合作学习法在初中数学教学中的有效运用

为了提高初中数学课堂教学的有效性,教师应积极的将多种多样的教学方法运用于课堂教学之中。合作学习法是一种能够有效帮助学生学习数学的方法,本文对合作学习法在初中数学教学中的有效运用展开论述。     

合作学习中的问题及解决策略

合作学习作为一种新型的教学方式，是指学生在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助学习，它相对于个体学习、竞争学习而言，它强调的是相互促进，而个体学习突出的是个体的互不相干，竞争学习突出的是学习者的相互对立。在初中数学教学中，合作学习已经成为一种重要的教学组织形式，尤其在当前的基础教育课程改革阶段，小组合作学习已成为实践数学课堂教学探讨的焦点问题之一，并取得了一定的成效合作学习的心理学基础是社会建构主义，强调情境地学习、团体动力等。在初中数学教学中，实施合作学习往往会出现很多问题。该文将针对合作学习中的问题及解决方法进行分析。     

小组合作教学模式在初中数学教学中的有效应用

传统的初中数学教学是以教师的单向知识讲解为基本形式的,虽然初中生可以快速接收数学知识,但是数学思维却存在零散、片面、单一等现实特点,无法在各个问题情境中迁移数学知识,且并不利于发展学生的自主学习能力。对此,初中数学教师必须要以小组合作教学活动来发展学生的数学思维,丰富学生的合作学习经验,使其逐步内化数学知识,由此提高教学效率。该文将从组建异质小组,优化生生互助关系;设计合作探究目标,合理划分成员职责;优化小组评价,改善学生团队意识;拓展合作范围,优化教学结构这4个角度来分析初中数学教师应该如何组织小组合作教学活动,切实发展初中生的数学素养。     

基于问题探究模式的初中数学小组合作教学分析

随着我国教育事业的发展,我国社会以及教育界对初中学生数学教学效果的要求也越来越高。为了贯彻落实新课程改革的需求,传统老旧的初中数学教育教学方式已经不再适用于当代初中生的数学教育。为了提高初中数学教育的质量,在课堂教学过程中引入新的教学模式成为解决方法。在初中数学教学过程中采取创新的教学方法能够对初中学生的数学学习产生帮助的效果,基于问题探究模式的小组合作学习就是一种有效的新型教学模式。     

初中数学分组合作学习实践与思考

实施小组合作学习是指在教学过程中,师生之间、学生之间通过自主研究、平等合作、发现问题、民主探索、解决问题,相互启发、共同提高实践创新能力、增加学习质量、个体素质,形成一种潜力无穷、生动活泼、人人参与、主动积极学习的活动形式.笔者在初中数学的教学中,尝试性地开展了小组合作学习的实践,获得一些粗浅的认识,与同行们交流,希望达到抛砖引玉的效果.如何在初中数学教学中分组合作学习呢?创设合作情境,让学生乐于合作;教给学生方法,促进小组合作;预测学习困难,确保顺利合作.     

合作学习模式在初中数学教学中的应用探究

传统的“灌输式”的教学模式已经不能够满足当代初中数学教学的需求,因此教师要不断创新和完善教学方式,提高课堂的教学质量和效率。对于初中生来讲,他们已经能够集中精力去做一件事情,但是他们并不愿意长时间的接受机械的学习方式,合作学习模式能够调动学生的学习兴趣,不断提高课堂的教学效果。笔者在本文中分析了合作学习模式在初中数学教学中的有事,且探究在初中数学教学中顺利开展合作学习模式的策略。     

初中数学小组合作时机的把握

新课改倡导培养学生自主、合作、探究的精神,在课堂教学中如何开展合作学习已成为广大教师研究的课题。笔者结合自己在初中数学课堂教学中的实践对小组合作学习作初步的探讨,并初步研究了小组合作学习的有效途径和数学中的注意问题,期望得到同仁的指正。     

做好数形结合在初中数学教学中的应用

初中数学教学是青少年学习中的重要内容,在这一阶段中初中数学承接了小学数学中的内容并逐渐地将所学习的内容由直观向抽象方面进行转变。在这一过程中应当注意做好数形结合在初中数学教学中的应用,通过数形结合这一重要数学思想的应用加深初中学生对于初中数学教学内容的理解,从而帮助初中学生获得更好的学习体验,提高初中数学教学的教学质量和教学效率。本文将在分析数形结合在初中数学教学中应用重要性的基础上对如何在初中数学教学中应用数形结合的教学思想进行分析阐述。     

试分析合作学习模式在初中数学教学中的应用

新课改指出应将课堂交还给学生,让学生成为课堂的主体,要让学生主动的探究、学习知识,而不是被动的接受知识,让学生在掌握知识,熟记概念、公式的基础上,提高自主学习和独立思考的能力,与此同时还要提升学生的实践能力和团队能力。因此,为了更好地顺应时代发展和社会进步的需求,必须对传统的初中数学教学模式进行改革,在初中数学教学中融入新鲜的血液！合作学习作为一种有效的教学模式,被广泛地应用到初中数学教学过程中,提高了初中数学教学的有效性,给初中数学教学带来了新的转机,对合作学习模式在初中数学教学中的应用进行了简单探讨,希望能够为更好地开展初中数学教学提供借鉴参考。     

