SPOC模式生物信息实验教学云平台设计与实践

SPOC 教学模式,具有小众化、限制性等特点,结合传统教学模式可以提高教学效率。云平台是生物信息专业实践教学SPOC 教学模式发展的载体。借鉴SPOC 的教学模式,阐述了SPOC 模式实验教学云平台的设计架构,并以"生物信息学实验"课程为例,将线上学习和传统课堂教学进行有机的结合,其中线上学习主要是自学SPOC 教学资源、扩展知识等,传统课堂教学主要是学生的实验操作以及教师对学生疑难问题解答等,希望对实践教学有一定的参考价值。     

MOOC和SPOC背景下酒店英语翻转课堂教学模式研究

随着科学技术的不断发展,SPOC翻转课堂教学模式已逐步运用到各种教学模式中,不仅方便快捷,而且补充了传统教学模式的不足。该文以探索SPOC背景下酒店英语翻转课堂教学模式为题,对酒店英语翻转课堂教学模式的实施效果进行总结分析。     

基于“SPOC+翻转课堂”教学模式在中医类专业《病理学》教学中的应用

文章从在线课程建设和传统教学模式改革入手,分析了SPOC和翻转课堂教学模式的发展现状及特点,对"SPOC+翻转课堂"的线上线下混合式教学模式在中医类专业《病理学》教学中的应用进行探索,从SPOC构成、实施方案进行详细解析,旨在充分利用网络信息化资源,让以学生为主体的教学方法通过平台和教学模式的创新得以实现.     

大学英语翻转式课堂教学模式研究

在信息化浪潮的推动下,现代化信息技术被视为创新型教学的支撑,譬如SPOC,获得这种小规模限制性在线课程的支持,翻转式英语教课堂教学模式有了新的探究方向。文章将基于当前英语教学的现状,分析在SPOC支持下翻转式教课堂教学模式重要性,深入研讨翻转式英语教课堂教学方法的应用建议。     

基于SPOC的专业基础课翻转课堂教学模式设计——以高职“经济学基础”课程为例

专业基础课的教学普遍存在理论性强、传统教学模式效果差及师资紧张的问题,文章以高职"经济学基础"课程为例,在总结该课程SPOC与翻转课堂的发展基础上,对课程进行翻转课堂教学模式下的整体、单元及考核方案设计,最后分析翻转课堂教学模式的设计重点及需要的支撑要素。     

财经高校《多媒体技术》SPOC翻转课堂教学实践

针对传统教学存在的弊端,结合财经高校自身特点,探讨《多媒体技术》SPOC翻转课堂教学改革,以“超星网络教学平台”上建设的课程网络平台为支撑,构建并具体实施了SPOC翻转课堂教学。实践表明和传统教学模式相比该模式总体优势明显,本研究对于其他课程实施翻转课堂教学具有一定参考价值。     

SPOC模式下一流课程建设——以“概率论与数理统计”为例

随着信息技术的广泛应用和互联网的迅猛发展,高校的传统教学受到新的挑战。首先,总结了经过3年的实践教学,应用智慧教学平台,将现代信息技术与课堂教学深度融合,将数学专业课程“概率论与数理统计”由传统教学转变成小规模限制性在线课程(small private online course, SPOC)模式下的线上线下混合式教学的课程建设历程;然后,对SPOC模式与传统教学模式进行比较,探究教育教学规律。课程围绕学情分析和目标达成、教学资源开发和学习环境构建、线上线下教学活动设计、多元评价实施4个方面进行改造,由最初的线下传统课程建设成为线上线下混合式省级一流课程。与传统教学模式相比,SPOC模式下的混合式教学具有可回溯性、线上资源丰富、课程容量大、关注个性化差异、实践练习落地等优势,但在交流沟通上仍存在需要改进的地方,在今后的教学中将继续改进。     

SPOC+BOPPPS教学模式在高职教学中的应用研究 ——以Python程序设计课程为例

为适应线上和线下相结合的教学要求,在小规模限制性在线课程(简称"SPOC")教学模式中混合了BOPPPS教学模型,构建了SPOC+BOPPPS教学模式.该模式在教学范围上采用以班为单位的小规模、有限定准入条件的课堂,在教学手段上采用线上线下相结合的混合式教学方法,在教学过程中将课堂教学分为导入、学习目标、预评估、互动学...     

