对中子发现过程的回顾与思考

本文回顾了有关科学家为发现中子作出贡献的过程，分析和总结了他们成功与失败的原因，从而得出我们应从中吸取的经验和教训。     

论科学方法在地理学中的应用

本文在当前国际地理学界几种不同观点的基础上,对科学方法在地理学中的应用及存在的问题进行了分析,并得出了对将来发展的看法。     

再论西藏地方政教合一制度的概念和1642-1705年政教合一制度的有关问题

目前我们对西藏地方政教合一制度的概念还存在不一致的看法,造成对西藏地方政教合一制度产生的时间存在分歧。文章通过对西藏地方政教合一制度概念的进一步探讨,认“为西藏地方的政教合一制度产生于萨迦政权时期”的说法更为科学。文章还对1642-1705年西藏地方相关历史情况进行了分析,认为这一时期西藏地方实行的仍然是政教合一制度。     

非理性思维在科学发现中的地位与作用

指出了科学发现可以分为常规发现和非常规发现，讨论了理性思维与非理性思维在科学发现中的地位和作用，强调了一切科学发现都包含着必然性与偶然性，并指出了这几对范畴之间的对立统一。     

休闲与科学发现

通过休闲与科学发现的实例列举,可以发现休闲具有调适生活、启迪科学发现以及对科学知识的总结、提炼和创新等方面的功能作用。休闲中产生出的科学发现主要是通过联想、想像和灵感等创新思维方法及经验层次中科学观察方法的使用而得出来的。     

2021年国际空间站科研与应用进展

 回顾了2020年10月至2021年10月国际空间站在技术开发与验证、物理科学、生物学与生物技术、教育和文化活动、人体研究及地球与空间科学6个领域的科研与应用情况,分析了各领域的代表性新实验,盘点了这一时期取得的亮点研究成果。分析表明,2021年国际空间站继续开展大规模的科研与应用活动,美国、日本、欧洲和加拿大的航天机构在6大研究领域支持开展了313项实验,其中在国际空间站首次开展的新实验超过40%。同时,国际空间站正处于科研与应用产出高峰期,6大研究领域都持续产出新的亮点科研成果,例如微重力生物采矿表现更好、观测地球蓝色喷流等,吸引了全球科技界的广泛关注。     

审美意识与科学发现

本文通过直觉思维与科学发现的关系和直觉思维与审美的关系，提出了科学发现与审美之间必然有其内在的联系，接着，以系统论方法分析了人类美感的形成过程与社会发展规律间的关系，以及科学发现与社会发展规律间的关系。并且以人类社会发现为系统，指出自然规律与社会规律是统一、融合的，从而说明审美意识与科学发现是统一的，其统一的桥梁是直觉思维，最后，提出了培养直觉思维能力的审美方法。     

科学史教育的内涵和价值

科学史蕴含着极其丰厚的教育营养，因而科学史教育有着悠久的历史渊源，应该通过揭示科学结论的发现过程和介绍科学家的生平事迹以及奋斗历程两条途径对学生进行科学史教育．科学史教育的价值是：发展学生智力，培养能力；培养学生的科学方法和科学精神；陶冶学生的人文精神；促进教师自我充实．     

论范·弗拉森对科学理论评价的语境分析

范·弗拉森的语境学的科学理论评价观是建构经验论为基础的、语义学的科学理论结构观 和语用学的科学说明观的统一整体的语境学的科学理论评价观。