浅议贵族精神对现代政治和现代社会的启示意义——以古希腊的雅典城邦为例

马克思恩格斯现实主义文艺理论极为重视文艺的社会功能,有过许多精辟论述。作为马克思主义文艺理论家,周扬与胡风同样非常关注文艺的社会功能性。在文艺的认识功能方面,周扬注重对现实生活的认识,而胡风则更注重对现实人生的认识;在文艺的教育功能方面,周扬与胡风都肯定了文艺的教育功能,但与周扬相比,胡风更重视文艺发挥社会教育功能的特殊性;在文艺的审美功能方面,胡风一贯重视文艺的审美本质,周扬则在建国以后顺应着时代的转换,提出应该重视文艺的审美功能和文艺的娱乐功能。     

加强高校艺术教育培养学生高尚情操

艺术是社会生活的主观反映,它包括美术、音乐、舞蹈、文学、戏剧、影视等种类.艺术的审美性,是艺术的特殊本质.审美,就是对美的认识和欣赏.是一种最高层次的特殊审美活动.高等学校要造就合格的、全面发展的人才和社会主义事业接班人,必须重视艺术教育.因为优秀的艺术作品是一个国家、一个时代精神文化水平的集中反映,它在帮助人们认识生活的同时,教育人们对待生活采取正确的看法和态度,因此加强高校的艺术教育不仅能培养大学生的审美欣赏能力和审美创造力,而且能培养大学生高尚的道德和完     

灵魂微笑与精神自由──论市场经济体制中的文艺“教”与“乐”

社会主义市场经济新体制开启了中国改革开放的新时代，为我们重新认识文艺的功能，重新认识“教”与“乐”关系提供了新的社会、理论、思维参照系。以前，我们一直认为，文艺具有认识、教育、审美三大功能，把文艺作为能够帮助读者（观众）认识客观世界、认识社会发展规律的武库，作为教育群众团结群众，加强思想政治道德修养的教科书，也作为净化人们审美情趣、培育高尚情操的工具，因而，文艺的功能被无限制地放大，并被抬高到“经国大业”、兴国古族的地步。从孔子“兴观群怨”说到韩愈柳宗元周敦颐的“文以载道”观，从曹丕《典论·论文…     

论大学生审美人格及其培养

审美人格对于促进社会发展、个体人生幸福具有重要意义.因此,大学教育要启发大学生认识自身的审美本性,激发他们对自我进行美化和创造,重塑积极、完美的新的心理行为模式.     

大学语文审美教育探究

审美教育是当前大学生素质教育的一个重要内容,语文学科是学校进行审美教育的基础,是对学生进行审美教育的重要组成部分。大学语文的审美教育对于完善大学生的审美心理结构,使大学生逐步形成良好的个性和健全的人格,提高大学生的综合素质具有重要意义。所以,我们要积极探索大学语文审美教育的有效途径。     

如何提高体育专业大学生的美育

美育又称审美教育,是培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的教育。美育是全面发展教育必要的组成部分。把体育与美育在教学实践中有机地结合起来,提高体育专业大学生的美育应注重:在体育教学中,应针对大学生的审美心理特点,培养学生的审美意识;激发学生的审美情感;让学生在实践中发展自己的审美能力;充分发挥教师的示范功能。进而把体育专业大学生培养成德、智、体、美诸方面都能得到充分发展的人才。     

艺术价值的实现

<正> 一艺术价值是一个比较宽泛的概念。它是艺术作品所蕴含的审美价值、认识价值、情感价值、道德价值等的总称。艺术活动的目的的实现,在传统的文艺学中,人们只注重艺术价值尺度的研究,而在说明艺术价值时,又重在一种静止的观照——从艺术作品本身的丰富内涵和独特的个性特征,从艺术作品所流露出的某种智慧风貌去阐释其价值。艺术价值的实现问题,亦即艺术作品所蕴含的认识、审美、教育、情感、道德诸价值,能够为读者、观众、听众(文艺消费者)所接受,并转化为他们各自某种深刻而稳定的精神的、道德、意识的结构,转化为一种现实的心理的能量,参入发展社会生活的问题(它直接关系到文艺的社会功能的发挥,因为文艺的社会功能最终总是由文艺     

论李长之对现代文学批评学的建构

李长之对中国现代文学批评的贡献在于他建立了较为系统的文艺批评学，他借鉴了德国玛尔霍兹的文艺体系学的理论架构，从文艺美学、文艺批评与文艺教育三个方面建立了文艺批评学的理论体系。文艺美学为文艺批评提供一般的原理原则，文艺批评以文艺美学为参照分析和评判具体的作家作品，文艺教育运用文艺批评的成果对普通读者进行审美教育。李长之的文艺批评学会通中西，具有较强的系统性与包容性，能够从文艺复兴的高度认识文艺批评的特点与职能。     

中国文艺民俗审美研究的理论阐释和意蕴拓展

目前,国内的文艺美学研究陷入了对经典与传统文献的反复阐释和演绎中,裹足不前、难以自拔与超越.因此我们需要借鉴其他学科的成功经验,引入新的研究方法,开辟新的研究领域.关于文艺民俗审美的研究,就是一种尝试.即在文艺民俗学的框架下进行审美的交叉融合研究,以提炼民族的文化精粹,从发生论和起源说上探究中国文艺审美活动与民俗活动的联系.促进文艺创作与审美教育的发展.这对于民俗文艺的传承、保护和研究都具有重要的理论与现实意义.     

