本科层次高等职业教育发展动因分析

发展高职本科的外部动因,一方面源自社会经济发展产业转型升级和技术进步对一线技术技能型人才的要求;另一方面源自人们生活水平提高导致对本科及以上教育的期望值增大。发展高职本科的内部动因主要是:现代职业教育体系建设的需要及高职院校自身发展的要求。     

跨世纪人类走向的思考

人类社会发展至今,是一个不断拓展自由生存空间的过程。自由成为全人类的最终奋斗目标。人类即将跨入21世纪,尽管国际风云变幻莫测,人类共同的和平发展与少数集团的强权和独裁并存,但人类不会因某个集团的任性而改变人类走向自由的最终的奋斗目标。     

创建和谐师生关系提升高职教育质量

高校师生关系在本质上是社会关系的体现，文章总结了现代师生关系的主要类型及其特征，提出了建立良好师生关系的三个必要条件，并分析了其对提高教育质量的重要性。     

创建高职院校优质教育生态环境的途径

百年一遇的洪水固然可怕,漫天飞扬的尘沙也绝不是什么塞北美景.面对无孔不入的沙尘暴,人们掖掖蒙面的纱巾,把脑袋裹进衣领,切切实实感受到了切肤之痛-环境的沙漠化正威胁着我们的生存.     

高职教育与开放教育本科学习成果认证研究

搭建高职教育与开放教育本科学习成果衔接“立交桥”,实现两者间学习成果的纵向衔接与沟通,对于构建学习型社会与终身教育体系具有重要意义.文章首先介绍了学分银行的内涵与主要功能.分析了开展高职教育与开放教育本科学习成果认证的必要性与可行性,重点针对课程、证书、实践操作、非学历教育四类学习成果提出了认证方式.     

GIS本科层次人才培养的课程体系设计

针对CIS本科层次人才培养存在专业定位不一致引起的课程体系差异大的问题,从地理信息系统(GIS)的基本定义出发,阐述了GIS所涉及的科学与技术体系结构,结合社会对GIS人才需求,分析了国内外GIS专业典型课程体系,提出目前GIS本科专业宜分为地理信息系统和地理信息工程(GIE)专业,GIS专业课程以应用领域知识为主,CIE专业以地理信息软件开发为主.     

发挥本科院校办学优势办好特色高职教育

说明本科院校举办高等职业教育是社会经济发展的需要。重点介绍了江西财经大学职业技术学院以紧紧围绕抓好稳定率、就业率、升学率、和以实践动手能力培养为特色的工作目标，积极开展“师生利益无小事”活动。肯定了在现阶段充分发展高职教育在本科院校发展中的补充作用。     

四川省地方本科院校举办高职教育发展建议

本科院校举办高等职业教育是社会经济发展的需要,文章重点介绍了四川省部分地方本科院校举办高职教育的情况,进而对地方本科院校举办高职教育提出发展建议。     

高职教育要加强学生人文素质教育

当前,中国高校人文素质教育陷入困境。实用主义和功利主义教育,助长了人的功利观念,导致了人的片面发展。本文从浅析大学生人文素质缺失的危害入手,探求加强高校,尤其是加强高职院校学生人文素质教育的途径。     

物理教育教学跨世纪的思考

根据教育要面向未来，面向世界，面向现代化的指导思想，本文通过对当前物理教育现状及社会，经济，科技发展给物理教育所提出的新要求的分析，指出物理教育正面临危机与挑战，并就如何正视危机，面向新世纪迎接挑战，进行了有针对性的分析和思考。     

基于熵权-层次分析法的江苏省本科教育质量影响因素研究

选取江苏省13个地级市为研究对象,构建了主成分综合评价模型,计算出各市综合评价值并进行排名。利用层次分析法构建了本科教育质量评价指标体系,并在此基础上运用熵权-层次分析法计算出各指标综合权重,找出影响本科教育质量最主要因素。得出的主要结论有:(1)南京市本科教育质量最好;(2)江苏省教育资源分布不平衡,优质资源主要集中在苏南地区;(3)师生比是影响本科教育质量最关键的因素。     

