农村留守儿童的教育及心理疏导探究

农村留守儿童教育及心理疏导已经成为当今社会倍受关注的重要问题。留守儿童普遍存在学习较差，性格缺陷，心理障碍等问题。笔者结合工作实际，对这些问题进行了浅析，提出了加强对农村留守儿童教育的思考和对策，呼吁教育工作者深入了解留守儿童的心理特征．努力做好他们的心里疏导工作。     

浅析儿童科学教育的内容

儿童科学教育是通过儿童自身活动获取广泛的科学经验的儿童科学素质教育。这不同于传统的以课本知识为主的儿童教育。目前对儿童科学教育内容的研究众所纷纭,本文以儿童科学教育的基本概念入手,阐述儿童科学教育的一般内容,分析相关理论研究,阐明儿童科学教育内容的基本内涵。     

农村留守儿童教育问题的调查与思考——以江西省上饶市铅山县太源畲族乡为例

近年来,农村劳动力外出的现象非常普遍,由此引发的“留守儿童”的教育问题日益突出。采用实地调查等方法,对留守儿童教育现状及其影响因素进行了深入的调查分析和思考,提出了解决农村留守儿童教育问题的途径与措施,以期引起当地政府和教育部门的高度关注,采取科学有效的办法,实施好广大农村留守儿童的“民生工程”。     

浙江省丽水市青田县侨乡留守儿童的现状调查

目前，留守儿童已成为一个重要的社会问题。针对父母大部分都在国外发展的特殊留守儿童群体，以浙江省丽水市青田县为典型进行了为期10天的调研，力图从制度的设置、情感教育、心理健康教育、学校教育的改善等层面，为解决侨乡富裕留守儿童教育的困境提供相应的对策。     

流动儿童教育连续性影响因素的Logistic模型分析——以北京市昌平区某农民工子弟小学为例

流动儿童教育问题在我国非常普遍,其中最为明显的是流动儿童的教育连续性问题。随着城镇拆迁改造的推进,以及进城务工经商人员流动性增强,大量流动儿童由于农民工子弟学校拆迁、家长工作地点变迁等原因不断转学甚至辍学,这对学龄流动儿童的教育带来了严峻挑战。通过对北京市昌平区某农民工子弟学校的学生家长进行访谈和问卷调查,获取和分析了对流动儿童教育连续性具有显著影响的因素,包括个人、家庭因素以及家长对流动儿童教育的低期望使农民工子弟学校的教育职能被弱化,托管职能增强,学费、学校声望较之于学校拆迁对流动儿童教育的连续性具有更显著的影响。因此,我们不仅应做好流动儿童的分流工作,还要出台关于社会资金办学的行政方案以及相关法规,使得流动儿童教育更具有合理性与可操作性。     

农村留守儿童教育的策略研究

近年来,我国随着城市化进程加快,进城务工人员不断增多,农村一些夫妻一方或双方同时外出务工,出现了大量留守在家的儿童。农村留守儿童数量多,长期与父母分离,在亲情关怀、生活照顾、家庭教育和安全保护等方面出现突出问题,农村留守儿童教育的策略研究势在必行。本文拟从家庭、学校、社会、政府四个层面探究农村留守儿童的教育策略,以期提高留守儿童教育水平,促进留守儿童全面发展,落实党的十八大精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》、《国务院关于深入推进义务教育均衡发展的意见》、《中国儿童发展纲要(2010—2020年)》。     

彝族地区农村留守儿童教育问题研究

随着我国社会政治经济的快速发展,越来越多的彝族青壮年农民走入城市,大量留守儿童随之产生。近年来,彝族地区农村留守儿童教育问题已引起社会的广泛关注。加强对这一群体的管理和教育,已成为一件刻不容缓的工作。对这些留守儿童的教育包括家庭教育和学校教育两个方面,本文从这两个方面入手探讨目前彝区留守儿童教育中存在的问题及提出相应的解决措施。     

基于增强现实技术的幼儿科普教育游戏开发

该文基于增强现实(AR)技术的儿童教育游戏设计实践为例,通过研究分析3~6岁学龄前儿童的认知及行为特征,设计出适用于3~6岁幼儿科普教育游戏《AR恐龙博物馆》。以益智游戏的形式帮助儿童了解和认识恐龙,并且锻炼儿童的眼、手、脑协调能力和探索知识之兴趣。游戏包含多个恐龙的二维形象及三维动画,在亲子或儿童之间的游戏过程中,可以充分了解恐龙的不同特征、习性及其进化、灭绝之过程。     

“馆校合作”教育项目经验探索与启示——以南昌八一起义纪念馆为例

随着时代的不断进步与发展,博物馆最重要的功能从传统的文物保存、研究逐渐转型作为教育资源的提供与推广,教育功能已成为博物馆的首要职能,所以,"馆校合作"已成为博物馆公共价值实现的重要途径。博物馆教育资源与传统学校教育的高效合作,成为博物馆教育新的发展潮流和探究领域。本文以南昌八一起义纪念馆为例,积极探讨"馆校合作"模式及途径,提出博物馆教育项目多元化的思考与建议。     

农村中小学“留守儿童”学校教育问题的现状分析

留守儿童作为学校教育中的特殊群体,他们在与普通儿童一样接受教育的同时,因为家庭、学校、社会等方面的原因,存在着许多亟待解决的问题.本文就留守儿童学校教育面临的现状、存在的问题进行探讨,并在较为深入的分析中,试图就留守儿童教育问题,在家庭教育、学校教育和社会教育等方面寻求一些可行的解决途径.     