高校美术审美教育学科渗透的作用和实施途径探讨

根据高校人才培养目标要求和高校教学改革内涵式的发展趋势,审美教育在大学生综合素养培养中的作用日渐重要,同时实施审美教育向其它学科的渗透融合对于建构大学生的人文和专业素质意义重大。其中,美术审美教育是审美教育的重要内容,他主要指通过绘画、书法、雕刻等技能与综合美术理论进行的审美教育过程。高校美术审美教育不仅仅是美术专业学生所应掌握的技能和观念,也是通过学科渗透的方式和途径对高校各学科学生普及美术素质和修养的教育,对于普通高校在校学生的综合素养和专业发展两个方面都有重要的助推作用。高校美术审美教育的实施途径是综合而立体的系统,主要包括公共选修课、专业基础课等课程教育环节和社团活动、展览交流等课余实践教育环节。     

高校图书馆与大学生审美教育

论述了高校图书馆教育功能与大学生审美教育的关系，从重视馆内外环境的审美效应、保护大学生读者的权利、提高馆员审美素质等方面探讨了高校图书馆对大学生实施审美教育的途径。     

发挥美育在思想政治教育中的独特作用

美育是思想政治教育的重要内容.通过审美教育,可以提高人们对道德的认识和培养高尚的道德情操;可以影响人们的感情,陶冶人们的性格.从而在增强审美意识中接受教育,在提高审美能力中接受教育,在树立审美理想中接受教育.当代大学生向往美,追求美,但更要不懈地创造美,永远按照美的规律来塑造自己,达到内在美和外在美、心灵美和仪表美的有机统一,以美的形象,美的品质,美的精神呈现在社会生活中.     

当代大学生着装的审美情趣和审美教育

光阴荏苒,时代变迁。当代大学生的着装呈现出简洁、朴素、大方、自然洒脱、清爽怡人、风格独特、个性新潮、与众不同的新特点。悦目、流行、新奇这些具有夺人心魄的字眼出现在当代大学生身上。爱美而不浮于表面,美的适合,美的得体,美的深刻,这就是当代大学生审美品味所应追求和实践的。当代大学生不但有审美意识,更重要的是懂得审美实践。但大学生的着装审美的理想追求和实践还是有一段距离的,大学生虽然崇尚大方、清爽,个性的着装,但在实践中,却很难实现审美品位的整体提升,这与我们的审美教育缺失有着很重要的关系。因此,本文呼吁审美教育的再提升,重建审美家园,让大学生的心灵接受美的熏陶,提升和促进大学生的审美品位和心灵的和谐发展,让美在心灵中幻化出美丽奇葩!     

大学生的审美教育离不开高校图书馆

首先阐述了对大学生进行审美教育的意义,又分别从馆藏文献、馆舍环境、馆员素质3方面说明了高校图书馆在大学生审美教育中的作用。     

大学生理想信念教育应体现层次性

理想,是人们在实践中形成的符合客观规律的、对未来的向往与追求.大学生理想信念教育是有层次性的,我们在教育过程中要使大学生理想信念教育收到实效,就应遵循人的认识发展规律,循序渐进地、具有层次性地对大学生进行理想信念教育.     

加强审美教育构建和谐校园环境——谈体育舞蹈审美教育在构建和谐校园中的作用

体育舞蹈作为审美教育的载体对提高当代大学生审美能力,提升人生境界,促进校园环境的和谐发展有很好的作用。同时为大学生形成自己的审美观提供了良好的途径。     

大学生审美情趣的现状分析与对策

在全球化时代,体现大学生审美素质的审美情趣经历着经典与时尚、传统与现代的碰撞与融合,总体上积极健康,但也存在浮、偏、俗等问题。反思当代大学生的审美观,提出通过课堂美育、课外实践、校园文化、自我教育等途径进行文明健康、积极向上的美育教育,从而修正、完善并提升大学生的审美素养,培养健康的审美情趣,促进大学生健康全面发展。     

试论大后方文艺的审美特征

大后方文艺是具有特定时空限定的，抗日战争时期的文艺运动的产物。在文艺服务于抗战的现实性基点之上，随着抗战进程的历史性演进．大后方文艺审美特征发生了从纪实性与正面性向着史诗性与重构性的转换．呈现出抗战文艺发展的审美总体风貌来：抗战前期与抗战后期大后方文艺审美特征的差异．折射出中国人民抗战与全世界人民反法西斯战争日益密切的相互关系；抗战前期与抗战后期大后方文艺审美特征的一致，反映出全民抗战中爱国激情与自由意识的相互协调，从而表明抗战文艺在具有个性的艺术创造中坚持并发展了“人的文学”的新文学传统。     

大学生思想政治教育审美功能探析

论述了审美是思想政治教育的应有之义;分析了大学生的审美现状。针对当前存在的问题,提出发挥审美功能有利于提高思想政治教育的情感认同,有利于增强思想政治教育有效性的观点。认为大学生思想政治教育要实现期望效果,需要发挥思想政治教育审美功能,从教育者、受教育者以及思想政治教育本身三方面入手,全方位、立体化地探索思想政治教育审美功能发挥的实践途径。     

浅谈大学语文教学中的美育

审美教育是大学生人文素质教育的一个重要层面．大学语文教学以其形象性、情感性、体验性,与美术、音乐一起,构成大学生美育的重要途径．大学语文教学的审美化,有利于学生形成正确健康的审美观念,陶冶道德情操,发展审美能力。