现代信息技术与学科教学有效融合探究

信息技术飞速发展,以多媒体技术和网络技术为核心信息技术是当今影响最广泛科学技术之一,在教育教学中信息技术与各学科课程整合,已成为教育发展必然趋势。如何有效整合信息技术与各学科课程进行教学,激发学生思考,寻找新知突破点,让学生自己体验、感悟、探索、创新,建造新教学模式,构建新知识体系,优化课堂,提高课堂教学效率,培养学生知识素养,提高学生学习能力,形成新生活经验,促进智慧生成。以信息技术与学科课程融合几点思考及实践,作一些初步探讨。     

基于差异性的信息技术分层教学模式研究

该文基于笔者学校所处地区学生的信息技术水平参差不齐的情况,研究如何针对学习者差异性展开教学的策略。探索基于差异教学理论的信息技术学科分层教学,以及信息技术课堂"六步"教学模式的有效应用。     

新课程下小学信息技术课程教学的探索

随着信息技术的快速发展,计算机教学日益走进小学课堂。随着新的课程改革,小学信息技术的教学也随之带来了新的话题。由于各地教学水平的发展差异和学生的情况参差不齐,因此信息技术的课堂教学也要切合学生实际,才能提高教学效果。笔者针对信息技术的快速发展,对小学计算机教学进行了初步探索。     

如何提高信息技术课堂效益

在进行高中信息技术课堂的教学过程中，许多教师都面临着这样的教学困境：学生对课程兴趣不浓厚，理解学习理论知识特别困难、课堂教学效率低下等。本文就如何改变这种教学状况，提高信息技术课堂效益，提出了一些建议。     

影响课堂计算机辅助教学效果的因素分析

随着计算机技术和网络技术对教育教学的深入影响,计算机逐步进入课堂,计算机辅助教学得到了空前发展。课堂计算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心,是我国大中小学计算机辅助教育的应用重点。当前课堂计算机辅助教学仍处于研究和探索阶段,课堂计算机辅助教学受到软件、教师、环境、学生等因素的制约,其教学效果没有充分发挥出来。本文主要探讨影响课堂计算机辅助教学效果的诸多因素,分析当前课堂计算机辅助教学的认识和实践误区,从而有效地控制各因素的影响,提高课堂计算机辅助教学效果。     

新课改下中学信息技术教学的探索

现代信息技术越来越广泛深入地应用于教育教学实践之中，是当今教育发展与改革的一个重要标志，在中小学普及现代信息技术，是我国教育发展战略的一项重要内容。 中学信息技术课程的目标是培养和提高学生的信息素质，也就是要培养学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力。让信息技术更好地为教学过程和教学资源的设计、开发、利用、管理和评价服务。教师应充分利用信息技术，优化教学过程，帮助学生更有效地学习。同时，努力将教育心理学理论、教学设计、现代信息技术手段与学科教学实践进行整合。     

信息技术融入日语教学的探索

21世纪,是信息技术的社会.信息技术融入社会教育体系,整合学科教学是信息化教育发展的趋势.就如何在日语教学中根据教学内容,结合学生实际,合理运用信息技术的手段改善日语课堂教学,加强整合教学的针对性,优化教学做了初步探索.     

VB程序设计教学方法的思考与探索

VB程序设计课具有较强的理论性与实践性，文章就如何提高学生VB程序设计能力和课堂的教学质量，从理论与实践教学两方面，不同角度地分析和探索了多种教学方法。     

信息技术与初中数学教学的整合课例的设计与制作

把信息技术带进课堂是一种全新的生活学习和管理模式。在初中数学教学中运用现代信息技术创设良好的学习情境,铺设探索之路,化静为动,让生活走进课堂,激发学生兴趣,拓展学生思维,提高教学效率和教学质量。     

欠发达地区农村中学信息技术教学研究

欠发达地区,尤其是西部农村中学,仍然面临着硬件设施不完善,课程设置不合理,教学时间安排不足等问题,直接影响了教师的教学,限制了学生对计算机知识的掌握和发展。立足西部欠发达地区农村信息技术教学现状,根据多年的教学研究和经验,探索如何提高落后农村地区信息技术教育工作。     

