面对学生的责难

今天上午我给学生讲评《人类生产活动与地理环境》练习题，评讲活动进展得很顺利。未料到评讲后一位学生竟大声说：“讲的啥？评错了那么多!”说着“哧哧”地就把试卷撕了。同学们面面相觑，看看这位同学，又看看我。     

教学因关注学生体验而深刻

【情景描述】《圆的周长》教学片段 教师先介绍《周髀算经》中关于圆周率的记载，介绍了“周三径一”，即圆的周长是直径的3倍，让学生了解了我国最早的计算周长的方法。接着，详细介绍了刘徽和祖冲之用“割圆术”研究圆周率的过程。     

监护职责和监护责任--以《学生伤害事故处理办法》第7条为例

监护职责与监护责任在实际生活中往往被混为一谈。在处理学生伤害事故时，学校和监护人的责任，到底是一种什么责任，也往往引起人们的误解。监护职责与监护责任属于不同的范畴，两者在内容和能否约定转移上都有着明显的不同。     

《和你在一起》是和真情、和艺术在一起

文章从剧情、人物、音乐的运用等方面深入分析陈凯歌的代表作《和你在一起》,告诉观众:《和你在一起》就是和真情、和艺术在一起.     

职业学校学生更需要信心、关心和耐心

有效解决职业学校学生的“三差”问题,必须从学生入校开始抓起,实践证明,新生需要“三心”,即信心,关心,耐心。     

全面贯彻《高等学校学生行为准则》和加强高校德育工作的一些思考

本文论述了全面贯彻“高等学校学生行为准则”的重要性、贯彻《准则》与加强和改善学校德育工作的关系、从事学生工作的同志履行好自己的职能等问题,对高校贯彻《准则》做好学生德育工作提出了自己的一些见解.     

关于调动学生学习主动性的探索

<正> 课堂教学是学生在教师的引导下,掌握知识技能,发展认识能力,陶冶思想品德的过程。在这个过程中,学生是教育的对象,又是学习的主体。学生不是简单的加工对象,教师所传授的知识、概念、原理、技能都要学生通过积极的观察、比较、分析、综合等一系列思维活动才能完成。没有学生的主观努力,任何高超的教学手段都是徒劳的。在课堂教学中,教师的主导作用最重要的就是如何调动学生学习的积极性和主动性。这是进行教学活动的前提。而学生学习的积极性和主动性的源泉来自对知识的需求感。所以要让学生由被动学习变为主动学习,其关键就是激发学生的求知愿望。怎样才能做到这一点呢?我认为可从以下方面入手。     

以《学生体质健康标准》测试促进学校体育教学

根据最新颁布的《学生体质健康标准》评价指标,以2006级300名学生测试数据为样本,评价分析学生体质的特点,并针对存在的问题提出教学设想和建议,说明贯彻实施《学生体质健康标准》对学校体育教学具有促进作用．     

论《学记》中的学生主体观

《学记》是我国、也是全世界问世最早且内容完备的一篇古代教育专著。《学记》中充分体现了学生为主体的教学观念,主要体现在:尊重学生的个体差异、因材施教;遵循学生身心发展的规律、循序渐进;抓住有利时机对学生进行教育;注重学生自身的实践;对学生进行启发式教育等。     

和妈妈一起看电影

<正>母亲节到了,看着平日辛辛苦苦为你忙碌的妈妈,是不是要陪她一起来看场电影呢?《阳光小美女》这是个稀奇古怪的家庭。爸爸理查德成天叫嚷着‘成功法则’,事实上却一无所成。妈妈谢丽尔任劳任怨,操持打理着家里的所有事情,尽管她已经受够了。哥哥德韦恩讨厌任何人,只想考上空军学校。舅舅弗兰克觉得人生无望……幸好,还有7岁的奥莉芙。她是个典型的美国乡村小姑娘,长头发、大眼睛,还戴着副大眼镜,有点胖,穿着也很土气。但是,她有梦想,那就     

