工学结合培养模式下汽车类专业校内实训基地建设构想

工学结合培养模式实施的关键是开发校企利益结合点。文章分析了工学结合模式下的汽车类专业校内实训基地建设背景，提出了工学结合模式下的汽车类专业校内实训基地建设的构想。     

校企联合共建测控技术应用实训中心

校企合作是工程实践教育、培养应用型人才的必经之路。文章对测控技术应用联合示范实训中心建设意义、硬件建设、软件建设和中心的运行模式进行了详细的阐述。硬件建设从工程基础能力培养、创新能力培养和工程实践能力培养3方面着手,和合作企业共同开发实验设备,引入部分企业中具有一定通用性的生产设备,为校企联合培养学生奠定基础;软件建设是校企合作的进一步深入,实现了与企业合作完成教材的编写、引入企业资深工程师进入课堂进行教学。紧密与企业合作的软硬件建设和开放式运行模式有效地实现校企双方的优势互补、资源互用、利益共享。实训中心经过实际运行,取得了一定的效果。     

校企合作共建通信工程专业校内实训基地的探索与实践

针对通信工程专业的人才培养特点,分别从实践能力培养、职业素养养成、减少经费投入及专业建设等方面分析校企合作下,建设应用型通信工程专业校内实训基地的必要性。以西安欧亚学院的校企合作为例,探讨校内实训基地的建设情况及在课程建设、双师培养、职业认证等方面的实践举措,为同类院校通信工程专业实训基地建设提供参考,以期推动该专业的持续发展。     

高职院校校内实训基地建设的探索

校内实训基地是工学结合的物质基础和必要条件。以培养高技能人才为目标,建设学习型生产性校内实训基地,需要树立“学校与企业结合、专业与产业结合、教学与生产结合、理论与实践结合、学习与就业结合”的建设理念;构建政府主导、学校主导、校企共建等模式;引企业进校园、融专业入产业,校企合作、工学结合,立长效机制、育高技能人才。     

基于生产性工作室的计算机专业实践育人模式探究 ——以辽宁民族师范高等专科学校为例

以培养在校生岗位能力为目标,高职院校引入一种生产性工作室作为校内实践教学基地,并在此基础上构建计算机专业实践育人模式,保证校企双方深度合作的开展.该模式以多元智能理论、建构主义理论为依据,充分尊重教育实践规律,并从建立校企股份制合作方式、调整人才培养方案、改革实践教学、建设"双师型"教师队伍和建立配套制度等方面给出具体的实施方案,提升了教师素质,提高了学生实践技能和就业质量,为高职高专院校计算机专业在实践育人方面的改革提供了理论依据.     

先进测控技术联合实训中心建设探索与实践简

测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、计算机技术等学科为一体的宽口径专业,不仅涉及的理论知识广泛,而且工程性强,对学生的实践能力要求高.为了实现培养应用能力强、适应社会需求的应用型人才目标,文中对先进测控技术联合实训中心建设进行了探索与实践.主要围绕专业实验实践教学需求、专业建设需求及创新平台需求阐述了实训中心建设的目的与意义,围绕实训中心建设总体要求和加强校企共建及建设内容系统地介绍了实训中心的详细建设方案.实训中心建设做到了服务面向专业对象广、涵盖课程范围多、实验项目类型全及解决问题方法与手段宽等特色,经过实际运行取得了一定的经验与成效.     

深化“工学结合,校企合作”办学机制创新研究——以化工生物技术专业为例

"工学结合、校企合作"人才培养模式是我国职业教育改革与发展的方向.阐述了"工学结合、校企合作"的改革创新在高等职业教育中的意义,实现了"政行企校,四轮驱动"的校企合作机制,以化工生物技术专业(锂电池方向)的"工学结合,校企合作"的模式为例,探讨了在课程体系建设、师资队伍培养、订单模式建立、"厂中校"与"校中厂"校内实习实训基地建设等方面的具体做法,从而提高高职教育的人才培养质量和社会认可度.     

对高职汽车专业群建设的几点思考

以无锡职业技术学院汽车专业群建设为例,从专业面向、人才培养模式构建和深入开展校企合作、实训基地建设、教师团队建设等方面进行研究,探索通过专业群建设,提高汽车类专业人才培养质量的途径和方法.     