英语智慧课堂对大学生思维能力的培养

在信息化、智能化理念的影响下,现代教育信息技术提高了英语教学效率。关注智慧课堂教学,研究课堂组织,创新课堂教学模式,实现课堂的针对性和高效性是我们教育教学发展的必然趋势。高校英语教学应当创建智慧化的课堂,注重依靠丰富的信息技术手段创新英语教学内容,优化英语教学方式方法,着力构建符合学生英语思维发展需要的教学体系,切实满足学生自主学习英语知识的现实需要。     

如何使学生参与到信息课堂教学中

信息技术课堂有效教学是指教师遵循信息技术课堂教学活动的客观规律，在课堂教学规定的时间内，能够合理运用教材，采取恰当的教学方式方法，营造健康和谐的学习环境，激发学生的学习动机，促进学生主动参与、自主探索、合作交流，获取信息技术知识，培养学生创新性地使用信息技术的精神和实践能力，从而提升学生的信息素养，促进学生全面健康发展的教学。     

中学历史活力课堂构建策略研究——以兴义市仓更镇中学为例

活力课堂是指学生、老师和课堂知识都焕发活力的课堂。它要求课堂教学要贴近学生的生活实践、体现学科的发展逻辑和前沿研究成果，教师在教学中能以生动的方式呈现学科的知识魅力。在中学历史教学中，结合学生生活实际，并将现实生活与历史知识的有效融合来构建活力课堂，以激发学生学习兴趣、提高教学质量。在教育教学改革的今天，探索中学历史活力课堂的教学策略，为中学历史教学的高质量发展提供参考借鉴。     

优化职校信息技术课堂教学之探索

信息技术是一门新型学科,开展信息技术教育是当前我国基础教育课程改革和理论研究的热点问题。根据职业学校的特点,如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用,提高学生的积极性和主动性,提高教学效率和质量,需要对信息技术课堂教学进行优化。     

浅谈信息技术课堂教学五部曲

教学五步骤，是一般课堂的常规环节。信息技术课，作为一门现代化的课程，如何在常规的环节中显示出和其他学科的不一般，作者做了如下探索：课前导入利用多媒体激发学生兴趣但要注意不喧宾夺主；内容新授应给予学生空间，教给学生方法，培育学生能力；练习内容要有针对性，适合学生的不同需求；作业展评，鼓励学生取长补短；课堂小结简洁明了，针对性要强。扎实抓好教学五部曲，让课堂走向高效成为可能。     

当前中学信息技术课程教育方法的探讨

信息技术课程是培养学生创新能力，提高学生信素养的重要途径，作为学校教学中一门新兴的课程，如何提高信息技术课的教学效果和教学效率还值得研究，本文着重对中学信息技术课程教育方法进行了探讨。     

浅议生本教育理论在中职英语教学的有效实施

多年来，广大中职英语教育者都在努力探索中职英语教学如何能以培养学生能力为本，以适应经济发展需求。本文以中职英语基础模块为例，结合作者多年的中职英语教学实践，从课堂导入、听力课堂设计、阅读课堂中的合作探究式学习以及灵活应用教材四个方面探讨了生本教育理论在中职英语课堂中的实施办法，以提高中职英语课堂的实效性。     

“项目教学法”在计算机教学中应用

本文将项目教学法的学习模式引入到职业学校的计算机教学中,对如何提高课堂效率,如何培养学生的动手能力,如何将理论与实践有机地结合作了一些探索。     

抛锚式教学方法在大学英语教学中的探索

随着信息技术的发展，建构主义学习理论逐渐受到重视，抛锚式教学作为建构主义的一种教学模式，得到了很大发展。本文通过英语抛锚式教学实践，去探索这种教学方法的特点，来更好地进行大学英语教学，提高学生的语言实际应用水平。     

浅谈信息技术课堂教学五部曲

教学五步骤，是一般课堂的常规环节。信息技术课，作为一门现代化的课程，如何在常规约环节中显示出和其他学科的不同，作者做了如下探索：课前导入利用多媒体激发学生兴趣但要注意不喧宾夺主内容新授应给予学生空间，教给学生方法，培育学生能力；练习指导内容要有针对性，适合学生的不同需求；作业展评赏识学生，鼓励学生取长补短；课堂小结简洁明了，针对性要强。扎实抓好教学五部曲，让课堂走向高效成为可能。