地方应用型本科院校商务英语专业课程改革研究

文章针对地方应用型本科院校商务英语学科教学形式上的不足,探寻商务英语教学的形式与方式,探索更加全面的多样化的教学模式与技巧,以求帮助地方应用型本科院校商务英语专业的教学改革探寻有效的路径,为地方应用型本科院校商务英语专业学生打下更扎实的基础.     

应用型本科院校商科课堂与实践教学融合探赜

应用型本科院校商科专业以培养学生专业应用能力和操作能力为目标。但目前的传统课堂教学模式在现有的专业课程教学中存在问题,有必要对专业教学的模式进行改革。其关键是提高课堂教学与实践教学的融合度,以适应目前企业业务需求。其措施包括:促进教师深入企业参与实践;引进企业资深人士参与教学;完善政策措施,推动和鼓励教学改革。     

应用型本科院校微积分教学目标研究

教学目标是微积分教学工作的逻辑起点和终点,它不仅决定着教学内容的选择和教学活动的组织,而且还关系着学生学习其它知识的能力和结果。微积分教学是高等教育的一项基础教育,决定了必须以"达标"为评价依据构建科学、合理的教学目标,并引导和带动其它教学活动优质、高效和有序的开展。     

应用型本科院校的大学物理教学

在分析了应用型本科院校大学物理教学现状的基础上,提出了改善大学物理教学效果的几点思考,如精选教材和教学内容、激发学生的学习兴趣、改变教学方式,引导学生自学等。     

海峡两岸应用型本科院校师资队伍建设比较与策略研究

台湾地区应用型本科院校师资队伍建设整合了东西方的教育理念,与中国大陆相比有较大的差异。该文从教师招聘学历、教师实践经验、师资培养与进修、教师考核制度等方面,对海峡两岸应用型本科院校师资队伍建设进行全面的比较分析,明确两岸应用型本科院校师资队伍建设优劣,互相取长补短。台湾地区应用型本科院校师资队伍建设的成功经验,对于大陆具有积极的借鉴作用。最后,结合实际对中国大陆应用型本科院校如何提升师资队伍建设水平提出一些建议。     

应用型本科院校教师教学发展的基本方式与途径

为更好的适应应用型本科人才培养的需求,本文详细阐述应用型本科院校教师教学发展的基本方式和基本途径,并对实现应用型本科院校教师教学发展的保障机制进行深入探讨,从而丰富高校转型后教师教学发展的研究成果,为我国大学教师管理和大学教师教学发展提供有益的参考。     

应用型本科院校中级无机化学的教学与研究探讨

本文对应用型本科院校中级无机化学的教学内容、教学方法、教学理念以及教学与科研相结合等方面进行了探讨,旨在提高教学质量,培养学生的综合素质,培养合格的专业技术人才。     

应用型本科院校双语教学探析

双语教学作为培养具有国际竞争力人才的主要路径，已经成为应用型本科院校必不可少的课程。深入研究了双语教学改革，发现其实践中存在诸多问题，通过对问题的分析提出切实可行的改革建议及对策。     

应用型本科院校教材建设与管理的改革与创新发展策略

该文分析了应用型本科院校建材建设与管理在体现办学特色、协作建设、科技含量等方面的现状与存在的不足,并阐述了相应的改进方法和具体对策,为提高教学质量及发展应用型本科教育提供重要保证。     

应用型本科院校教学与科研关系探讨

随着信息化时代的到来,社会对应用型人才的需求越来越高。基于应用型本科院校的办学宗旨和定位,依据重教学轻科研或重科研轻教学的关系现状,提出了教学与科研协调发展的策略。     

本科院校商务英语专业建设研究

本科院校开办的商务英语专业担负着为我国培养与世界经济接轨所需的高级商务英语应用型人才的任务.浅析了商务英语专业的学科特色和学科理念,对本科院校商务英语专业选用的教材进行了综述,探讨了商务英语教师队伍的现状和建立高素质教师队伍的方向.     

