首部中国当代文学史编撰史研究著作——评张军的《中国当代文学史叙述研究》

文艺学研究一般包括三个部分,即文学理论、文学批评和文学史,而文学史研究中,除了对文学史材料的梳理、描述,也即文学史撰写外,还有一个非常重要的部分,即文学史理论,也称文学史学。关于＂文学史学＂过去有多种解释,但是在我看来,对＂文学史学＂最简单的描述就是：它是关于文学史研究的＂研究＂。如果说文学史家的任务是从某种立场、观念、理论出发去整理、描述文学史现象,     

重写文学史:建构与检讨——《中国当代文学史教程》学者谈

复旦大学中文系陈思和教授主持编写的《中国当代文学史教程》1999年 9月由复旦大学出版社出版以后 ,颇引起学界的一些关注。学者们从文学史的写作、文学观念的转变等角度 ,发表了一系列有分量的学术评论。 2 0 0 0年 8月 ,在此书出版一周年之际 ,复旦大学出版社、复旦大学中文系联合组织了一次研讨会 ,会议以《中国当代文学史教程》为主 ,对中国当代文学史的写作、教学、认识 ,以及这三者之间的关系 ,作了深入的研讨。征得会议主办者的同意 ,本刊选择编发了部分学者的发言 ,以期对中国当代文学史的写作、教学、认识有所助益     

一部视野广阔充满理解和宽容精神的文学史──新编《中国古代文学史》读后

一部视野广阔充满理解和宽容精神的文学史──新编《中国古代文学史》读后樊维纲，蔡宏伟由马积高、黄钧两先生主编，姜亮夫先生作顾问的《中国古代文学史》（湖南文艺出版社１９９２年出版），是一部适应新形势要求、具有时代风貌的既眼界开阔，又充满理解精神的文学史。...     

《中国文学史》指瑕

袁行霈主编的《中国文学史》第二版仍存在一些瑕疵,主要表现为前后表述不一致,个别语句不通顺,个别提法不确切,有错字、丢字、多余的字等。如上所及,多数属于校对排版问题,仅为“瑾瑜匿瑕”,不影响全书的整体学术价值。     

当代文学史写作：方法、可能与限度——以洪子诚著《中国当代文学史》为中心

《中国当代文学史》作为“重写文学史”的重要成果，有着重大的学术价值和独立的学术品格。但它作为“历史中间物”也有着缺陷和不足：在叙史过程中，“当代文学”的内涵从“话语形成”到“自然时空”的转换，使其“下编”止于浮泛评述；以“一体化”的实现和解体作为叙史情节结构和文学史观，既显示出史识的洞见，又对复杂的文学情境造成了一定的遮蔽。     

文学史教学应重视作品研究——结合陈思和主编《中国当代文学史教程》谈起

中国当代文学史从教材到教学过程一直存在着如何协调文学艺术性以及史学意义的疑惑。从上世纪90年代各种途径各种方式进行"重写文学史"以来,中国当代文学史出现了具有代表性的几种教材,针对陈思和的《中国当代文学史教程》以及在教学过程中的思考、探索以及总结,本人提出了几点关于中国当代文学史教学方面的观点。     

评《中国现代文学史教程》

一中国现代史文学是一门年青的学科,它从创建至今,不过只有三十几年的历史。早在五十年代,有老一辈的专家辛勤耕耘,从事开拓性的劳动,所取得的成果是异常显著的。王瑶的《中国新文学史稿》、蔡仪的《中国新文学史讲话》、丁易的《中国现代文学史略》、刘绶松的《中国新文学史初稿》和张毕来的《中国新文学史纲》都以史料翔实、内容丰富而著称。这几种现代文学史的早期版本都是个人写作的,因而全书的风格一致、浑然一体。到了     

大学学院精品课程《中国现当代文学史》

1 课程简介 本课程主要讲授从“五四”文学革命运动起至当下的文学运动、思潮、社团、流派和文学创作发展的基本情况，主要成就及经验教训与发展规律；对现当代文学史上有重要影响的作家、作品进行评析，并介绍相关的学术界最新研究成果。通过教学，让学生感受中国文学在现代化过程中的艰难求索历程，现当代知识分子的人格构成，并能从文学史的角度学习和理解课程内容，从微观到宏观，从宏观到微观地看待整个中国现当代文学的发生发展和出现的各种复杂现象，从而提高学生阅读、评析各类文学作品的感受力、鉴赏力，培养起一种宏大的文学与史学观念。     

大理学院精品课程《中国现当代文学史》

1课程简介本课程主要讲授从"五四"文学革命运动起至当下的文学运动、思潮、社团、流派和文学创作发展的基本情况,主要成就及经验教训与发展规律;对现当代文学史上有重要影响的作家、作品进行评析,并介绍相关的学术界最新研究成果。     