基于SPOC的《病理生理学》翻转课堂教学模式初探

小规模限制性在线课程(small private online course,SPOC)是高校开展翻转课堂的有力工具,在《病理生理学》教学中引入SPOC,进行翻转课堂教学模式,不仅可以提高学生的学习积极性和课程成绩,同时培养了学生自主学习的能力。     

基于SPOC的翻转课堂教学模式研究

针对MOOC和传统课堂教学存在的弊端,该文提出了基于SPOC思想,依托云计算实训平台,引导学生在课前、课中和课后采取"零存整取"的学习策略,以不同的任务驱动学生进行知识的碎片化获取和知识的系统化重构,形成一种"基于SPOC的翻转课堂"新型教学模式。     

基于SPOC的信息类课程W2L教学模式探索

SPOC能够促进MOOC与传统课堂教学深度融合,实现广域网与局域网的有机结合,是教学模式未来的发展方向。本研究首先探讨了SPOC教学的价值取向,随后分析了信息类课程特点,在此基础上提出了基于SPOC的信息类课程W2L教学模式,包括设计思想和学习模式设计,目的是为了提高信息类课程的教学质量,促进高校信息类课程教学模式的变革。     

客运乘务模块化教学理论的构建与实施步骤

随着我国高速铁路的迅速发展,铁路企业对人才需求的数量逐年增加,对人才综合素质的要求越来越高,高职院教学改革势在必行。结合本专业课程改革模式,针对列车乘务的岗位技能,通过前几个学期的实践,对本课程模块化理论的构建与实施步骤进行探索。     

SPOC在应用型本科院校财务管理专业课程的应用探析

教育信息化的推进使数字化教学资源建设蓬勃发展,在线学习形式也逐步演变为开放式网络课程。SPOC具有教学资源利用合理、学习体验完整个性、教学效果明显高效等优势。基于SPOC设计了财务管理专业课程教学过程,包括教学分析、教学设计、教学实施和教学评价等阶段,并进行了SPOC应用效果评价。     

工匠精神引领下的高铁客运乘务专业课程SPOC教学模式研究

针对高速铁路客运乘务专业的人才培养目标,进行高铁工匠精神特色的专业文化建设,提出了高铁运营岗位工匠精神的内容。以专业课程《高铁动车乘务实务》的实践教学为例,从实践教学内容、实训场所和指导教师等方面,探讨在实践教学过程融入工匠精神的培养路径。     

高职汽车类专业课程和课堂教学模式改革探索

汽车类专业课程和课堂教学模式改革各职业院校都在进行,并已经取得了一定的成效.本文主要结合我院正在进行《发动机构造与维修》课程改革的相关内容,来探讨下高职汽车类专业课程和课堂教学模式改革的思路和建议.     

自主学习视角下基于SPOC的听障大学生混合学习效果实证研究

基于SPOC的混合学习有助于共享优质教学资源,变革课堂教学结构.自主学习能力是混合学习得以有效开展的前提与结果.从自主学习视角构建基于SPOC的听障大学生混合学习模式,并进行行动研究.结果显示,在该学习模式下,听障大学生的自主学习能力与课程成绩均有所提高,取得良好的学习效果.结合研究过程与结论,对在听障大学生中开展基于SPOC的混合学习提出建议:重视优质资源建设,合理安排线上、线下教学内容;强化动机激发与策略引领,促进自主学习能力的提升;构建助学群组,为听障大学生自主学习提供全面支持.     

计算机课程的课堂教学模式探讨和实践

本文结合计算机课程的特点及笔者多年计算机专业课程教学的实践，探讨高等专科学校计算机专业课程的课堂教学模式．     

“强度振动测试技术”教学的举例模式探讨

专业课程教学中常出现抽象深奥的内容,举例教学能将这些复杂的内容生动化、简单化,是常用的教学方法之一。"强度振动测试技术"是一门实践性较强的专业课程,在该课程的理论教学部分,对不同类型的教学内容采用不同的举例方式,有利于学生对学习内容的理解。本文探讨了"强度振动测试技术"课堂教学中的举例模式,从概念、知识点、应用三个方面对举例模式分类,通过相关案例分析了各种举例模式的特点,为激发学生兴趣、提高教学质量提供借鉴。     

基于SPOC的无机及分析化学课堂教学改革

针对互联网+环境下高校课堂教学出现的新问题,采用SPOC(small private online course,SPOC)混合式教学对无机及分析化学课程的课堂教学进行了改革。构建了系统的课程数字资源,建立了以知识点为核心的逻辑教学结构,以自主学习为核心营造课前教学环境,以问题为核心组织课堂教学,以拓展为核心广延课后教学体系,从而形成一种与互联网+环境相适应的课堂教学新方法。     

基于SPOC的翻转课堂教学模式在植物学教学中的实践与探索

根据植物学课程传统教学的现状,探索将"SPOC+翻转课堂"的混合式教学模式应用于课程教学中。该模式利用校内网络平台,构建SPOC在线资源作为线上课堂,线下课堂采用翻转课堂的方式进行,建立线上和线下相结合的多元教学评价体系。实践表明,该模式可有效提高学生的自主学习能力和学习积极性,有利于团队合作意识的培养,可为该课程的进一步深化改革提供参考。