浅谈高中学生英语阅读能力培养

英语阅读理解能力在英语教学中变得越来越重要.从近几年高考试题中可以看出,阅读题的比例达到50％以上,这就要求我们在平时的教学过程中要特别留意培养学生的阅读能力,虽然阅读能力不是一朝一夕就能提高的,但是通过我们教学的改进,加上课上课下的训练在高考中取得一个好的成绩应该是没有问题的.     

高中学生英语阅读能力培养的策略

提高阅读理解不仅是高中英语教学的重点,也是适应时代发展的需要。许多教师对如何提高高中英语阅读能力做了大量的研究和探索,提出了许多见解和方法。本文拟从精读、泛读和社会文化三个方面讨论它们对阅读能力的影响,探索提高高中英语阅读能力的方法。     

浅谈如何提高高中学生英语阅读能力

在近几年的英语高考试题中,阅读占的份量越来越重,几乎每个题型都和阅读有关,都是借助阅读理解能力来获得的.尤其是完形填空,阅读理解和这几年山东卷才增添的新题型-阅读表达题,更是要求学生具备较高的阅读水平方可.<英语教学大纲>(初审稿)明确写道:全日制高级中学英语教学的目的是在义务教育初中英语教学的基础上,巩固扩大学生的基础知识,发展听,说,读,写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力.因此,在高中英语教学中,如何提高学生阅读能力,就是摆在我们面前的最重要的事.这就要求我们一定要在教学中有计划,有目的的培养学生的阅读能力,并把培养学生的这种能力作为我们阅读教学的最终目标.     

浅谈高中学生英语课文阅读能力的培养

读能力是一种语言的综合应用能力,它主要包括两个部分：阅读的速度和理解的准确度。因此,在高中英语教学中,阅读教学的主要目的应锁定在培养学生阅读的速度和准确度上。教师在日常的课堂教学中,应注意培养学生良好的阅读习惯,为学生设置不同的有关阅读的课堂活动。阅读教学中应侧重培养学生的各种阅读技能,如跳读、略读、抓文章关键词和主旨句、给文章分段并概括段落大意等。只有通过教师不断的训练和学生平时点滴的积累,才能使高中学生的阅读能力得到较大的提高。     

浅谈英语阅读能力的培养

本文就培养英语阅读能力这一论题,从扩大词汇量、掌握语法知识、提高阅读能力做了深入论述,说明这三个措施切实可行,但还要进一步完善.     

简析提高高中学生的英语阅读能力

英语一直都是学生在高中阶段的一门重要学科,同时也在高考中占有很大比重的一门学科,而阅读是学生英语学习中的一个重要知识板块。提高学生的阅读能力是提高学生英语综合素质的一个重要途径。     

浅谈中学生英语阅读能力的培养

近年来,全国各省、地、市的中高考英语测试显示,对学生阅读能力的考查已是相当的重要,英语测试中阅读量在试题中所占比例高达35%—65%,英语阅读能力的考查分量之重,逐步成为衡量中学生英语水平高低的重要环节。这必然要求我们英语老师从传统的注重笔试教学的同时不得不培养学生的阅读能力了。     

浅谈中专生英语阅读能力的培养

阅读文献资料是我国科技人员获得信息的主要来源 ,只有具备了较强的英语阅读能力 ,才能大量阅读文献资料 ,获取世界各方面的信息 ,进行国际交往 ,因而英语教师要注重培养学生的阅读能力。     

浅谈学生英语阅读能力的培养

本文从英语语言与文化环境的关系等方面阐明阅读时如何灵活地把握词义，有整体性地理解文章，从而提高学生的阅读能力     

浅谈中职生英语阅读能力的培养

该文主要介绍了英语阅读能力的概念,发展英语阅读能力的重要性、以及如何培养和提高中职生的英语阅读能力.指出英语阅读能力主要表现为阅读的速度和对文章的理解;英语阅读能力的提高可以通过有意识地积累和扩大词汇量、养成良好的阅读习惯,以及学习和掌握一定的阅读技巧.     

浅谈大学英语阅读能力的培养

本文分析了目前影响学生阅读能力的因素，探讨了解决这些因素的办法，同时，也介绍了阅读的技巧和方法     

浅析如何提高高中学生的英语阅读能力

课题主要研究如何提高高中学生的英语阅读能力：通过让学生明确英语阅读能力的提高在高中英语学习中的重要性;通过扩大词汇量,扩展背景知识,精选阅读材料以及学习正确的阅读策略激发其阅读英语的兴趣,从而提高阅读能力。     

浅谈如何培养大学生英语阅读能力

现在社会对英语学习者的要求越来越高,且从中国的国情出发,大到中国加入世贸组织后的形势,以及全国四、六级大学英语等级考试的改革,小到学生自身的需要,英语阅读能力的提高已经是当务之急。     

浅谈中学生英语阅读能力培养策略

本文首先提出了英语阅读教学中存在的一些问题和不足:学生缺乏学习信心与兴趣,没有掌握正确的阅读策略,忽视深层理解和评价性理解。然后就这几个方面提出了几点策略,激发学生学习兴趣和学习信心,加强学生背景知识的掌握以及教给学生一些具体阅读策略。     

浅谈如何培养中学生英语阅读能力

阅读是获取信息的重要途径,是语言技能的重要组成部分,阅读能力的高低直接影响和制约着一个人听、说、读、写等能力的发展,培养阅读能力一直是语言学习的主要目标。“侧重培养学生阅读英语的能力”也是中学英语教学的目的之一。《新目标Goforit》教材中扩大了语言信息的输入量,而扩大输入量主要体现在阅读量的增加,尤其从八年级下册起,每单元增加一篇阅读文章。可见阅读在中学英语课堂被提到前所未有的地位。但是,在目前初中英语教学中还没有真正重视阅读的重要性,有的教师对阅读教学还是单纯的教、读和解析,根本没有把培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力作为教学目标。     

浅谈高职学生英语阅读能力的培养

提高高职院校学生的英语阅读能力十分必要。从高职院校学生英语阅读水平的现状谈起,分析了高职院校英语阅读教学现状．列举了目前英语阅读教学中存在的问题和解决方法,就高职院校英语阅读中学生的“学”和教师的“教”提出了一些建议。     

英语阅读能力的培养

学习英语的目的就是要掌握用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”，而“读”是其他“三会”的基础。从阅读方法、阅读习惯和阅读技巧3个方面阐述了如何培养和提高英语阅读能力.     

高中学生英语自主学习能力培养探究

1.引言在现实中,一方面,高中英语教学还承袭着中国传统教学方式,即教师讲——学生听——学生记——学生背的教学模式。这种教学方式使学生长期形成一种依赖教师的习惯,缺乏自己主动学习和钻研的能力。另一方面,高中课堂教学中,教师通过详细讲解课本中的各种知识点向学生传授知识,学生成为知识的接受者,而教材、参考资料、教师的个人经验等是知识的来源,成为学生的全部学习内容。