应用型本科院校PPP模式下的校企合作立法研究

PPP模式即公司合作伙伴关系,双方共同开发双方共同开发产品和服务,共享与产品有关的资源,共同承担与产品有关的风险和费用。应用型本科院校校企合作是PPP模式运作的良好沃土。本文阐述应用型本科院校PPP模式下校企合作出现的问题主要在法律、法规制度的建立和健全方面,针对这些问题,提出一系列立法建议,为我国应用型本科院校PPP模式下的校企合作立法机制研究提供依据。     

应用型本科院校企业文化融入校园文化的研究

校企合作是应用型本科院校发展的重要途径,融入优秀的企业文化,构建具有鲜明"职业"特色的校园文化,对于实现应用型本科院校培养高质量人才的目标,促进学生"零距离"就业是非常必要的。应用型本科院校校园文化和企业文化的相互渗透,丰富了校园文化的内涵,体现出应用型本科院校特有的职业文化特色。     

应用型本科教学校企合作模式初探

校企合作是应用型本科院校实现应用型人才培养的重要途径。校企双方互相支持、相互渗透、优势互补、资源共享,能够促进生产力发展、使教育与生产可持续发展。只有紧紧围绕社会的需求提高人才培养质量,应用型本科人才才会具有更强的竞争力。     

民办本科院校校企合作人才培养模式探究

在创新和创业的浪潮之下,我国的本科教育行业也应当有新的突破。目前,很多的民办本科院校都已经开始了新的探索,开发了校企合作的人才培养模式,并取得了不错的教育效果,为我国本科教育事业的发展带来了强大的推动力。在双创背景之下进行的民办本科院校校企合作人才培养,一定需要着重关注对于第二课堂实践的要求。现阶段,我国的很多行业,需要的是实践型、创新型的高素质人才,我们要想尽快地达到这个标准,就必须要对校企合作模式加大重视。该文将民办本科院校校企合作模式的概况进行介绍,并分析要如何完成这项工作。     

地方本科院校“三段式”产学合作人才培养模式创新与实践

产学合作教育是地方本科院校培养高素质应用型人才的有效途径。目前,地方本科院校还缺乏符合应用型本科人才培养要求的产学合作教育模式和机制。针对该问题,分析应用型本科人才培养对产学合作教育模式的要求;构建符合校、企两方实际的"三段式"产学合作人才培养模式,并建立相应的实施机制;介绍重庆理工大学"三段式"产学合作人才培养模式的实践。     

PDCA模式下的校企合作教学管理研究——以苏州大学应用技术“勤会班”为例

随着近年来我国经济社会的高速发展,企业会计业务日趋复杂,对管理的要求也是不断提升。校企合作是应用型本科人才培养的基本路径。本文以苏州大学应用技术学院"勤会班"为研究对象,探讨基于PDCA循环管理模式下的校企合作教学管理的改进和提升,以期进一步完善校企合作项目的运行质量。     

校企联合培养人才的创新探索

校企联合是技术本科应用型人才培养的现实需求。技术本科校企联合人才培养的参与主体包括：作为实施主体的技术本科院校、作为合作主体的行业企业和作为监管主体的政府。在校企联合人才培养过程中,不同参与主体具有各自的角色定位和合作动因,相互作用实现彼此的利益共赢。从分析上海电机学院校企联合技术应用型人才培养的实践,我们可以得出一些技术型本科院校校企联合人才培养的经验,包括：以企业人才需求为导向,校企共建二级学院;以实践能力培养为目标,建立校企合作的实践教学体系;强化教师实践背景,构建＂双结构型＂教师队伍。     

应用型本科院校图书馆校企合作新模式研究

介绍了国家对应用型本科毕业生培养的新政策,分析了应用型本科院校图书馆传统服务模式的不足,论述了企业与院校图书馆的相关性,对创建图书馆服务企业的新模式提出了建议,以促进应用型本科院校图书馆在校企合作中发展壮大.     

教育转型视角下电子信息类专业“产教融合和校企合作”人才培养模式研究

大力发展职业教育是党和国家对高等教育提出的要求,我国大约有600所普通本科院校转为职业本科院校。在当前教育转型视角下,改变传统教学模式,提高学生实践动手能力,培养企业需要的合格人才,是高等教育必须解决的问题。在市场经济主导下,高等教育必须通过"产教融合"、深化校企合作",建立新型的校企合作的教育模式,提升校企合作的有效开展,让学生实现零距离就业,提高学生就业能力,实现学校企业优势的互补,共同培养出复合型、应用型人才,更好地满足区域经济与企业发展的需要,提高学生适应社会能力。     

应用型本科发展中产教融合的应用研究

应用型本科院校的发展必须是以质量提升为核心的内涵式发展理念,校企合作,产教融合,技术创新,打造特色,积极大力培养应用型技能型人才,切实增强学生的创新创业能力及就业能力。为了促进应用型本科发展,该文通过对产教融合的内涵、应用型本科建设与产教融合的关系、产教融合在应用型本科建设中的应用进行研究,总结出产教融合在应用型本科专业群建设、人才培养模式、师资队伍建设、社会服务水平提升等方面的应用建议,提出产教融合是应用型本科发展的必由之路。     