《隆中对》新编

隆中,山不高而秀雅,林不广而阴翳,泉不深而宁静。夜已深,寒风阵阵。草庐中,侍童抱着披风站在窗边良久。他望着诸葛先生。先生的眼神很怪:像是期待又仿佛     

超越的文学史视野——评丁帆主编《中国新文学史》

《中国新文学史》对中国百年文学史进行了富有新意的考察,作者眼光敏锐,在文学史观、文学史分期等方面,提出了许多新见,在筛选及评价作家作品时,坚持历史的、人性的、审美的价值标准,并对新世纪文学入史做了初次的尝试。与同时期的文学史著相比,本书颇具特色。     

中国当代文学史教材更新与编辑作为

社会的发展决定了有关学科当代发展史的教材必然要随时间的推移而不断更新。中国当代文学史也是如此。续写20世纪90年代以来至新世纪最初若干年的文学史,即将成为当代文学史教材不可回避的问题。教材建设需要编者和出版社的通力合作,从出版工作者的角度而言,中国当代文学史教材实现内容更新,也离不开编辑的主动参与。概言之,在这一过程中,无论在学科还是职业层面,编辑都应该有所作为。     

大理学院精品课程《中国古代文学史》简介

中国古代文学史是汉语言文学本科专业的一门专业限选课，本课程通过对中国古代重要作家作品与当时社会关系的介绍，对历代作家生平、思想、创作活动的评价，对代表作品的思想内容、艺术特色的讲解等，研究各个历史时期中国古代文学的主要内容及其发展繁荣的情况及规律，研究中国古代文学的创作和发展的特点。着重培养学生的研究能力、     

浅评新编中师教材《中国历史》

全国第一部中师统编历史教材《中国历史》(全一册)(以下简称“新教材”)于1987年秋开始在全国使用。通过一年的教学实践,我们认为教新料基本上体现了师范的特点。首先,新教材在处理教材内容上作了新的探索,突出了文化史的内容。编者为了避免和初中历史课本的内容过多重复,在不影响历史线索完整性的前提下,新     

《哥伦比亚中国文学史》中的楚辞书写探析

《哥伦比亚中国文学史》作为一部具有参考性质的工具书,其中康纳瑞执笔的楚辞部分也充分考虑了读者喜好和阅读习惯。他将楚辞作为骚、赋、骈文等的原型按发展进程进行讲述,行文中着重强调对知识要素与楚辞的流变。同时,他不否认屈原的历史真实性,但对从《楚辞》文本出发解读屈原的做法表现出更为审慎的态度。这体现了中外学者对待文本以及作者态度上的差异。     

《瑶族文学史》序言

由于某种因缘,我家和瑶族同胞关系比较密切。因此,我从小就和很多瑶族同胞有来往。当时我们家住在一个山角落的小县城,每逢圩日,便有很多瑶族进出,他们在我家煮饭、喝酒、住宿。当时,民族间的隔阂是很严重的,他们喝酒后大唱瑶歌,街上的人就非议了,说这些瑶佬发酒疯了。可席上的瑶族人就站出来说:我们瑶家有瑶家的习惯,你们不要瞧不起人,“先有理,后有朝”,朝廷的王法还管不了呢。我就从这个时候起,知道瑶族同胞有自豪的感情,给我印象很深。我当然对这种喧闹很不喜欢。后来母亲告诉我,遇到困难的时候,我们还要依靠他     

新编《夜郎自小》

夜郎的子孙们知道了《夜郎自大》的故事后,羞愧难当, 都忌讳讲“大”字,日子久了,便逐渐形成了几条不成文的规定: 1、见到别人鞠躬要达到90 度。2、讲话时要比别人低8度。     

《故事新编》新论

鲁迅通过对“脊梁崩溃图”和“小东西得势图”的绘制，对历史进行了重新书写，表现了鲁迅的痛苦复杂的矛盾心情和对此的超越，以及不忘现实的战斗精神。     

想像与阐释--谈中国当代文学史建构

40多年的中国当代文学史建设从集体编写到个人专著,从意识形态话语到文学本体论话语,从政治性阐释到学术性阐释,从部分研究走向整合研究,这门学科逐步走向丰富和成熟,积累了丰厚的述史经验。从想像与阐释的角度认真检讨其得失,探寻学科建设的动力和走向,可提出值得思考和关注的问题。     

当代文学史著述的全新尝试——评南大版《中国当代文学史新稿》

“文学史”研究应当是全部“文学”研究的最终落脚点,文学史的根本责任也正是要勾画出文学演进过程中所隐含的人的精神轨迹,“人的自觉的现代意识的确立”应当是作为独立学科的当代文学的核心支撑点,《中国当代文学史新稿》一书在这方面为我们现有的研究确立了一种全新的构架。