应用型地方新建本科院校青年教师职业发展策略探究

青年教师是高校特别是地方新建本科院校人数比例过半的教师群体,在高校转型发展和应用型高素质人才培养的新形势下,地方新建本科院校通过工作机制与载体创新,科学合理引导青年教师做好职业发展规划,找准个人发展与学校发展密切结合的明晰定位,突出问题导向,加强工作针对性,促进青年教师提升教学业务能力和快速成长,是新建地方本科院校后续发力、可持续发展和提高学校核心竞争力的关键所在。     

应用型本科院校经管类学生创新能力培养策略研究

应用型本科院校经管类人才培养要注重文理结合、理论与实践并重,重点突出创新能力培养。很多高校制定了具有地方特色和与校情结合的培养方案,收到了较好的效果。但是在实施过程中还存在着很多问题,突出表现在理论与实践相脱节、实习与认知效果差、双师型教师缺乏、校企不能有效结合、缺乏管理等。因此,学校应该从课程设置、校企关系、师资和考核管理等方面进行改进,从多方面激发和培育学生的创新能力。     

应用型本科发展中产教融合的应用研究

应用型本科院校的发展必须是以质量提升为核心的内涵式发展理念,校企合作,产教融合,技术创新,打造特色,积极大力培养应用型技能型人才,切实增强学生的创新创业能力及就业能力。为了促进应用型本科发展,该文通过对产教融合的内涵、应用型本科建设与产教融合的关系、产教融合在应用型本科建设中的应用进行研究,总结出产教融合在应用型本科专业群建设、人才培养模式、师资队伍建设、社会服务水平提升等方面的应用建议,提出产教融合是应用型本科发展的必由之路。     

应用型本科院校会计专业技能项目教学设计研究

会计的本质是记账、算账、报账,其基本职能是核算与监督。需要进行会计分录的编制、账户的设置、总账与明细账的填报、资产负债表的填写、相关税费及附加的计算与申报等,可见,会计专业是一个技术型专业。在2019年高校毕业生预计高达850万人左右的就业形势下,应用型本科院校以何机制应对,特别是在本科院校大部分都设置了会计专业,如何能够让会计专业的学生具备一技之长、顺利实现学校到社会、学生到会计人员的无缝隙对接。鉴于此,该文使用文献资料法、实地参与式观察法、逻辑分析法,构建了应用型本科院校会计专业的技能项目教学,以期推动应用型本科院校对会计专业学生技能培养机制构建提供理论支撑与实践导向。     

应用型本科院校ESP教学问题的分析

应用型本科院校的教学目标决定了要培养应用型人才，ESP英语很好的适应了这一要求，但是ESP英语的教学现状却不太令人满意，存在很多问题，本文详细分析了各种问题，并提出了解决办法。     

地方院校本科应用型人才培养现状、问题与策略

本科应用型人才培养是新时期地方院校服务区域经济社会发展的重要任务,然而,部分地方院校在本科应用型人才培养中却存在一些问题,主要包括:办学定位存在偏差、人才培养理念有理论与实践脱节、课程设置存在缺陷、教学方法比较单一、师资队伍建设滞后等.地方院校在建设本科应用型人才培养体系中,首先应转变传统人才培养观念,确定培养本科应用型人才的目标,进而根据本地区经济社会发展的基本需求,调整人才培养模式,树立以课程为核心支撑的专业建设观念,变革教学方式方法,打造一支高素质的师资队伍.     

应用型本科院校线性代数教学的若干建议

线性代数是应用型本科院校经济、管理、工程等专业的基础必修课,但是由于线性代数具有高度的抽象性、整体性和计算复杂性等特点,使学生感到难以理解,掌握困难。针对线性代数教学中存在的实际问题,提出一些相应的建议:引用生活实例,分清知识点概念,做到温故知新;新旧知识交替,提倡多元解题;引入数学软件MATLAB进行辅助教学,提高学生学习兴趣;加入线性模型,体会建模思想;根据学校特色,鼓励采用自编教材;改革考核方式,评分标准灵活多变。     

应用型本科院校课堂教学改革研究

通过比较中关大学课堂教学方法,结合拓展训练和古人治学的思想,提出了大学课堂教学改革的思路。在课堂教学中要以学生为中心,教师作为辅助者为学生答疑解惑;在教学方法上不但要师生互动,而且要设计拓展教学环节,让学生参与到教学过程中;在课堂之外为学生应用所学知识创造机会。