论校企“嵌入式”人才培养的文化路径建构

为了解决应用型本科院校在校企"嵌入式"人才培养过程中因来自高校、企业和学生的文化冲突压力而难以深入融合的问题。文章以酒店管理专业校企"嵌入式"人才培养为例,分析了高校教学文化、企业教育文化和学生自我文化之间的内在张力与冲突。通过核心文化凝练和表观文化建构,在高校、企业和学生的教育文化重塑中形成教育文化合力,为校企在人才培养中的深入合作融合提供文化路径支持,"文化合作是最深化的合作"可为重新审视当前校企教育合作提供新思路。     

产教融合背景下应用型本科院校教学模式改革研究

产教融合是指通过校企之间的良性互动来促进产业和教育的协同发展,应用型本科院校的教育目标是为社会培养具有扎实的理论知识、动手能力强、富有创新精神和社会责任感的高素质应用型人才,尤其在产教融合背景下应用型本科院校更应当将培养学生的实践能力作为教学重点。该文分析了产教融合背景下应用型本科院校教学过程中存在的问题,并提出了产教融合背景下应用型本科院校教学模式改革策略,希望有助于应用型本科院校为社会培养出更多应用型优秀人才。     

加强重点学科建设 促进地方高校发展——以淮阴工学院食品科学与工程重点学科为例

学科建设是高校发展的重中之重，应用型地方本科院校的学科建设受到地方发展的一些限制和影响，有其自身的特点。应用型地方本科院校的学科建设应该紧随区域行业的特点，根据区域优势资源来推动特色学科的发展，同时要加强年轻教师队伍建设，提升学校软实力，加强校企合作，推进产学研建设的发展。     

应用型本科人才培养机制的探索与实践

针对电子信息科学与技术专业,从人才培养目标、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面对新时期地方性本科院校应用型人才培养机制进行了探索与实践,阐述了以“校企合作,双向互动,反馈调整”为基础,以“实践能力、工程素养、创新精神和综合素质”为核心的应用型本科人才培养机制．这对深化应用型本科院校的教学改革,培养高素质的应用型本科人才具有重要意义．     

应用型本科人才培养机制的探索与实践

针对电子信息科学与技术专业,从人才培养目标、课堂内容优化与课程体系设置、实践教学环节等方面对新时期地方性本科院校应用型人才培养机制进行了探索与实践,阐述了以“校企合作,双向互动,反馈调整”为基础,以“实践能力、工程素养、创新精神和综合素质”为核心的应用型本科人才培养机制．这对深化应用型本科院校的教学改革,培养高素质的应用型本科人才具有重要意义．     

校企产学研合作促进创新创业教育发展研究

在建设创新型国家和经济转型发展的战略背景下,我国急需大批应用型创新型人才。作为人才培养摇篮的本科高校,积极开展校企产学研合作和创新创业教育是深化高等教育改革、服务国家战略的重要举措。虽然我国校企产学研合作和创新创业教育已经取得可喜成绩,但在校企产学研合作促进创新创业教育方面仍然存在没有统筹协调、动力不足等问题。推进校企产学研合作促进创新创业教育发展的途径主要有:构建"校企产学研合作创新创业一体化"的人才培养体系、借助校企产学研合作搭建创新创业实践实训平台、充分发挥政府主导作用等。     

高职教育工学结合、校企合作的人才培养模式改革实践研究

工学结合、校企合作是我国职业教育改革与发展的方向。论文依据国内高职院校"工学结合、校企合作"人才培养模式改革经验,以秦皇岛职业技术学院现代制造技术专业群为例,介绍了探索实践人才培养模式改革的有效保障和内涵式发展措施。     

应用型本科院校产学研用合作模式创新研究——以电子商务专业为例

产学研用合作是构建我国国家创新体系的重要组成部分,有利于加速科技成果转化,服务地方经济发展,同时实现人才培养、科学研究和社会服务等功能。针对"企业招人难,学生就业难"、传统课堂教育的"重理论、轻实践"、企业对产学研用合作热情不高等现象,以河南牧业经济学院电子商务专业为例,分析其具体做法,探寻应用型本科院校电子商务专业产学研用合作模式,为应用型本科院校电子商务专业建设提供参考。     

独立学院的校企合作与人才培养探索

加强校企合作,是培养应用型人才的有效途径,是理论与实践的最佳结合,是学校和企业双赢的最好选择。独立学院作为新创办的院校,应当最大限度地依托优质教育资源,深化校企合作,大幅度提高学生专业技能,增强就业核心竞争力。本文分析了校企合作对高校人才培养的意义,对校企合作与教学基本建设、校企合作与应用型人才培养两大问题进行了研究,提出了推动校企合作的三条保障措施。     

基于产教融合的本科院校教学改革探索

"产教融合、校企合作"是未来本科院校发展的方向,以产教融合为导向的本科院校教学改革能促进学生就业,为企业提供具有高技术高级能的人才。深入研究产教融合,对本科院校的发展具有十分重要的意义。而当前很多本科院校的教学改革偏离了产教融合的教育方向,所以进行以产教融合为导向的教学改革迫在眉睫。