电子信息类专业实践教学创新体系的构建与探索

针对目前社会对人才的要求,培养实践能力和创新人才是工科院校的主要任务.结合我校的具体情况,介绍了电子信息类专业实践性创新平台构建的具体做法,其目的是为激发创新精神、培养创新素质、提高创新能力提供实践平台.同时为其它专业实践教学创新体系的构建与探索提供了一种有效途径.     

经济类专业创新创业人才培养协同体系构建

文章研究了经济类专业创新创业人才应当具备的知识结构、实践能力、创新创业能力及社会适应能力,指出了当前经济类专业创新创业人才培养的现状和问题,并基于协同理论构建了经济类专业创新创业人才培养的协同体系,旨在为经济类专业开展创新创业教育,培养高规格的创新创业人才提供参考。     

电子信息类专业教育中的实验创新

鉴于我国工程技术人员的创新精神和综合创新素质的不足,我们加强了专业教育中的实验创新。在国家投资和国内外著名企业的支持下,建设了一批代表当前技术发展水平的教学实验室;设计和开设了一批反映产业界急需的,理论联系实际的课程;设计制作和改造了实验设备,更新了有关的实验内容。以上工作的开展,依靠的是一支热爱教育事业,既有教学经验又有科研实践经验的高水平的教师队伍。我们的改革取得了初步的成果,得到了教师、学生、用人单位和同行的好评并由此获得了一批国家级和省级的教学成果奖。     

电子信息类创新创业人才培养模式探索

电子信息类专业培养与人才市场需求不对等,毕业生普遍实践能力偏弱、创新创业意识不强。针对这些现象,本文通过研究创新创业目标下电子信息类专业人才培养模式存在的问题,指出坚持以市场需求为导向的培养模式,在课程设置、教学方法、教师素养、评价体系等方面进行完善,搭建创新实验平台,从而实现毕业生与行业需求的无缝对接。     

电子信息类专业实验教学改革的探索

以培养具有创新意识和创新能力的高素质电子信息专业人才为目标,结合目前电子信息类专业实验教学的现状,提出通过确立实验教学体系的指导思想深化实验教学改革,并对实验课程的开设形式和教学内容、教学方法、实验室开放、科学管理等方面进行了探讨,提出了一些建议。     

地方本科高校创新创业教育体系的构建

在地方本科高校创新创业教育的研究与实践中,改变传统的人才培养模式,全面推进教育创新,将创新创业教育纳入人才培养计划,构建富有生机活力的创新创业教育体系,加强产教融合,指导学生积极参加国内外各项比赛,提高创新创业能力,促进学生全面发展。     

高校创新创业教育人才培养体系的构建研究

社会经济的飞速发展催生了众多的新型行业,而在这些行业中,大学生创新创业占据着重要的地位。为了能更进一步推动我国社会经济的发展,减轻大学生毕业就业压力,对于大学生的创新创业教育需要进一步完善。构建符合我国经济发展和高校教育的创新创业教育人才培养体系,是目前我国发展大趋势的要求,也是我国新型高等教育的重要研究项目。为此,本文围绕高校创新创业教育为研究对象,通过对当前高校创新创业教育人才培养现状的分析,探究了创新创业教育人才培养体系构建的原则,并就高校创新创业教育人才培养体系构建的促进策略给予了详细的介绍。     

大学生创新创业教育体系的构建与实施

随着高等教育的不断茂革,大学生扩招后就业难趋势明显,尤其是在全球经济危机的情况下,进行大学生的创业教育理论和实践研究,积极开展建设大学生的创新创业教育体系的构建和实践,促进创新型国家的建设,深化高等教育改革,促进大学生自我发展,解决就业难问题的现状具有章要意义。     

高校电子信息类专业绿色实验室的构建

近些年高校对实验室排污带来的环境污染问题日益关注,但对电子信息类专业实验室存在的环境污染问题关注相对较少。针对高校电子信息类专业实验室存在的环境污染问题,以PCB实验室为例,论述了其主要存在的环境污染类型和危害,并在此基础上提出了构建绿色电子信息实验室的建议。     

独立学院机械类专业创新创业教育的研究

面对目前严峻的就业压力,独立学院应从创新创业教育入手,培养出具有创新能力的应用型人才,提高学生就业的竞争力。对机械类专业来说,笔者认为独立学院应从人才培养方案、师资队伍建设、课程体系构建和创新创业教育平台的搭建等方面改革创新,逐渐培养出有一定创新能力、创业能力的应用型人才。     

