高校开展隐性思想政治教育的现实需要

长期以来,在高校思想政治教育中,普遍采用的是单一、直接的显性思想教育方式,显性教育在一定时期取得了很大的成效,但也存在一定的局限,隐性思想政治教育以其独有的特性在很大程度上弥补了显性思想政治教育的不足。在新的历史条件下,高校在传承以往显性思想政治教育的基础上,从社会现实和大学生的思想实际和心理发展的角度出发,不断深化隐性思想政治教育。     

探讨高校思想政治教育中显性教育与隐性教育的统一

在高校思想政治教育中存在显性教育和隐性教育这两种基本的教育模式,这两种教育模式存在各自的局限性和优势。在教学改革的影响下,思想政治教学的地位得以提升,为了更加有效地渗透思想政治教育,务必有效地统一显性教育和隐性教育。为此,该文阐述了高校思想政治教育中显性教育和隐性教育的统一策略,旨在实现更加理想的高校思想政治教育效果。     

高校隐形思想政治教育实施的途径

长期以来,在高校思想政治教育中,我国较多采用的是正面、直接的显性思想政治教育方式,取得了很大的成效,但也存在一定的局限,隐性思想政治教育以其独有的特性在很大程度上弥补了显性思想政治教育的不足。在新的历史条件下,高校在传承以往显性思想政治教育的基础上,必须坚持方向性、计划性、实效性原则,探讨隐性思想政治教育发展的途径。     

论美国学校隐性思想政治教育实施路径及其启示

美国学校主要通过进行课堂教学、建立隐性课程和开展社会实践活动等方式对学生进行隐性思想政治教育。这种潜移默化的教育方式取得了良好的效果。我国学校主要通过主渠道思想政治理论课对学生进行教育。我国学校应以美国隐性思想政治教育为参考,并结合我国国情,通过重视非德育课程、提升教师职业素养、创设学校环境、开展实践活动以及隐性思想政治教育与显性思想政治教育相结合等途径,加强对学生的思想政治教育,提升学生的思想道德品质。     

高校隐性思想政治教育实效性诸要素探析

新世纪,高校思想政治教育背景改变的同时,也要求思想政治教育方式的革新。隐性思想政治教育相对于显性思想政治教育而言,表现在教育目的的潜隐性、手段的非强制性、方法的多样性、接受的无意识性以及效果的持久性。隐性思想政治教育无论从哲学、心理学以及教育学角度来看,都有其实施的必要性。其最终实现还需运用主体、客体、介体和环体等思想政治教育要素。只有将显性和隐性教育合理结合,才能实现高效高质的高校思想政治教育。     

浅议高校思想政治教育中的显性教育

显性教育是高校思想政治教育的主要方法和主渠道,在大学思想政治教育中发挥着传达社会主义国家的主流意识和价值观念、对大学生进行政治、理论导向和生活指导等作用.在目前高校全面贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》时,更应针对当前一种以隐性教育来替代显性教育的偏向,进一步加强显性教育的主导地位,与隐性教育相结合,只有这样才能更好地完成高校思想政治教育的任务.     

大学生思想政治教育中隐性教育资源的运用

大学生思想政治教育中，除主渠道、主阵地等显性工作载体外，一些非教学、隐性教育资源也发挥了其独特的思想政治教育功能，它以其教育形式、教育目的的潜隐性与大学生切身利益的密切相关性，更易于接受，教育效果更直接、具有持久性，并且是显性思想政治教育的有力补充。隐性教育资源的恰当运用，对我们的大学生思想政治教育工作也具有现实指导意义。     

论高校隐性思想政治教育的特殊功能及有效途径

在全球化和信息化时代,为了增强思想政治工作的实效性,隐性思想政治教育以其教育内容的隐含性、教育方式的多样性、教育过程的愉悦性等特征弥补了显性思想政治教育的不足。本文旨在探讨隐性思想政治教育功能的同时,阐述高校开展隐性思想政治教育的实践意义。     

大学生隐性思想政治教育研究

在大学生思想政治工作中,我们经常采用的都是显性教育,这在新时期已经无法满足新形势的需要。隐性教育法是当前思想政治工作方法论研究的一个新课题。本文分别从隐性思想政治教育的概念、特征、必要性等方面入手,探讨如何对大学生有效地实施隐性教育,提高大学生思想政治教育实效性。     

医学院校思想政治教育中的隐性课程构建

当前我国的医学院校在开展思想政治教育的过程中,注重的是显性课程对学生的重要性,而忽视了隐性课程的教育功能。本文探讨了隐性课程具有的德育导向、启智陶冶、行为规范教育功能,以及医学院校思想政治教育中的隐性课程构建和教育资源的开发。     

论隐性课程及其教育功能

作为学校特定的文化要素,隐性课程以间接和内隐的方式呈现,并潜移默化地影响学生身心发展.实施隐性课程必须注重选择正确的载体,尤其是充分发挥教师的示范作用和身正效应,增强校园文化的渗透力和感染力.隐性课程对于教育活动具有普遍意义,其思想政治教育功能是显性课程所无法代替的.     

