中国等离子体工业发展战略

中国等离子体工业发展战略清华大学博士研究生马振国等离子体工业是自７０年代以来迅速崛起的高新技术产业．本文从等离子体工业四大分支在世界上的振兴出发系统地阐述了我国等离子体工业的现状、发展方向与存在的问题。最后结合我国实际提出相应的对策和具体的措施，以期...     

知识时代与航天科技

美国国家航空航天局（ＮＡＳＡ）自１９５８年建立以来,除将人送上月球、探测火星土壤和进行了太阳系的考察外,还对世界贡献了难以计数的产品和技术。仅举其中的一小部分,就有无塞绳式动力工具、激光器、烟雾探测器、乳腺癌检测新技术、消防人员用的呼吸器、只有几毫米厚的心脏起搏器,等等。     

全球化条件下的经济与科技的发展

不管喜欢与否 ,实际上我们已经被拽着进入了一个全球化的时代。全球化对一般的老百姓意味着什么 ,对我们的企业和企业家意味着什么 ,对我国未来的发展意味着什么 ,对整个社会成员的思维观念会带来哪些变化 ?科技部中国科技促进发展研究中心的高志前教授领导的课题组对上述问题作了深入的思考研究 ,并提出了一些重要的政策建议     

知识女性职业发展漫谈

随着中国社会主义市场经济的不断发展,以及人们追求个体发展意识的不断觉醒,拥有一份理想的职业,并且在个人的职业生涯中顺利发展,显得越来越重要。同时,企业也越来越关注如何引导员工在为企业更好地做出贡献的同时,促使自己的职业生涯更加成功,所有这些问题都是职业生涯及职业生涯发展理论所关注并试图作出回答的。     

知识女性职业发展漫谈

随着中国社会主义市场经济的不断发展,以及人们追求个体发展意识的不断觉醒,拥有一份理想的职业,并且在个人的职业生涯中顺利发展,显得越来越重要.同时,企业也越来越关注如何引导员工在为企业更好地做出贡献的同时,促使自己的职业生涯更加成功,所有这些问题都是职业生涯及职业生涯发展理论所关注并试图作出回答的.     

中国北方旱地农业发展的若干策略

北方旱地在业是指沿昆仑山－秦岭－淮河一线以北的干旱、半干旱和半湿润易旱地区的依靠天然降水补充灌溉农业．旱地农业的发展趋势是；宏观再拓宽更综合，微观再分散更深化。作者提出若干具有全局性、方向性的研究领域和内容．在加强旱地在业综合研究的同时，应迅速适应商品农业生产的新形势，为发展我国北方高产、优质、高效的旱地农业做出贡献。     

21世纪生命科学发展的趋势：生命科学在当今社会、经济和知识创新体系中的地位与作用

作为全国“科技周”活动的重头戏之一 ,2 0 0 1年 5月 1 1～ 1 4日在北京召开的“新世纪科学论坛”备受瞩目 ,本刊将陆续刊出这一论坛的精彩报告 ,匡廷云院士的报告为开篇 ,请读者注意。     

长三角三省一市科技发展战略联合研究座谈会侧记

借助“长三角区域创新体系建设工作座谈会暨联席会议2009年工作会议”在沪召开之际,作为“长三角科技合作三年行动计划（2008—2010）”起草单位及“长三角科技创新政策调研”、“长三角区域创新体系建设‘十二·五’规划预研”等课题承担单位的上海市科学学研究所,于5月18日邀请江苏省科技情报研究所、浙江省科技信息研究院和安徽省科技情报研究所等单位在沪举行了“长三角三省一市科技发展战略联合研究座谈会”。     

21世纪中国水利发展战略的几个问题

２１世纪中国水利发展战略的几个问题华北水利水电学院经济师孙祥林副教授崔云昊教授雷克昌１调水新思路南水北调东、中、西三条线路的布局，在５０年代初就已提出，至今已有４０多年了。能形成这种跨流域调水，较早的认识到北方缺水的严峻形势，并提出了相应的解决办法，...     

我国农业高新技术发展战略的对策与措施

本文对我国农业高新技术发展战略提出了一些新的思路和设想。作者认为，发展我国农业高新技术应从国地制宜，量力而行的原则出发，把一些能替代稀缺资源（如土地）和能够有效延长加工链，从而更多地利用劳动，吸取更多的农村劳动力就业的生物高新技术，作为重点发展的项目，同时大力引进国外农业高新技术，把高新技术与常规技术、传统技术有机地结合起来，加决高新技术对传统农业的改造进程。     

知识女性职业发展障碍因素探究

知识女性是女性群体中高层次的群体,面对变迁迅速的经济时代和竞争激烈的社会,各种问题、各种新的矛盾不断地呈现在知识女性的职业生涯中,阻碍了她们的职业发展.文章主要从社会因素、教育因素和心理因素3方面来探究制约知识女性职业发展的原因.     

知识女性职业发展障碍因素探究

知识女性是女性群体中高层次的群体，面对变迁迅速的经济时代和竞争激烈的社会，各种问题、各种新的矛盾不断地呈现在知识女性的职业生涯中，阻碍了她们的职业发展。文章主要从社会因素、教育因素和心理因素3方面来探究制约知识女性职业发展的原因。     

英语教学中元认知知识与策略的培养

元认知的培养就是帮助学习者学习如何学习,使学习者成为学习的主导者,主要从元认知知识和元认知策略两个方面探讨英语教学活动中元认知培养的问题。