电气化铁道技术专业“专业＋项目＋服务”建设模式的探索

从创建模拟仿真与真实职业环境相结合的开放型轨道牵引实训中心、校企共建专兼职教师队伍和建立“作业流程为导向”的专业课程体系入手,探索出一条“校企合作、工学结合”的“专业＋项目＋服务”的新型专业建设模式。     

先进测控技术联合实训中心建设探索与实践

测控技术与仪器专业是一个集光、机、电、计算机技术等学科为一体的宽口径专业,不仅涉及的理论知识广泛,而且工程性强,对学生的实践能力要求高。为了实现培养应用能力强、适应社会需求的应用型人才目标,文中对先进测控技术联合实训中心建设进行了探索与实践。主要围绕专业实验实践教学需求、专业建设需求及创新平台需求阐述了实训中心建设的目的与意义,围绕实训中心建设总体要求和加强校企共建及建设内容系统地介绍了实训中心的详细建设方案。实训中心建设做到了服务面向专业对象广、涵盖课程范围多、实验项目类型全及解决问题方法与手段宽等特色,经过实际运行取得了一定的经验与成效。     

电子类专业综合实训的实践

在电子类专业的电子综合实训中,注意选用典型的电子产品作为选题,既要把应知应会知识和基本的操作技能融入其中,又要把较新的知识技术安排其中。学生在实训中,硬件分模块调试,软件从简单程序开始逐步加深,最后完成项目;依据考核标准进行考核。整个过程以学生为主体,提高了学生的综合素质。     

实习教学的改革与实践

结合发酵工程及设备课程实习教学的实际情况,针对存在着的现实问题,根据几年来的教学改革与实践,提出了解决实习教学问题的可行措施。     

矿山测量模拟实习场地建设实践

矿山测量实习是矿山测量教学的一个关键环节。该文从安全、经费、设备等方面对矿山测量实习存在的问题进行了分析,给出了矿山测量模拟实习场地建设的技术路线,阐述了矿山测量模拟实习场地建设的主要内容、应用效果,可以为矿山测量实习场地的建设提供借鉴。     

校外实习基地的建设与实践

介绍了安徽理工大学地球与环境学院校外实习基地建设的一些措施及方法。通过近年来在加强校外实习基地建设、提高实践教学质量上所做的探索与实践表明：校外实习基地是学生进行实习教学的重要场所，加强实习基地建设对培养学生的实践能力和创新精神有着重要作用。     

体育教育模拟实习方案设计与实践

结合体育教育专业实践性强等专业特点，设计和逐步实施了体育教育模拟实习方案，并在实施后进行了跟踪调研，旨在通过模拟实习这种实践教学形式，提高学生实践能力、职业能力和社会适应性．     

“双实双创”实践教学基地的探索与实践

"双实双创"基地是指具有实习、实训、创新、创业特色的综合实践教学基地,是高校开展创新和创业教育、促进学生自主创业的重要实践平台。重庆文理学院涂铭旌院士团队对"双实双创"实践教学基地进行了探索与实践,建成了"5+1"实践教学基地、形成了市场化运作模式、打造了一支校企一体化教师团队、并构建了完备的社会化服务体系。本研究对于高校实践教学基地的建设具有一定的推广价值和借鉴意义。     

新时期实习教学的探索与实践

针对目前市场对技术工人应具备更高操作技能的需求．从实际教学出发，结合项目教学法，从调动学生的积极性入手。对提高学生实际操作能力进行了深入分析与探讨。     

校外生产实习的管理与教学实践

文中提出了机械类专业学生校外生产实习的管理与教学模式，说明了实习管理组织机构的组成，以及在实习期间实施管理的任务、职责及责任。分析并阐述了生产实习先导课程、实习讲座、车间操作实习以及参观实习等的教学方法。根据模糊数学对事物的模糊综合评价理论，建立了学生生产实习成绩考核的模糊综合评价模型，介绍了生产实习成绩的模糊综合评价方法。     

电气工程专业生产实习的实践与思考

生产实习是高等院校实现专业培养目标的重要实践环节,是理论联系实际的重要渠道,生产实习质量是评价教学效果的重要内容,直接影响学生适应社会的能力。西南石油大学电气工程及其自动化专业2002级、2004级生产实习队在本校2007年、2008年优秀实习队评选工作中均获得一等奖,文中对本专业生产实习队在实习教学改革和实习基地建设方面的做法和已取得的成绩进行了总结和思考,并分析了还存在的问题,提出了改进建议。     

非电类电子工艺实习课程研究与实践

电子工艺实习课程是高校工科各专业的以工艺性和实践性为主的一门基础实习课程,是学生在校期间非常重要的实践环节,也是科学素质教育的重要环节之一。对我校非电类专业学生在该课程教学中的教学特点,分析了教学过程中存在的问题和种种弊端,对该课程的教学内容,教学手段,考核方式以及人才素质培养等方面进行了系统的改革研究,经过两年多的实践,学生对该课程的积极性、自主性明显增强,教学效果也得到显著提升。