电子信息类专业选修课的改革和探索

本文针对电子信息类专业选修课教学中存在的问题,如学生选课盲目、被迫扎堆、混学分,以及由于就业压力使学生常常旷课等,提出了一些相应的对策。设立综合性选修课,以多人授课代替一人承包;把开放性教学内容及基础知识与新知识相结合,培养学生的专业素养及创新能力;把科研成果引入课堂,提高学生学习兴趣;增强教学互动;采用灵活多样的教学方法及富有激情的讲课艺术,培养学生独立思考、自主获取知识的能力。     

高职院校构建创新创业教育体系对策探析

面对我国经济转型升级需求,高职院校大力开展创新创业教育势在必行。本文以创新创业教育意义和内涵为根本出发点,结合安徽中澳科技职业学院实际情况,从增强创新创业意识、提升师资队伍水平、完善创新创业课程体系、改进学籍管理制度、搭建创新创业实践平台、健全服务管理机制等方面,探索高职院校创新创业教育体系的构建。     

大学生创业教育体系构建

大学生创业教育体系是由内部保障体系和外部保障体系构成的一个有机的开放体系,内部保障体系由管理机构、师资队伍、课程设置、大学生、资金投入、实践基地等要素构成,外部保障体系由政府、高校和社会等要素构成。高校要构建大学生创业教育体系,需要加强与政府和社会各界的联系与合作,保证大学生创业教育的持续、和谐和科学发展。     

经济管理类专业实验教学体系构建的探索

根据贵州大学的特点,对实验教学体系进行了研究和探索,提出了“两模块三层次”的实验教学体系,并从构成要素、内容结构及具体的建设措施和管理进行了阐述。     

高职创新创业教育与创新人才培养体系构建及思考

<正>长期以来,高校是创新创业人才培养和教育的主要阵地,创新创业教育应当跟上社会经济发展的步伐。培养高质量创新创业人才是创新创业教育的初衷,培养创新思维人才是创新创业教育的基石。本文对创新创业教育内容和方案进行了初步研究,分析了创新创业教育存在的问题和瓶颈,以期建立科学、多元的教育体系,促进学生创新思维的培养。     

中学构建科技创新特色教育体系探索

为加强学校科技创新特色教育体系的建设,在进行积极探索的基础上总结出了几点经验,实施后科技创新教育成效比往年有了显著提升。通过分析科技创新教育体系建设的特点,探讨如何推进科教融合,将科技创新教育与学校教育相结合,以切实有效地培养学生创新精神与实践能力。     

创业教育课程体系构建的探索

创业教育是我国高等教育改革的必然趋势,而高等教育的改革必须通过高校课程结构来实现,因此,研究高校创业教育课程体系构建有着重要的现实意义。在创业教育实施过程中,由于对创业教育的课程体系构建不合理,严重影响了创业教育的实际效果。本文从创业教育课程体系构建现状分析着手,探索了创业教育课程体系构建的思路及措施。     

电子信息类专业综合课程设计的探索与实践

以四川省精品课程《光电图像处理》为例,文中分析了电子科技大学电子信息类综合课程设计的难点与对策。对综合课程设计的基本原则、基本要求和目标做了深入分析,特别是对课程设计题库的建立原则,即综合性、延伸性、多样性、实践性、难易程度等做了详细描述和分析。通过几年的课程设计实践和参与指导,取得了显著成效,为后续毕业设计的顺利开展打下了良好的基础。     

高职院校机电类专业创新教育探索

加强高职院校机电类专业学生的创新设计、创新思维和动手能力培养十分重要,传统的专业基础课程是以传授知识为主,教学方法主要是灌输式,缺乏对实践动手能力训练。创建理想的创新学习训练区平台是通过对学生进行创新思维训练、团队协作训练、知识整合项目训练、科研成果转化训练等全方位各种层次的综合培训,来提高学生工程实践能力和动手实践能力,使学生成为具有创新意识的高技能型应用人才。文章主要介绍四川交通职业技术学院在机电创新学习训练区建设的思路和做法。     

高职创业教育课程体系构建探索

教育的目标需要通过有效的系统化课程作为载体来实现,创业教育在国外高校已经形成了比较完善的教学模式和课程体系,但是由于我国创业教育起步较晚,使得创业教育课程在高校的课程体系中处于非常不起眼的地位。对高职院校创业教育课程设置的研究,旨在使创业教育理念在高职院校中传播并转化为新一轮的教育改革实践,从而为大学生创业提供理论和实务指导。