化工基础考试改革尝试

<正> 化工基础是一门基础专业课,它综合运用物理、化学、数学、物理化学和工程经济等方面的知识来解决化工生产中的实际问题。是一门典型的理论联系实际的专业课。它涉及的知识面宽,综合性强,其内容主要为“三传”“一反”与工艺。(三传:传动、传热、传质。一反:反应工程。工艺:硫酸、合成氨、氯碱、石油化工等。)其教学目的是为高师化学专业     

开设《化工计算》课程的实践与体会

为化学本科生开设《化工计算》课程,增加了学生对化工课程的理解和熟练使用计算机处理数据的能力.计算机教学应贯穿在化学专业本科生学习中.重在应用,重在实用,重在对学生应用计算机进行本专业问题处理能力的培养.     

谈田径技术教学中教师应处理好的几个关系

运用马克思主义哲学原理，阐述教师在田径技术教学中应处理好的几个辨证关系．正确运用马克思主义哲学观点与方法观察、分析处理田径技术教学中的各种问题，对提高教学质量具有重要意义。     

针对生活垃圾渗沥液处理的UASB＋A/O/MBR＋NF＋RO组合工艺的问题探讨

本文阐述了对我厂采用先进的＂UASB＋A/O/MBR＋NF＋RO＋化学处理＂组合工艺的理解与认识,并对该组合工艺运行中存在的问题做了深入分析与评述,从实践中得出一些个人看法和观点,并提出建议。     

Snell原理的几何光学、波动光学及量子光学推导

本文综合阐述了Snell原理的几何光学、波动光学及量子光学三种不同观点的推导方法,旨在开拓教学与学习视野,了解三种不同光观点在此问题上的处理方法,明晰它们的区别和统一.     

化工原理实验教学存在的问题及对策

本文阐述了化工原理实验教学的重要性,指出了目前在教学中存在的主要问题.为提高化工原理实验教学质量,从课程体系的调整,教学内容、教学方式、实验报告撰写形式以及考试方式的改革五个方面,提出了自己的观点,具有一定的指导意义.     

柏努利方程的讲授及实际应用

《化学工艺学》是师专化学专业唯一的一门紧密联系化工生产实际的课程。它在师专开设有自己的特点:是一门必修课,但不同于基础理论课,也不同于工科院校的化工课。根据师范专科学校的培养目标——合格的初中教师,在教学内容上以定性阐述基本概念和基础理论为主为加深理解,辅以必要的定量计算,通过“三传一反”的基础知识和典型的化工工艺原理及主要设备的讲授,为学生在今后的教学实践工作中打下初步基础。本文谈谈我在教学中的一些做法和体会,请读者指正。     

试论化学工艺的优化

化学工艺是研究化工生产方法的科学,化工生产作为一种社会生产,不能只考虑如何把产品生产出来,而且必须还要考虑怎样提高生产效率,经济效率以及社会效益,化学工艺的优化是化工生产过程中一个十分重要的科学技术,它是研究在一定的条件下如何用最小的代价,以获得过程的最佳效果,化工生产中存在着大量的过程最优化问题,国内外的生产实践表明,在同样条件下,经过优化技术的处理,对过程系统效率的提高,能耗的降低,资源的合利利用,经济效益社会效益的提高,均有显著的作用,化学工艺的优化对于化工生产过程来说,其应用前景无疑是巨大的。     

应用型本科“化工原理”课程设计教学改革初探

化工原理课程设计是综合运用化工原理及相关基础知识的具有总结性和实践性的教学环节。通过分析教学中存在的问题,提出对应用型本科化工原理课程设计应从培养应用型人才出发,从教学内容的选择、教学方法和设计方式等方面进行初步改进,提高了学生解决工程问题的能力,起到了较好的教学效果.     