巧用小组合作学习 打造初中语文高效课堂

初中阶段是学生义务教育承上启下的重要阶段,同时也是学生性格、习惯养成和价值观、人生观树立的关键时期。初中语文作为初中生的重要学生科,是学生们学好其他学科的基础,同时对于学生以后在社会中良好的成长起着重要作用。因此,初中语文教师应该在教学过程中积极地创新和改善教学方法,使学生学习成绩提升的同时,综合素质也能得到充分培养。小组合作学习模式作为当下比较时兴的教学模式,能够有效地提升初中语文课堂教学质量,并且能够促使学生在合作中实现互相帮助和互相促进,帮助他们培养集体合作意识,树立正确的价值观。该文就巧用小组合作学习,打造初中语文高效课堂做了阐述。     

合作式学习在初中数学教学中的应用

《数学课程标准》指出:"有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆、动手实践、自主探究、合作交流才是学生学习数学的重要方式."由此可知,传统的教学模式已经无法满足现今初中数学的教学需求,而合作式学习能够有效地提高数学课堂的教学效率.文中,笔者结合自己多年的教学实践经验,分析了合作式学习在初中数学教学中的优势,并阐述了合作式学习在初中数学教学中的应用.     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

随着新课程改革的不断深化,要求初中的数学教学中要体现出学生学习的主体地位,通过教师结合学生的实际学情进行分析与探究后,发现合作学习模式应用在初中数学的课程中,促进了学生间互动合作,使学生共同进步。大多数的学生不愿意长时间的接受一成不变的学习方式,合作学习模式能够调动学生的学习兴趣,可以培养学生学会如何分配工作,在学习过程中积极地思考问题,使学生们通过相互合作来共同学习数学知识,学生们会更加有效地学习数学,在学习数学的领域上获得意想不到的收获,不断提高课堂的教学效果。     

初中地理课堂小组合作探究学习策略的应用研究

初中是学生从幼稚走向成熟的过渡阶段,在这个阶段中,学生的可塑性较强,所以在实际教学中,教师不但要注重学生的考试成绩,还要重视对学生综合能力的提升。地理是初中的一门重点学科,学生地理成绩的好坏直接影响到学生今后的学习导向。初中地理的知识相对于其他学科来说较为分散,教师按照传统的教育模式进行教学,让学生通过死记硬背课本知识的方式,会让学生对地理学习产生厌烦心态,长此以往将不利于学生的学习。因此,在初中地理实际教学中,教师要转变过去的教学模式,通过小组合作探究学习这一方式,培养学生的学习主动性,使得他们具备合作学习意识的同时能够不断提升其知识技能。     

初中数学课堂教学中小组合作学习的现状与探索实践

小组合作学习作为新课程改革倡导的有效学习方式之一,受到广大教师认可和广泛实施。但在实际教学中,小组合作学习存在"作秀"、流于形式等现象和实效性不高的问题。为此,笔者在数学课堂教学中不断探索研究,在了解学生实际学情的基础上,通过对学生进行合理分组,认真研究数学教材内容,精心预设小组合作学习、讨论的问题,及时做好小组评价等措施,恰当地利用和发挥小组合作学习的优势取得了较好的教学效果,切实提高了小组合作学习的实效性。     

小组合作学习在初中物理教学中的运用

随着我国教育改革的不断深入,为了能够有效提高初中物理课堂教学的质量,应用小组合作学习的教学方式是一种非常有效的创新教学措施,对教学模式改革创新以及教育质量的提升,具有非常重要的指导意义。该文对小组合作学习在初中物理教学中的运用进行深入的研究和分析,结合我国初中物理教学的实际情况,提出可靠的建议。     

浅谈新课标理念下如何在数学教学中突出学生主体地位

新课程标准对初中数学教学方法提出了新的要求,本文在新课改背景下,着眼突出学生的主体地位提出了四点改革思路：自主探索与小组合作、将开放式问题带入课堂、激发学生学习兴趣和建立平等、融洽的师生关系,以期推动初中数学教学改革的发展.     

浅论如何在小学低年级数学教学中有效开展小组合作学习

小组合作学习方式符合新课标理念，因而，开展小组合作学习活动也便势在必行。在小学低年级数学教学中有效开展小组合作学习活动，教师要懂得运用有效的措施。只要教师能够做好主导，让学生真正动起来，就有收到良好的效果。     

农村初中数学作业批改的方法

经过城内初中、民办初中的筛选,留在农村初中读书的学生成绩普遍较差,学生不重视学习,家长对学生学习也不管不问,数学作业完成质量普遍较差,导致作业批改难度加大。本人长期从事农村初中数学教学,在作业批改方面也积累了一定的经验。数学课堂作业的批改主要运用小组合作批改、自主批改、面批等方法。对其他数学作业的批改,如数学课内练习的批改、数学课后自主练习的批改、数学日记的批改、数学自选作业的批改,本人也总结了一些有效的方法。     

初中数学课堂教学有效性的提高策略分析

初中数学对于中学生的整体学习来说十分重要,连接着小学数学和高中数学。学生学好初中数学,对于以后的数学学习十分重要。初中数学老师也充当着重要的角色,要做好对学生的指引。该文主要针对初中数学课堂的教学方法以及教学过程进行深刻的分析,找出初中数学课堂当中的两大影响因素,从学生和老师两个方面出发,针对课堂的有效性提出改进方法,从而提高初中数学课堂的有效性,找出提高策略。     

浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用

新课标中指出,教师要引导学生独立思考、主动探究、合作交流。小组合作学习的方式在新课改之后被广泛应用到小学数学课堂教学当中,它是对传统教学的有效补充,可以有效改变师生之间的关系和学生的思维习惯。通过小组合作,学生在与他人的交流和沟通中感受思维的碰撞。该文就小学数学教学中小组合作学习的应用进行了探究。