论学校在农村留守儿童教育管护工作中的主导作用

农村留守儿童教育管护问题是我国社会转型时期一个独特的社会问题。由于亲情缺失和监护缺位,相当一部分留守儿童存在学习成绩不理想、行为习惯不好、心理沟通障碍等一系列问题。学校对留守儿童的健康成长和整个人生发展起着不可替代的独特作用,在留守儿童的教育管护中起着以下主导作用：建立留守儿童档案、强化心理教育、加强对留守儿童的教育管理、加强对留守儿童的专项知识教育、提高留守儿童的综合素质,以及建立互助互爱的同学关系等。     

从鲁迅作品看鲁迅儿童教育观

鲁迅思想博大而精深。在儿童教育方面，鲁迅亦有其科学而精辟的见解。针对封建社会压抑儿童、摧残儿童的旧教育体系，鲁迅从儿童自身特点出发，在创作和评论中，提出了许多使儿童健康成长，成为解放的人的新思想。     

试析王守仁与王夫之的儿童教育思想

当前,世界各国政府普遍关注教育改革,增加教育投资,注重儿童早期智力开发,加强儿童教育成为一个重要的教改内容。然而对于古代思想家关于儿童教育思想的研究,缺乏足够的重视,本文拟对我国古代两位教育家的儿童教育思想进行初步探讨,愿能起抛砖引玉之作用。     

民勤县留守儿童问题的教育对策及效果评价

以民勤县某小学为研究对象,从学校留守儿童目前的教育现状出发,总结归纳了留守儿童的特征情况,对甘肃省偏远山区留守儿童教育问题进行了探讨。通过采取档案管理、校内关爱机制、校外监管机制、教育帮扶以及心灵呵护等方式,进行了针对性的处置措施。通过以上措施的实施,民勤县某小学的留守儿童问题得到了有效缓解,取得了预期效果,研究成果可为甘肃省偏远山区留守儿童教育问题的解决提供参考。     

科技馆展品设计的一般原则

在科学技术类博物馆和科学教育理念的互动发展过程中，适合学习心理和教育特点的博物馆展品的展示内容和形式，曾经在漫长的时期内徘徊不前，无所突破。虽然博物馆展品的公众教育功能逐渐得到不断认识和强化，博物馆也逐渐成为学生的校外课堂和实现科学教育的重要补充，但数量巨大的藏品、封闭呆板的陈列、专业晦涩的说明往往给想要了解有关知识的观众设置了大量的障碍。     

城乡二元文化背景下关于流动超常儿童融合教育问题的探讨

城镇化运动的深入发展直接导致了流动儿童规模的大量增加。作为乡村亚文化的代言人,他们能否顺利地享受公平的教育资源,很大程度上取决于教育环境和教育理念。作为特殊教育的对象之一,超常儿童在普通班接受特殊教育是我国超常教育的发展趋势。具有双重特殊身份的流动超常儿童要想实现教育公平,既要使其接受与城市儿童相同的普通教育,又要满足他们的特殊教育需要。文章以流动超常儿童为例,从其特殊教育需要和融合教育的基本原则出发,得出结论:城乡二元文化之间的互相尊重、理解和包容,才是实现流动超常儿童教育公平的根本。     

阿德勒对问题儿童及其教育的研究述评

研究阿德勒理论中对问题儿童及其教育的论述，总结出问题儿童问题的本质、问题儿童的产生与家庭教育的关系，三类容易成为问题儿童的儿童，问题儿童的性格特征和阿德勒对问题儿童教育的观点，并着重分析阿德勒理论对中国当代问题儿童研究的借鉴意义。     

大脑研究对教育的启示

本文论述了大脑研究对0—3岁儿童和3-8岁儿童教育的启示,阐明了大脑发展与环境的关系,大脑发展与认知发展、社会情感及身体发展之间的关系,这些研究结果对不同年龄段儿童的教育实践提供了有价值的理论参考。     

基于公共政策视角的我国农村“留守儿童”教育问题探讨

农村”留守儿童”的教育问题在中国广受关注,其带来的深远影响不仅涉及到每个家庭,更与中国的长远发展和稳定团结紧密联系在一起.从公共政策的视角探析了留守儿童教育问题出现的原因,并在此基础上提出了相关的解决措施.     

博物馆陈列设计中儿童展示空间的提倡

博物馆是为大众提供学习、教育、欣赏机会的场所,陈列是博物馆特有的语言。儿童陈列展区是博物馆陈列展示的重要组成部分。注重对儿童的爱国主义和民族文化的培养,是博物馆的首要社会教育职能。本文主要阐述的,就是要将陈列展示与博物馆的教育性相结合,达到陈列与文化内涵相统一,以更好地发挥博物馆对儿童的教育作用。并针对我国博物馆陈列展示设计中存在的忽视儿童的心理因素的现象,提出了一系列的解决方案,以此来提高儿童对传统文化的兴趣。让每一个参观的儿童都能爱上博物馆的文化,主动地从中学习知识。