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如何提高学生的作文水平和写作能力?孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”正所谓“兴趣是最好的老师”,当你对一门科目产生了兴趣之后,自然会学得比别人好。那又如何激发学生的写作兴趣?笔者认为,师生互动无疑是最好激发学生写作兴趣的途径。 相似文献
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借助话题(或材料)来点拨、激发孩子的思维,足训练孩子文思的有效方式。课堂上不急于让孩子写作文,而是针对某一话题(或材料),展开师生对话、生生对话,在对话中激发孩子们的求知欲、探究欲,让孩子们的思想和情感在对话中得以挖掘和积累。在对话过程中,教师既是参与者,又是一个导演,一篇篇个性鲜明、认识深刻、情感真挚的学生习作,便是教师“导”出的作品。 相似文献
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作文教学一直是语文教学中值得探讨的的问题,在新课程理念下的作文教学更是一个新课题.本文着重阐述了新课程改革下的作文教学新理念. 相似文献
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语文课本编排以文体为单元,但同一单元同一文体的若干课文,又可进行更为细致的分类,如议论文就有文学评论、思想评论、时事述评等等,将其进行分类教学,更利于提高教学效率,由浅入深,变化角度和方法的系列写作训练,把学生的写作能力有机地统一起来,可以避免杂乱无章的单一训练所造成的缓慢效应。 相似文献
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陈以芬 《达县师范高等专科学校学报》2003,13(1):119-120
“快速作文教学法”给沉寂、呆板的语文教坛吹来了一缕春风,带来了一股活力。文章从三个方面阐述了快速作文教学中如何突破“快”与“好”相结合这一难点的有效途径。 相似文献
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在作文教学中,既要传授知识,更要注重学生的思想教育。引导学生,指导学生,唤起学生,鼓励学生,让他们健康地成长。 相似文献
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针对中学生作文教学中存在的不少问题,笔者通过多年的语文教学实践,主要从如何提高学生的作文兴趣;加强学生观察能力的培养;加强指导,掌握写作方法;命题求新,激发创造性思维四方面谈谈在中学作文教学中的策略。 相似文献
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语文课堂教学是以培养学生听、说、读、写能力为目的,但长期以来,我们只注重了知识的传授,忽视了能力的培养,特别是写作能力的培养,要提高学生的语文能力,尤其是写作能力,就必须找到语文课堂教学与作文教学的结合点,使语文课堂教学与作文教学相互整合,共同提高. 相似文献
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陈燕 《达县师范高等专科学校学报》2007,17(F06):36-37
作文是语文能力的综合体现。怎样进行起步作文教学是小学语文教学的一个重要课题。教师在教学过程中应注重教法,引导学生起好步、写好文。 相似文献
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吕岗 《华中师范大学学报(自然科学版)》2016,(3)
语文教育专家徐中玉先生认为:“母语教育是贯穿一生的,大学语文是高等层次的母语教育,它兼有工具性、人文性和审美性.基础教育阶段的语文教育侧重于工具性,而大学语文更强调人文性和审美性.”著名学者北京大学教授钱理群提出“大学文学”的概念,强调让大学生“通过文学经典的阅读,接受审美熏陶,与古往今来的优秀心灵对话,通过文学教育培养学生的人文修养.”这种观点占据了主流观点.另一种是强调工具性,即语文课程以训练学生语文应用能力为目标,切实提高学生的写作能力,进而提升汉语综合应用能力,这类课程以财经院校设立居多.虽然官方、学界也多次提到要正确处理二者之间的关系,但均为模糊表述,因而缺乏具体指导性.如教育部颁布的《语文课程标准》中指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分.工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点.” 相似文献