浅谈英语阅读中的生词猜测策略

首先阐明了猜测生词在阅读中的重要性与生词的可猜测性,然后通过大量例证阐述了阅读中猜测生词的策略,旨在提高阅读效率。     

英语阅读中基于上下文的词义猜测

词汇在成功地英语阅读中占据重要地位,如何处理好阅读中困扰读者的生词是阅读理解的关键。英语词汇在阅读理解中的重要作用引起了人们对于词义猜测策略的关注,本文主要介绍一下英语阅读中通过上下文进行词义猜测。     

怎样对待和处理阅读中的生词

本文着重介绍并举例说明了如何对待和处理英语文章中出现的生词的三种基本技巧:利用上下文线索猜测生词的意义;运用词汇分析确定生词的意义;读后使用词典找出生词的合适定义。     

如何在阅读中猜测生词词义

如何在阅读中猜测生词词义林慧娜阅读在学习英语乃至任何其他外语中是非常重要的。而掌握阅读技巧是更快、更有效地进行阅读的关键。阅读的技巧有许许多多，然而学会一边阅读、一边猜测阅读中所出现的生词的意思则是最为基本，也是必不可少的一种阅读技巧。在阅读过程中遇...     

英语阅读策略调查

研究旨在调查成功与不成功的英语学习者的英语阅读策略的异同.研究结果表明,(1)浙江万里学院EFL学习者阅读英语文本时采用的三类策略按照使用频率排列,分别是认知策略、社会/情感策略和元认知策略;(2)成功与不成功的英语学习者只是在英语认知阅读策略方面存在显著差异,其他两类英语阅读策略对比无统计意义.该研究结果对英语阅读策略培训有一定的启示.     

提高英语阅读训练效果之我见

本文就如何提高英语阅读效果进行了分析探讨,认为在阅读训练中应处理好有声朗读和默读的关系;处理好生词猜测和借助词典理解生词的关系;处理好语法分析和语法忽略的关系;处理好读速和理解程度的关系;处理好表层理解和深层理解的关系,促进阅读能力的提高.     

如何提高农村中学生英语阅读能力

英语课程标准目标要求学生能读懂简单读物和报刊、杂志,克服生词障碍,理解大意,能根据阅读目的运用适当的阅读策略.但由于农村中学学生使用英语环境面狭小,利用频率低、学生手头资料少、课外补充阅读少且难以控制等诸多原因,学生的阅读能力远没有得到大幅度提高.     

如何培养英语阅读的技能和技巧

本文围绕阅读的种种问题,从跨越生词障碍、克服逐词阅读,养成成组视读的习惯、跳读和略读三个最基本的方面列举了学生在阅读中所需掌握的技能和技巧,为英语学习者培养提高阅读效率指出了明确的方向.     

英语快速阅读能力和技巧初探

培养快速阅读能力，要通过一定的准确性，根据英语构词规律，猜测词义等方法，跨越生词障碍。只有培养良好的阅读方法和习惯，才能提高阅读能力和技巧。     

如何提高农村中学生英语阅读能力

英语课程标准目标要求学生能读懂简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意，能根据阅读目的运用适当的阅读策略。但由于农村中学学生使用英语环境面狭小，利用频率低、学生手头资料少、课外补充阅读少且难以控制等诸多原因，学生的阅读能力远没有得到大幅度提高。下面就如何提高农村中学生英语阅读能力，浅谈自己的几点体会。     

浅谈初中英语课堂阅读教学

阅读是语言交际中最重要的一部分.初中英语阅读的目的在于培养学生独立阅读英语材料,获得英语基础知识,具备初步运用英语交际的能力,因而,提高阅读课的教学质量是英语教学中的重要环节.一、推测词意,培养学生用脑思考的习惯.初中英语阅读教材的生词量基本不超过2%,以往的教学模式中常以教师教授生词来启动整堂阅读课.教师将每个生词加以详细解释并领诵数遍,学习生问占用了许多时间,而且学生以被动接受代替了主动思考,此方法弊大于利.初中阅读课旨在让学生理解课文大意,能笔头回答有关课文内容的问题即可,某些生词只需了解词意,并不要求学生记住.因而,让学生根据上下文提供的线索,仔细思     

阅读、生词、对策

近年来,越来越多的英语考试倾向于对英语阅读理解能力的考察,并且难度一年比一年大。阅读中的生词在英语阅读中作为一道难以逾越障碍,对学生理解文章造成了很大的困难。本文主要剖析了目前学生在英语阅读中理解生词中存在的问题,并就如何提高英语阅读中对生词的理解提出了一些方法和技巧。     

对英语阅读中生词猜测策略的探讨

英语阅读在英语学习中起着举足轻重的作用，本文着力从猜测词义策略方面，探讨了如何处理英语阅读中的生词。     

浅析汉语请求语的实施策略

基于跨文化言语行为实现项目(CCSARP,)采用开放式问卷,实证研究了西安和上海等地不同人士的汉语请求行为使用策略,研究发现直接请求策略和询问型策略类型在汉语中使用频繁。这不仅完善了CCSARP的内容,而且提高了英语学习者的跨文化交际能力。     

浅谈如何利用构词法扩充高职学生的词汇量及效果

以往的高职院校英语教学中,对词汇的教学多是以教授单词的音,形,义为主。对词汇的掌握多靠学生自己的死记硬背,无行之有效的方法,致使学生对背单词感到苦不堪言,往往下了很多功夫,还是记不住。因此,英语成绩很难提高。词汇教学在英语教学中是非常重要的,本文作者通过认真的思考,向英语学习者推荐构词法记单词,它可以帮助学习者有效地解决单词记忆负担重、近形词易记混淆等难题。同时,借助构词法知识,学习者还可以猜测一些生词的意思。     

如何克服英语阅读中的生词障碍

在做英语阅读练习中,学生难免会碰到一些生词。生词成为公认的阅读一大障碍。对生词的处理,不仅影响阅读速度,同时也影响对文章的理解和掌握。本文围绕阅读过程中如何克服生词障碍,以举例说明的方式,介绍了几种猜词法。     

论修辞在英语教学中的重要性

正确的理解掌握修辞可以提高学习者的英语写作能力及阅读理解等能力,恰当地使用修辞方法可以使学习者的英语更生动,更有表现力.英语的修辞方法丰富多彩,本文通过对英语语言中几种常见的修辞格,如明喻、暗喻、夸张等修辞方法的举例说明,论述了英语学习者正确理解和使用修辞格的重要意义.     

高中英语阅读教学常见问题与思考

英语阅读能力的考查是英语考试的重要内容,也是英语学习者英语运用能力的体现之一,提高英语阅读能力,对广大英语教学者和学习者来说都是非常重要的.英语阅读教学中要突出语篇的理解,加强对阅读技能的指导,拓展阅读的深度和广度,让学生从"学会"转变到"会学".     

如何克服英语阅读中的生词障碍

在做英语阅读练习中,学生难免会碰到一些生词。生词成为公认的阅读障碍。对生词的处理,不仅影响阅读速度,同时也影响对文章的理解和掌握。本文围绕阅读过程中如何克服生词障碍,以举例说明的方式,介绍了几种猜词法。     

歧义容忍度影响外语阅读的图式理论分析

基于歧义容忍度对阅读理解的影响和图式理论特点,运用Christopher编制的歧义容度量表,以164名某普通高校英语专业学生为测试对象,证明歧义容忍度高的英语学习者更容易形成正确的图式。外语教师在阅读教学中应通过适当增强学生的歧义容忍度,培养学生分析、猜测、推理和判断能力,使学生形成正确的图式,从而提高阅读能力。