加强师资队伍建设 培养跨世纪师资人才

本文理论上阐述了培养青年教师的重要性,特别强调培养跨世纪师资队伍是当前一项刻不容缓的重点工作.文章详细介绍了河海大学机械学院基础课部近5年来培养青年教师的五种措施,介绍厂具体的步骤和实施办法.可供学校在系统地培养青年教师方面进行参考.文章最后也介绍了基础课部在培养青年教师方面取得的成果和有关研究生水平的情况.     

利用产学研合作培养青年教师工程素质的探索和实践

在了解国内高校青年教师工程素质现状基础上分析了影响青年教师工程素质培养的主要因素,探讨了产学研合作培养青年教师工程素质的优势并介绍了北京工业大学建筑工程学院实践经验.研究表明,开展产学研合作是工科专业培养教师工程素质切实可行的方法.     

正确对待青年教师心理挫折的几点思考

本文从心理挫折理论出发,根据当代青年独特的思想模式和心理需要结构,分析了当代青年教师产生心理挫折的特点及原因,揭示了学校管理人员面对青年教师心理挫折这一问题应加强有关管理工作的重要性.并提出了管理人员应如何一方面加强学校各项管理工作,防止青年教师产生心理挫折;另一方面正确对待已产生心理挫折的青年教师,积极引导化消极因素为积极因素的具体措施和落实方法.     

独立学院青年教师教学能力的培养

培养独立学院青年教师教学能力,应注重增强他们教学效能感,培养精于教学反思、提高监控能力和善于把握教育机智.同时,对独立学院青年教师实施有效的岗前培训,建立青年教师奖励基金,完善优胜劣汰机制,也是激励和提高独立学院青年教师教学能力的有效途径.     

社会思潮视域下高校青年教师的行为选择

青年教师是高校发展的主力军,是高校跨越式发展的重要力量.社会转型中多样化社会思潮对高校青年教师的思想和行为意识产生着重要影响.坚持正确的舆论导向,营造良好的发展环境,搭建宽松的发展平台,是高校青年教师健康成长和发展的必然选择.     

高校青年教师队伍建设中应重点解决的五大问题

高校青年教师队伍建设关系着高等教育在未来发展中的成功与失败,是高等学校能否赢得未来发展主动权战略重点的重大问题.当前高校青年教师队伍建设中应重点解决好五大问题:(1)加强思想政治教育,提高青年教师职业道德水平;(2)强化教育理论知识培训,提高青年教师教学素质;(3)培养青年骨干和学术带头人,顺利实现新老学术梯队交接;(4)创设人才成长良好环境,增强对青年教师的吸引力;(5)改革师资管理体制,调动青年教师工作积极性.     

大学物理青年教师提升教学质量的举措

<正>随着高等教育规模的持续扩大,高校教师队伍已趋于年轻化.据最新教育部统计数据显示,我国高校40岁以下的青年教师已经超过全国高校专任教师总人数的一半.具体到中北大学,全校1 413名任课教师(包括专任与兼任)中,35岁以下青年教师已达822人,所占比例58.2%;单就物理系,一线青年教师也已将近55%.面对这一局势,提升青年教师的教学质量问题就成燃眉之急.     

从大学生电子设计竞赛谈高校青年教师实践能力的培养

本文从全国大学生电子设计竞赛的内容和特点出发,结合作者近年来指导学生参加竞赛工作中的体会,针对高校青年教师的特点,提出电子设计竞赛有利于高校实践教学的发展,阐述了高校青年教师应当注重自身实践能力的提高.     

高校青年教师的专业化发展策略

高校青年教师专业化应立足于自主发展,加强自身五个方面的修养,还要立足于提高和增强批判意识与创新能力、学习与研究能力、教育审美能力,从选用机制、竞争机制、利益机制和学术创新等方面建立起适合青年教师健康成长的环境,使青年教师专业化更好地发展.     

青年教师是跨世纪的中坚力量

本文从加强高校青年教师工作的意义出发 ,分析探讨青年教师队伍的思想业务状况和特点 ,提出了加强青年教师工作的几点思路     

高校男女青年教师状况的统计比较研究

通过对吉林省普通高等学校青年教师进行的一次专项调查，对高等学校男女青年教师的工作及思想状况进行了比较分析和研究，从中找出男女青年教师工作及思想状况方面的差异，为高等学校青年教师的培养和使用提供参考．     

高校青年教师成就动机的培养与激发

探讨培养与激发高校青年教师成就动机的策略:增强青年教师的自我效能感;引导青年教师进行正确的自我归因;培养青年教师精于自我调控;为青年教师调整好目标难度;为青年教师展示目标魅力等。     

合理构建地方高校基础课教学实验室的评估体系

为进一步健全和完善地方高校基础课教学实验室评估体系,更好地开展基础课实验室评估工作,提高实验教学水平,本文参照《高等学校基础课教学实验室评估办法和标准表》,结合我校的实际经验,根据制定实验室评估体系的原则建立地方高校基础课教学实验室评估指标,用层次分析法确定各指标的权重.     

大学物理教学中培养学生创新思维的探讨

<正>大学物理学不仅是学习科技知识的基础课,也是培养学生科学素质的一门基础课.大学物理包含了物质世界的运动规律,同时蕴涵了丰富的哲理和研究、思维方法,对于培养创新思维和创新能力具有独特的优势[1].     

基于发展性教师评价理论的高校青年教师成长环境构建

把发展性教师评价理论引入高校青年教师队伍建设,在借鉴发展性教师评价理论优点的基础上,从深化发展理念,关注青年教师特点,构建多元化评价标准,加强培训和增强人文关怀等方面,对构建高校青年教师成长环境提出了建设性意见。     

关于计算机基础课课程设计的研究

介绍了关于计算机基础课课程设计的意义,该项教学环节设置的思路及相关问题的解决方法.     

高校青年教师导师制的实践研究

从实效性缺失的角度而言,高校青年教师导师制可分为放任自流型、蜻蜓点水型、老板员工型和南辕北辙型.实效性缺失的原因,主要有目标不明、管理松散、激励疲软、任务繁重和单向学习等.当前,应理顺"三个明确",构建一种开放式的教学指导制度,实行"多对一"的高校青年教师导师制模式.     

应用型本科院校数据库应用基础课程的教学改革

<正>数据库应用基础是面向非计算机专业开设的一门公共基础课.它与计算机专业的课程不同,不能照搬计算机专业的模式去讲授.根据多年的教学实践经验,对数据库应用基础课的教学方法进行了改进,并对教学资源进行整合.1改进教学方法1.1利用不同的教学手段如果教学手段单一,学生就会感到课堂教学索然无味,教师往往花费很多的精力,却收效甚微,     

理工科大学生进校成绩与公共基础课成绩的相关性研究

根据新疆农业大学理工科专业大学生的进校成绩和公共基础课成绩,分别运用简单相关性分析、典型相关性分析、双重筛选逐步回归和有序样本最优分割等方法分析理工科大学生进校成绩与公共基础课成绩之间的相关性.     

化工原理实验教学探索与实践

<正>化工原理是化工类专业重要的技术基础课,担负着从理到工、从基础课到专业课的过渡重任.化工原理实验是学生亲手操作,并用所学理论对实验结果进行分析处理.因此,搞好化工原理实验教学对培养学生的动手能力和发现问题、解决问题的能力至关重要[1-3].在教学实践中对实验室管理制度和软件建设做了大量探索性的工作.