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数学思维教育的意义在于提高学生的数学素质，培养学生的良好思维习惯，形成良好的思维策略和思维模式，其培养可从元认知、思维场、概念、思维图、思维策略等方面来实现。 相似文献
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本文采用精确的数学解析式描述环境对学习者的愉快感和兴趣度的影响,以及由此导致的学习者情绪水平的变化规律,建立了环境对学习者情绪状态影响数学模型.对环境的结构层次进行了深入的分析形成了一个激发学习者饱满情绪为评价指标的教学理念. 相似文献
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本文首先简述了《数学教育心理学》及其研究对象和内容，然后给出了目前《数学教育心理学》所研究的几个方向，对《教学教育心理学》的研究具有一定的指向作用。 相似文献
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数学素养是国民文化素质的重要构成.数学文化教育是提高人的数学素养的可靠途径,在高等院校普及数学文化教育已经势在必行.数学技能的培养与数学素养的培育是相辅相成的关系,数学专业教学与数学文化教育有机结合是大力开展数学文化教育过程中亟待解决的问题. 相似文献
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分析了21世纪社会发展对工科数学教育提出的挑战和工科数学教育中现存的问题，认为工科数学教育改革的关键是改变数学教育观念，加速师资队伍建设和现代化教材建设，进而对今后的工科数学教育提出了若干设想。 相似文献
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本文在分析我国数学教育目的及其研究（运用历史的方法）和概括世界数学教育目的的共同特征（运用比较的方法）的基础上，运用系统化方法建构了一个数学教育的目的体系框架。 相似文献
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随着我国社会的发展,科技的进步,国家对高素质数学人才的强烈需求与相对滞后的数学教育观念与现状之间的矛盾越来越突出。目前的情况是,教师们热衷的各种数学教学目标均将数学教育之根本——培养求原理、讲道理、懂科学、有智慧、究根底、会思考的人抛到了九霄云外,最突出的问题表现为：数学教学重作题轻方法;教材建设跟不上时代发展的要求;单一的教学模式影响学生思维的发展;数学教学脱离现实生活。 相似文献
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《长春师范学院学报》1995,(6)
数学思想方法是数学创造和数学发展的灵魂。本文探讨了数学思想方法教育对数学人才培养和数学教育改革中的重要作用,并且论述了加强数学思想方法教育的4条基本途径:开设数学思想方法课程;在数学专业教学中重视思想性方法教育;加强对学生进行数学思想方法训练;提高数学教师思想方法素养。 相似文献
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黄云鹏 《西北大学学报(自然科学版)》2007,37(1):169-172
目的探讨数学史、数学教育与数学发展三者之间关系和发展规律。方法文献考证与理论分析。结果“算经十书”既标志着中国数学的诞生和发展,又是历经2 000年的数学教育教材;要实现数学教育的目的,则必须将原生态的数学转化为教育数学;数学的发展提供了数学教育的原始动力。结论数学是一种文化,教育是一种传承,数学教育随数学的产生而产生,数学教育因教育数学的发展而更快的发展;数学发展史、教育数学对数学教育表现为密切的关联和互相促动。 相似文献
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论数学问题解决的系统思维方法策略 总被引：1，自引：0，他引：1
李胜平 《云南师范大学学报(自然科学版)》2007,27(1):74-78
从系统论观点出发，对数学问题、数学问题解决进行了讨论，分析了数学问题解决中的系统基本思想，进一步阐述了解题中常见的整体思维方法、有序思维方法、层次思维方法、动态思维方法、目的思维方法、最优思维方法等。 相似文献
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从高师文科高等数学通识课的课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面进行了改革,针对课程教学改革中的一些问题给出了深入思考。 相似文献
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数学具有工具和文化两种品格．数学教育内容的特殊性决定了数学有着其他学科所不可替代的育人功能,从数学教育的文化品格去认识、发掘并发挥数学育人的功能,探讨实现数学育人的策略途径,对加强素质教育,促进学生全面发展具有重要的意义。 相似文献
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在高等学校数学教学中长期以来行“应试教育”,而时代的发展和高校教育的学术性和应用性兼备需求,又对学生的数学素养和综合素质提出了更高的要求。这种反差要求我们在数学教育中,除了通过传授数学知识、应用数学知识、培养数学思维等达到提高学生的智力素质的目标外,还必须重视人文素质教育。 相似文献
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结合数学教育近20年改革发展情况,分析了素质教育与创新教育在提出背景、思想认识、物质基础方面的不同点和在培养目标上的共同点———培养学生的创新意识和创新能力,揭示二者的辩证与发展关系. 相似文献