课程目标达成度为导向设计了融合OBE理念的教学内容及相匹配的考核方式，同时制定了基于机械原理教学的课程目标达成度的评价策略。基于OBE理念的教学模式可以有效提高学生的学习兴趣和专业素养，不仅可以让学生运用所学的工程原理分析解决问题，还能够培养学生结合多方面的技术、工程和其他因素来达到职业与专业成就。     

《微机原理与接口技术》课程教学方法探讨

针对《微机原理与接口技术》课程教学过程中发现的问题,结合笔者的教学实践,探讨了该课程的教学方法,以提高课程的教学效果。     

微机原理与接口技术实验教学改革

实验教学是课程教学中不可缺少的一个重要环节,对于培养具有创新精神及较强实践能力的优秀人才具有不可替代的作用。本文针对微机原理与接口技术实验教学的现状进行分析,从实验内容、教学方法、实验设备、考核方式四个方面出发,对微机原理与接口技术实验教学提出了一些改革设想。     

《微机原理与接口技术》教学及实验改革的探索

本文以《微机原理与接口技术》课程为基础,探讨如何通过课堂教学和实验环节的改革来培养和提高学生的微机应用和汇编语言程序设计能力,并具体针对教学内容和方法、实验内容以及实验过程管理提出了具体的改革方案。教学实践表明上述措施能够对提高学生的计算机应用能力起到积极的作用。     

基于OBE理念的食品加工技术(乳品工艺)教学资源库建设研究

该文根据食品加工技术专业(乳品工艺方向)的特点引入基于成果导向(Outcome-BasedEducation,简称OBE)的教育理念建立一个课程群资源库。虽然目前利用OBE理念指导人才培养和专业建设已经逐渐得到广泛认可,依据OBE理念开发了大量食品专业方面的课程,但与笔者学院特色相匹配的课程资源库极度缺乏。因此,该文将论述如何建设成与笔者学校特色相匹配的基于OBE理念的机构化、系统化的食品加工技术(乳品工艺方向)资源库,为学习者提供基于成果导向的、以学习者为中心的资源库。     

高职高专《微机原理与接口技术》教学探讨

《微机原理与接口技术》是高职高专计算机基础专业课之一,在课程体系中占据着重要位置。但这门课教与学的难度都非常大。本文通过对高职高专计算机专业《微机原理与接口技术》教学现状的分析,对实际教学中的教学内容、教学方法及考核方式进行了一些探讨。     

微机原理及应用实验教学改进与探讨

微机原理及应用课程是本科教学中重要的一门专业基础课,改进这门课程的实验教学内容、提高教学效果,使学生能够掌握更多更新的微机原理和接口技术知识,是非常必要的。该文针对课程实验教学中存在的问题,提出具体的解决方法和改进措施,并对如何提高学生的实际动手能力和综合创新能力展开了深入的探讨。