论隐性课程及其教育功能

作为学校特定的文化要素，隐性课程以问接和内隐的方式呈现，并潜移默化地影响学生身心发展。实施隐性课程必须注重选择正确的载体，尤其是充分发挥教师的示范作用和身正效应，增强校园文化的渗透力和感染力。隐性课程对于教育活动具有普遍意义，其思想政治教育功能是显性课程所无法代替的。     

网络新闻传播功能探究

本文主要研究了网络新闻传播发展过程中网络新闻传播的显性功能、隐性功能，关于显性功能方面进一步讨论了群体的社会功能和基于个人的社会功能，并阐述其对政治、经济、文化等方面的影响。隐性功能主要讨论了网络环境对现实的虚拟，同时对网络新闻的未来发展趋势进行了思考。     

高校思想政治教育效果评价研究

正确理解高校思想政治教育效果评价的内涵及意义,坚持党性、实践性、实效性的原则,以理想信念教育、爱国主义教育、思想道德建设、大学生全面发展为评价的主要内容,采取共性与个性相结合、显性与隐性相结合、常态与动态相结合、长期与短期相结合的评价方法,对高校思想政治教育的效果开展科学的、客观的评价,为加强和改进大学生思想政治教育发挥重要作用。     

高校思想政治教育方式的转换：隐性教育方法及其运用

隐性教育就是我们经常说的“潜移默化”,具有渗透性、开放性、愉悦性、自主性等特点.隐性教育是应对教育环境变化、提高思想政治教育有效性、唤醒大学生主体意识的需要.当前高校思想政治教育运用隐性教育方法存在着诸多不足,因此,要挖掘专业课教学的隐性思想政治教育的功能,发挥校园文化环境的育人功能,提高教师的个体修养、加强学校校园网络建设、通过社会实践挖掘隐性思想政治教育资源,形成思想政治教育合力,才能提高大学生思想政治教育的实效性.     

“融媒体+”视域下高校学生党员党性教育实效性研究

学生党员党性教育是高校思想政治教育工作的关键所在,高校学生党员是大学生当中的引领者。在传统媒体与新媒体互为所用、融合贯通的融媒体时代,思政教育工作者要勇于探索“融媒体+”下的育人形式,满足学生党员党性教育需求,主动优化显性教育主阵地,持续抓牢隐性教育辅阵地,不断强化马克思主义立场,着力提升党员党性教育的实效性。     

论新媒体时代高校思想政治教育的挑战与机遇

随着时代的发展变化,网络出现在了人们的视野当中,直到现今,网络信息全球化,网络已经基本实现了普及,同时网络已经成为了人们生活中必不可少的一部分。网络信息技术的出现使得社会进入了一个全新的新媒体时代,突破了传统媒体,并同时对我国的教育事业也带来了一定的突破创新。这对于我国高校的教育思想以及观念是一大挑战与机遇。教育事业关系着国家的发展,若想高校的思想政治教育工作与新媒体时代相融合,便需要深入了解新媒体时代,并对其特性等进行全方位的分析,从而根据新媒体时代的特性对我国高校的思想政治教育教学进一步改进。该文将对此进行分析,同时给予有针对性的改良建议。     

论高校思想政治教育贯彻社会主义核心价值体系的具体路径

高校大学生的思想是一个动态发展的过程,由此决定了高校思想政治教育是一个动态的系统工程。高校思想政治教育贯彻社会主义核心价值体系的具体路径,要求把社会主义核心价值体系的教育纳入到学生学习、生活的各个环节,同教书育人、实践育人、管理育人、活动育人相结合,将＂显性育人＂与＂隐性育人＂相结合,加强对教育的过程管理,实施全过程、全方位育人。     

大学语文教育教学的隐性思政教育应用策略

大学语文课程中蕴含着丰富的德育资源,在大学的思想政治教育中具有很好的隐性功能。在新的时代环境下,大学语文课程作为高等院校重要的基础性学科,对融入社会主义核心价值观有着得天独厚的优势,应该发挥出其重要的思政教育功用。所谓隐性思政教育,是指教育工作者使用非强制性的教育形式,将思想政治教育内容融入到其他环境中,使学生能够得到潜移默化的影响,并且能够在学生心中产生一种较强的说服力,进而转变成学生的自觉行为,从而达到思政教育的目的。随着当前教育环境的不断变化,大多数的高等院校在开展思想政治教育时,都开始采用隐性思想政治教育方法来。大学语文课程凭借着独特的优势,已经成为高校开展思政教育的主要阵地,该文对大学语文教育教学中存在的隐性思政教育方法进行了阐述,分析了大学语文教育在思想政治教育中存在的优势,并研究了大学语文教育教学的隐性思政教育应用相关策略。     

探析隐性教育在大学生民族精神教育中的运用

隐性教育是一种重要的教育方式,相对于显性教育,它具有自己独特的优势。当今大学生民族精神教育,虽以显性教育为主导,但隐性教育的重要地位越来越凸显,其作用已不能忽视。在大学生民族精神教育效果不显著的背景下,将隐性教育渗透到网络平台、课堂教学、校园文化建设、大学生社会实践中去,有助于提高大学生民族精神教育的实效性。