试谈在化学教学中培养学生辩证唯物主义观点

化学教师在讲授化学知识过程中,要使学生通过化学课的学习,能用辩证唯物主义观点认识一些简单的化学问题,这是中学化学教学大纲的要求,也是化学教师应坚持的教学原则。化学教材中包含着丰富的辩证唯物主义思想,这就要求化学教师,首先,必须用辩证唯物主义的观点,方法对化学教材进行深入的分析与研究,做到正确理解,融会贯通,重点掌握。其次,在教学过程中,要根据化学教学自身的特点,通过讲授化学知识,自然地而不是牵强附会地引导学生逐渐学会运用辩证唯物主义的观点和方法,去统帅所学的基础知识和基     

《化工基础》课教学改革探讨

本文从高等师范院校化学专业的教学特点出发,通过理论分析并结合实际经验,对《化工基础》课的教学内容和教学方法、化工现场教学、考试形式三方面的改革进行了探讨,同时提出一些新的观点将之用于教学中并获得较大的成功。     

《化学工艺学》课程教学改革初探

从建立基本的工程概念,化工处理问题的方法,运用电化教学手段和加强实验教学等方面探讨了《化学工艺学》课程的教学改革。     

化工工艺专业仪表及自动化教学改革探讨

《化工仪表及自动化》是将自动控制、仪表及计算机学科综合应用的一门技术学科,其内容抽象、复杂,讲授和学习的难度都很大。本文提出了化学工艺专业化工仪表及自动化课程改革的措施和尝试,即精简教学内容、增强多媒体课件的运用、强化实验和实践环节。     

工科中专化学是专业课的一块基石

工科中专不论是化工专业还是非化工专业，如机电、采选、轻工机械等，按教学大纲要求都在一年级开设了化学课。但对非化工专业的化学课，现在有一种观点：认为化学与专业知识的学习和今后实际工作联系不大，中专的化学课可开可不开。这是一种与时代要求不相符合的观点，已经给中专化学教学带来不利影响。本文就此谈些看法。     

现代教育技术在化学教学实践中的运用

本文就现代教育技术对深化课堂教学改革的重要意义和在化学学科教学实践中的运用进行了较为深入的探讨,阐述了现代教育技术在课堂教学中的运用能够更新了教师的观念、转变了课堂教学的中心、改进了课堂教学方式、提高了课堂教学质量,并就现代教育技术在化学教学中运用的三种形式和应注意的问题进行了研究。     

有机化学教改初探

本文阐述在有机化学教学中，将化学方法直接引入教学过程、教材处理、拓宽知识面接触科学前沿、科研促教学、加强师范技能和综合的成绩考评诸方面教学尝试，使教学从给学生“灌输”知识，逐渐过渡到以开发学生能力为主，改善化学素质教育。     

"问题学习"教学模式在化学化工文献检索教学中的应用

本文从“问题学习”的概念出发,给出了“问题学习”教学模式的操作流程,并通过化学化工文献检索教学案例的分析,阐述了其具体的应用过程。     

仿真技术在高校化工教学中的应用

化工教学中存在着大量的实验,学生只有通过实践才能全面理解教学内容.在现实生活中,受经济条件的限制,教学资源匮乏,无法为学生提供设施齐全、充分的实验场所和实验机会.仿真模拟化学教学技术的出现,弥补了高职院校化工教学资源不足的问题,同时,模拟化学教学技术为学生更好地学习化学知识提供了良好的条件.仿真技术在多种领域得到了应用...     

"问题学习"教学模式在化学化工文献检索教学中的应用

本文从"问题学习"的概念出发,给出了"问题学习"教学模式的操作流程,并通过化学化工文献检索教学案例的分析,阐述了其具体的应用过程.     

多媒体教学系统在化学实验课中应用的现状分析及解决方案

多媒体教学系统作为一种现代化的教学手段,因其能够综合处理文字、图像、声音、动画等特点,已经在大学的理论教学中普及,然而在实验教学尤其是化学实验教学中应用得很少,本文阐述了其原因并提出了解决办法,分析了将"便携式多媒体教学系统"应用于化学实验课的意义。