要弄清文章的层次脉络

教了朱自清先生的《绿》这篇课文后,觉得要弄清文章对梅雨瀑是如何描写的,必须先将其层次脉络理清楚。这样才不致于被那些闪烁着盎然生意的文句缭乱了视线,堕入五里云雾中。课文中描写梅雨瀑的这一个自然段,可以分为两大部分。一部分是远望,一部分是近观。远望的部分是略写:那饱蘸的阔笔疏落地几挥,画面上便垂直显现出一条耀眼的水带。近观的部分是详写,是精心地工笔细描。其中又分两层。一层是描写梅雨亭及其周围景色,用来烘托瀑布。象画家画画一样,描绘瀑布,在水带上是无需过多的笔触的;而有选择地描绘它周围的环境,则是使其得到突出的高明的手段。这里正是这样,把梅雨亭和它周围的景色写得引人入胜,便增添了瀑布的声色和气韵。第二层是从     

论跨世纪人才的心理素质教育

跨世纪人才的心理素质教育是在进行心理素质教育的讨论中提出来的教育思想。本从２１世纪对人才的需求，社会主义现代化建设、科教兴国的需要，现阶段的教育改革和人的发展的需要分析了跨世纪的人才心理素质教育的意义。从马克思主义的人格理论出发，阐明了个性化是实施跨世纪人才心理素质教育的基本形式，指出了心理素质教育的内容与途径。     

需求层次理论在高职院校思想政治教育中的应用

高职院校如何开展思想政治教育,引导大学生形成正确的人生观、价值观是高职教育及其技术技能人才培养的关键。需求层次理论作为人本主义管理理论的重要思想,在高职院校思想政治教育中具有重要指导作用。该文根据高职院校实际情况,探讨了马斯洛需求层次的内涵,分析了需求层次理论在高校思想政治教育中的应用机制,提出了具体的工作策略。     

财经类本科院校创建实验教学体系的探索

以“迎评促建”和“共建项目”为契机，为推进新建财经类院校——南京审计学院实践教学改革，依据多方调查研究，从微观层面提出我国财经院校实验教学体系建设中的问题；以教改业绩卓著的高校为参照，总结出实验教学的体系创建和改革的经验以及创新性的做法，旨在为高校的内涵建设作参考。     

高校本科层次创新创业教育与专业教育的融合途径——基于国际教育合作平台的实践探索

创新创业教育是经济社会发展的需要和必然产物,促进创新创业教育与专业教育的融合,实现培养创新型、实践型高级人才,大力推进高等教育教学改革,是目前高等教育的重要任务。针对本科层次上创新创业教育与专业教育相融合的教学实践中存在的重视不够、社会参与度不高及师资队伍不足等,提出加强教师队伍建设、提供相关场地及学生学分学籍管理等相关建议。     

论跨世纪高校学生的思想政治教育

分析了新时期高校学生的思想特征及当前高校青年学生思想政治教育中存在的问题,提出了面向新世纪和加强高校学生思想政治教育的建议。     

发展高职教育要解决的两个根本性问题

高等教育改革的重点就是要大力发展高等职业教育。但由于受诸多因素的影响,发展缓慢,问题较多。本文仅就如何解决人们对人才含义缺乏全面理解及其对高职教育质量形成的片面认识这两个根本性问题作以简要探析。     

理想教育与跨世纪人才的培养

加强世纪青年一代的思想信念教育,既是青少年成长,成才的内在需要,也是建设有中国特色社会主义的根本要求,要明确重点,难点,结合时代特点和青年的思想实际开展这方面的教育,帮助青年学生固树立献身祖国社会主义现代化建设大业的崇国理想和坚定信念。     

关于跨世纪教育发展的战略思考

在21世纪来临之际，面对知识经济时代的严峻挑战，必须努力提高国民整体素质，建立教育创新体系，加快教育手段现代化的步伐，努力促进教育社会化、产业化。