学生常见流行病的预防和治疗

学校是人群高度密集的区域。学校卫生室对学生常见流行病要做到高度重视,预防为主,积极应对,科学处置,确保学生健康成长。本文结合本人近30年从事校医工作的实践。谈一下学生常见流行病的预防和治疗。     

英语课上如何落实学生的主体地位

学生是学习的主人，是发展的主体。落实学生在课堂教学中的主体地位，是指教师在课堂教学中设法为掌握着学习主动权的学生创造必要的智力发展条件、提供必要的指导与帮助，使学生主动发展，从而由被动接受知识的客体变成学习过程中的积极能动的主体。《英语教学大纲》明确指出：“要始终体现学生的主体地位”。英语教学的实践也已经证明：切实落实学生的主体地位，真正让学生动起来，对于激发学生的学习动机，挖掘学习潜能，培养学生的创新精神和自学能力，都具有重要意义；也只有落实学生的主体地位，才可能最大限度地发挥学生在学习上的能动性，在主体有目的的活动中，完善和发展自身的素质。那么，英语教师如何优化课堂教学，落实学生的主体地位呢？     

教育应为学生的发展和幸福奠定基础

家庭教育、学校教育和社会教育是孩子教育的三个方面,为了培养出高素质的未来人才,三者必须有机地配合与协作,共同为孩子创造一个健康、快乐的生活和学习环境,为孩子的发展和幸福奠定基础.     

中国刊刻的第一本和算著作《算法圆理括囊》

《白芙堂算学丛书》(1874年)所收《算法圆理括囊》(1852年)是在中国刊刻的第一本和算书。文章对该书作者的名字进行了辨误,对该书的《白芙堂算学丛书》刊本与原日本长崎刊本进行了比较,介绍了该书的数学内容及其来源,并对其流入中国的途径及在中国的影响作了初步探讨。     

大学生《学生体质健康标准》成绩提高的方法探索

建国以来,党和国家一直关心和重视广大学生的身体健康,国家有关部门从鼓励和推动学生积极参加体育锻炼,增强学生体质的目的出发,于2002年开始在全国试行《学生体质健康标准》。这些制度的制定和实施,对于增强学生体质,促进我国学校体育工作具有积极作用。     

学生体质健康标准演变与发展的思考

本文从<劳卫制>、<国家体育锻炼标准>和<学生体质健康标准>出台的社会背景与生活环境、制约<标准>研制的三大要素、不同历史阶段学生体质健康状况的变化、科学研究的新成果与<标准>的演变与发展、学生体质健康测试内容及评价领域等方面,对这三个主要<标准>的产生、发展、变化的目的、意义及其理由进行分析论述,帮助人们提高对新的<学生体质健康标准>进一步的认识和理解.     

从《论语》看高职学生幸福感的培养

即使一个社会物质文明极大繁荣,享受着这种文明成果的现代人仍然有可能存在极为复杂的心灵困惑,这是一件很令人困惑的事情。《论语》所交给我们的快乐秘诀,就是如何去找到你内心的力量,特别是对高职学生幸福感的培养有一定的借鉴意义。     

浅谈体育教学中学生个性培养

体育教与学的过程是促进个体自我生成、自我实现、自我完善的过程之一。在这个过程中，教师不仅要运用体育知识、技术、技能发展个体健康的体魄，更重要的是运用体育的手段和功能培养健全的人格，构建终身体育的观念，引导学生去体验生活，理解世界，感悟人生的价值和意义。因此，重视学生个性的发展，是新课程《体育与健康》的基本理念。因此，在体育课堂教学中，教师应有意识地激发学生的兴趣；培养学生的能力，满足学生个体差异和不同需求，达到发展学生个性的目的。     

在数学课堂教学中培养学生的创造能力

课堂教学是学校教育的主要形式。根据数学学科的特点，我们应该充分利用课堂教学这一块阵地，提高课堂教学质量，培养创新精神。     

满腔真爱献学生

闲读老子的《道德经》，出于职业的敏感，竞悟得了一些管理之道。虽然老子说“道可道，非常道”，但是在实践经验与老子的睿智之语交融撞击下，禁不住要写一写、道一道了。